【正文】 展覽，從而增強學(xué)生的安全意識。同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，食品衛(wèi)生有講究，“三無”產(chǎn)品不上當(dāng)?；顒訙?zhǔn)備：掛圖、警示牌 活動過程： 活動過程：一、課題引出：出示安全宣傳畫——“傾倒的家”，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生初步學(xué)會收集資料的方法和社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。綜合實踐活動開展，九年級的學(xué)生已經(jīng)對這門學(xué)科的性質(zhì)有了初步地了解。包括活動或研究選題角度、活動過程、活動方法、活動結(jié)果、建議。并從中發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解和觀點，對資料進(jìn)行由此及彼，由表及里的思考和審視，通過對資料的判讀、分類、整合與提煉，分析資料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。(3)綜合實踐活動的活動時間是根據(jù)活動場所來安排的，一般是課堂外校園活動時間。4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集活動資料學(xué)生搜集資料的常用方法是檢索(文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng))、調(diào)查(問卷和訪談)、實地考察。2．指導(dǎo)學(xué)生合理組織活動小組綜合實踐活動的組織形式包括全班活動、小組活動和個人活動。具體實施如下：一、活動準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)活動準(zhǔn)備階段教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生確定和解剖活動主題，分組制定子課題活動方案。三、教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。在選題指導(dǎo)課的開始，學(xué)生交流自己查找到的資料，在教師的引導(dǎo)下提出了十幾個研究問題。3．指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案活動方案一般包括：活動主題、本組的課題、本組承擔(dān)的問題、活動的主要內(nèi)容及主要方式、活動過程的設(shè)計、搜集資料的方法、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動時間、活動預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的主要困難及應(yīng)對的策略等。大家任務(wù)明確，各行其責(zé)。2．加強活動實施安全指導(dǎo)及利用家長資源3．組織活動匯報，加強中途指導(dǎo)4．指導(dǎo)學(xué)生積累資料綜合實踐活動在實施過程中，會有許多的原始資料，有文本材料各種讀書筆記、調(diào)查問卷、實驗數(shù)據(jù)、活動日記等，有音像制品、錄音帶、錄像帶、儲存器等，有實物、標(biāo)本、模型等。包括標(biāo)題、摘要和活動的背景。比如將自己的活動成果展示出來，或是照片展示；或是自己寫的體驗日記，主辦的手抄報??通過同學(xué)、老師、家長參與評價，來反思自己的能力素養(yǎng)如何？哪些地方還有所欠缺，需要在今后引起注意等。充分利用家庭和社會資源，幫助學(xué)生順利開展活動。參與成員要學(xué)會相互合作，相互支持，共同完成任務(wù)。我們應(yīng)該怎樣做呢？二、校園安全，我們該怎么做呢？地點：教室、走廊、樓梯、操場。小結(jié)：多么慘痛的教訓(xùn)啊！同學(xué)們千萬要遵守交通規(guī)則。通過學(xué)習(xí)，了解問卷調(diào)查的基本過程和方法技能。通過這一系列綜合實踐活動的開展，我看到學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新能力提高了，學(xué)生也懂得了今天的幸福生活來之不易，在生活中，知道節(jié)約了，知道感恩了，更知道作為一個公民應(yīng)該具有主人翁意識和擔(dān)當(dāng)意識，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡自己的一份力。教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生想法，并給學(xué)生表達(dá)想法的機會。如果學(xué)生是首次接觸綜合實踐活動，那么在研究之初，教師需要做研究思想和研究方法的指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行實踐活動過程中，教師要給他們技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生借鑒一些已有的經(jīng)驗，使他們少走彎路，避免不必要的時間和精力上的浪費；對學(xué)生的一些有創(chuàng)意的想法和做法，教師一定要及時給以肯定和贊揚；當(dāng)學(xué)生在活動中受到挫折時，教師要及時鼓勵，增強他們的自信心和克服困難的勇氣，幫助他們戰(zhàn)勝困難。它不同于一般的學(xué)科課程，它是一種全新的課程形態(tài)，它以學(xué)生在生活實際中遇到的問題為中心，在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)活動。同時這一課程實行國家、地方、學(xué)校三級管理，學(xué)校既有很大的自主權(quán)，也要擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。綜合實踐活動內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活領(lǐng)域、要能激發(fā)學(xué)生的參與欲望、要具有研究的條件。教師在組織學(xué)生選題時要提醒學(xué)生注意題目的教育價值和是否具備研究的條件，這樣學(xué)生才能把握選題的范圍，選出恰當(dāng)?shù)念}目。教師要在學(xué)生制定計劃前對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)，使計劃更具可行性。