【正文】 主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實習班級工作中的一點體會。選出課文中內(nèi)容好，且文字優(yōu)美的段落進行朗讀，在讀懂具體意義后，進行朗讀背誦，這樣不但能加強記憶，而且能加強理解和培養(yǎng)語感。課上可以采用簡單的英語導入法或音樂導入法。英語教學工作實習總結(jié)3在這為期幾個月的時間，我始終以以下幾點為標準，進行英語教學工作。這個月下來，我真是受益匪淺。在這期間，我不光聽我導師的課，閑暇時，我還會去聽一些別的年級英語老師的課，從而總結(jié)、分析不同年齡段的不同教學方法。從此，我便與她走過了這短暫的四個月。我雙腿有些發(fā)軟，緊張了看了看馬老師，之間她只是輕輕說了一句：“這節(jié)課由實習老師談老師來給你們上”就找了個凳子坐下了來。這兒，我就實習期間主要的教學工作做一總結(jié)。，例如在個別幼兒在回答你的提問時可以要求大家作小老師看看他說對了沒，這樣不會讓其他幼兒覺得沒事可做而注意力分散。周四的第二次試教最大的個人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內(nèi)容的安排上又些混亂。實踐加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)驗的交流。也是我正式第一次給小朋友上英語課。再加上劍橋新書發(fā)布會時所聽取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗。此外，原設定的目標未達到。例如在教授新單詞時可以由前一個單詞通過故事講述或者提問引導等方式引入到下一個單詞教授。那一刻，我很激動與興奮，因為我終于可以把我學到的理論與實際教學結(jié)合起來，在這個廣闊的領域展示自己，發(fā)現(xiàn)不足，從而為一名優(yōu)秀的人民教師打好基礎。看我很躊躇，她淡淡笑笑說：“沒事，相信自己，我看看那你水平如何。就這樣，我突然覺得好輕松。實習期間的聽課，不再是以前的課堂要吸收知識。同時，這四個月中，我還有一個半月左右的機會，能聽到學校不同年級、專業(yè)的優(yōu)秀教師輪教課。馬老師無論在做人還是教學中都為我做了榜樣，我從她那兒學到的經(jīng)驗是我無價的財富。簡單講解新出現(xiàn)的詞匯短語，然后讓學生自己了解新知識后，讓學生泛讀全篇，逐步形成良好的閱讀習慣，提高閱讀速度和閱讀理解力。在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。俗話說：“身教重于言教。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。這也是我們實習的重要內(nèi)容授課。課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習做細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。因此，為了適應現(xiàn)代教學需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？造成分化的原因（一）缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。減少學習分化的教學對策（一）培養(yǎng)學生學習英語的興趣（二）教會學生學習（三）在英語教學過程中加強能力訓練和培養(yǎng)。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路?！?這說明制定計劃的重要性。初中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。并找出其學習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。班會的另一個要點是“中段考后的打算”，讓一些學生上講臺說出他們中段考前的不足之處和中段考的計劃。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。做足了上講臺的準備。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際需要和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的全面發(fā)展，提高學習能力和適應能力。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質(zhì)量。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。這即是說，學習困難的學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中受益非淺。幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。第一是預備階段。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。愛的奉獻也會得到愛的回報，但我們細想一下，能真正用心體會老師的學生有多少？但真正能感悟到老師的愛的學生，絕對孺子可教也。五、善待后進，施予愛心對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。（二）掌握知識、技能