科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(完整版)
【正文】 。第一篇：科學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會新學(xué)期科學(xué)推進(jìn)會聽課體會近日我參加了我市小學(xué)科學(xué)課的聽課活動。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。三、在這次優(yōu)質(zhì)課評選中個別教師出現(xiàn)了常識性的錯誤，這是很不可取的。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按照提出問題——猜想、假設(shè)——設(shè)計實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。徐旭第四篇：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會濰坊市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選聽課體會2012年10月23日10月24日,我有幸參加了在濰坊臨朐北苑中學(xué)舉辦的“濰坊初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等。教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。一、生活化《品德與生活》課標(biāo)指出：“道德存在于兒童的生活中”。從中可以看出平時老師下了很多工夫，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。老師們都使用了信息技術(shù)，在創(chuàng)設(shè)情境的同時，自然地引出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我在這點(diǎn)做得不夠，今后要好好改進(jìn)。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。同時,教師教學(xué)理念新穎，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。在這次評優(yōu)課活動中，我覺得大家對于思品教學(xué)生活化的認(rèn)識又提升了一個高度，并且很好地落實(shí)在自己的課堂教學(xué)中。既然生活性是《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特征之一，這就要求教師要密切關(guān)注學(xué)生的生活，要以密切聯(lián)系兒童生活實(shí)際的主題活動（或游戲）為載體，給予學(xué)生最為直觀的感受，與他們一起在生活中學(xué)習(xí)，在活動中感悟。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情！青州職工子弟初級中學(xué)劉玲第五篇：品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會三月三十日，我有幸聽了臨沂市思品優(yōu)質(zhì)課評選,共計3節(jié)課，通過聽各位參賽教師的課，感受頗深，受益匪淺。其次，問題的設(shè)計，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動。正如專家點(diǎn)評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價？這
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