在整理過程中可形成調(diào)查報告、小論文、統(tǒng)計表格、圖畫、音像作品、心得體會文章等?？偨Y(jié)的方式應(yīng)該有個人總結(jié)、小組總結(jié)、全班總結(jié)等。⒋農(nóng)村初中的綜合實踐活動可將“綠色證書”教育納入綜合實踐活動中，把適合本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的農(nóng)業(yè)技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容。教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅。其研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域?qū)嶋H上是綜合實踐活動的四個要素。二、綜合實踐活動教學(xué)模式研究性學(xué)習(xí)活動的實施研究性學(xué)習(xí)活動的實施一般可分為三個階段：進(jìn)入問題情境階段、實踐體驗階段和交流反思階段。（1）搜集和分析文字信息資料。學(xué)生要將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進(jìn)行歸納，形成書面材料、口頭報告材料或其它表達(dá)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的恰當(dāng)形式。學(xué)校教師應(yīng)通過多種途徑綜合考察學(xué)生班級、人數(shù)、經(jīng)費、意愿以及能夠提供實踐（服務(wù)）活動機會和其他各項支持的社會機構(gòu)或社區(qū)團(tuán)體等多種因素，以便制定可行的實踐和服務(wù)方案，有效利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源。（4）開展實踐（服務(wù)）活動。(二)開放性原則綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，面向?qū)W生的整個生活世界，超越課程實施的時空局限，強調(diào)在課程目標(biāo)和內(nèi)容、活動方式與過程、評價與結(jié)果等方面的開放性和靈活性，關(guān)注學(xué)生獲得奉富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn)。2．使學(xué)生初步形成分工與合作的意識學(xué)生在小組探究活動中，能夠認(rèn)識自己和他人的優(yōu)勢和不足，根據(jù)實際情況，合理進(jìn)行小組成員的分工與合作，協(xié)同完成活動任務(wù)；樂于與伙伴互相幫助，克服依賴心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成分工的自覺性；形成人際溝通的初步能力。教師收放自如的指導(dǎo)，學(xué)生才能沿著既定目標(biāo)將活動順利進(jìn)行下去。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保存資料、及時總結(jié)的好習(xí)慣。1．過程評價。按照國家課時安排上足課時。2．多元評價。2．提高小組學(xué)習(xí)的實效性對合作中涌現(xiàn)出來的互幫互助的行為教師要加以表揚，使學(xué)生感受到合作的快樂。一般來說，活動方案的構(gòu)成大致有以下幾部分：活動主題、本組的課題、本組承擔(dān)的問題、活動的主要內(nèi)容及主要方式、活動過程的設(shè)計、搜集資料的方法、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、活動時間、活動預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、可能遇到的主要困難及應(yīng)對的策略等。綜合實踐活動主題的確立，不是先決定教師能夠做些什么和先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣等。(四)綜合性原則綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，活動過程中注重跨越四個領(lǐng)域的界線，實現(xiàn)多領(lǐng)域的融合，追求活動內(nèi)容的綜合性；綜合運用已有的學(xué)科知識體系，去獲取未知的內(nèi)容，形成綜合看待問題和解決問題的能力；綜合運用調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)等多種活動方式，來獲取知識、掌握技能、解決問題。（5）總結(jié)交流反思。如以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動：考察某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施，以及文化古跡和文化遺產(chǎn)等活動；以社會參與為主的實踐性學(xué)習(xí)活動：包括社區(qū)服務(wù)、生產(chǎn)勞動，以及參與其他各種社會活動等。學(xué)生通過研究論文、模型作品、研究日記、主題演講、小品表演、展板、墻報、文字（電子）刊物或口頭報告等多種方式向全班介紹自己的研究過程及結(jié)果（或成果），供大家討論評議，或通過指導(dǎo)教師主持的答辯會。（2）開展實地考察、實驗設(shè)計或調(diào)查研究。第一階段：進(jìn)入問題情境階段（活動準(zhǔn)備階段）（1）確定研究主題，主要有三種形式：一是學(xué)生自主確定課題，教師只在課題的可行性和科學(xué)性方面給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；二是學(xué)校根據(jù)社會、周邊環(huán)境、文化背景、學(xué)校資源條件和教師特長愛好擬定幾個宏觀選題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇其中之一；三是學(xué)生初次開展綜合實踐活動，確定主題有困難時，也可以由學(xué)校教師提出若干便于實施的具體主題供學(xué)生選擇確定，或是引導(dǎo)學(xué)生借鑒參考選題確定新的活動主題?，F(xiàn)在以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在