語文：第8課人生寓言學案(人教新課標七年級上)精選五篇(完整版)
【正文】 教新課標版課題：《人生寓言》學習目標：①理解寓言的含義。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。n 泯滅mǐn 俘虜lǔ 陰晴圓缺q237。本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？用心愛心專心白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？ 【合作探究】1）這則寓言要說的意思是，厄運能使脆弱的人變得堅強起來。o）風韻（y249。C．在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。每當左右向他稟告天災人禍的消息，他就流著淚嘆息道：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”可是，厄運終于落到了他的頭上，在一場突如其來的戰(zhàn)爭中，他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人（）去當了奴隸，受盡非人的折磨。2．文中畫線的三句話分別出自______________________________之口，作者這樣寫的用意何在？3．文中加括號的句子什么意思？你能舉出一個這樣的例子嗎？4．請在文中劃出本文的主旨句?！卑淄萌匀灰挂沟搅种胁莸刭p月。待步出厚厚的鐵門時，富商忍不住炫耀說：“怎么樣？看了這么多的好東西，不枉此生了吧？”那個清潔工說：“是啊，我現(xiàn)在自覺與你一樣富有，而且比你更快樂。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛刀割。（4）“天哪，太可怕了”在文中反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。學習過程： 資料袋：了解作者：流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，1931年11月11日生在成都。理想是一種看不見也摸不到的東西，本詩中作者是用什么形象來表達理想的意義的？這是一種什么樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？你從中得到了什么啟示？拓展遷移品讀課文語言，仿照第一節(jié)詩，寫幾句話。教學難點感受優(yōu)美的語言，學習巧妙的構思。三、思考討論，加深寓意的理解，學習正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。請一位學生朗讀《落難的王子》，思考：⑴作者為什么把主人公的身份設定為王子并極寫他的脆弱，還把他遭遇的厄運編造得如此兇險？⑵為什么要寫“我”遇見了王子并與他交談，又寫“我”又遭到了厄運？明確：⑴這樣寫是為了突出“厄運能使人變得堅強”這一主題。第五篇：第8課人生寓言教案(新課標)教學教案學習目標：正確理解寓言的含義；正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。簡介寓言：寓言：文學體裁的一種。因此，我們要做好充分的準備。體驗反思：人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對我們應怎樣對待？從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強起來？實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強的意志？ 教師小結：同學們，學習了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！?，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。整體感知：這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學習，具有普遍的意義。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。課前準備查閱資料，掃清文字障礙；預習課文內(nèi)容，思考寓言的含義。五、小結：今天，我們學習了兩則《人生寓言》，它們從不同的角度告訴我們要如何把握人生態(tài)度，對待人生際遇。問題1：有人說，既然擁有巨大的財富會勾起無窮的得失之患，那么，與其擁有，不如沒有，一貧如洗，才不會有得失之患。教學過程和步驟一、導入新課：同學們小學的時候?qū)W過寓言嗎？從寓言的學習中，我們一般能得到怎樣的收獲？（認識一個道理）這正是寓言最大的特點。重溫經(jīng)典1積累關于“理想”的名言警句。字詞積累給加點的字注音。一、A二、全；消失；連續(xù)；和樂三、C四、B五、（一）1．擄 2．王子、我、其他人；對比寫出人世間沒有不能承受的苦難3．（略）4．凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。前一個轉(zhuǎn)折，前后構成對比，后一個轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。“你所有的寶貝我都看過了，不就是與你一樣富有了嗎？而且我又不必為那些東西擔心這擔心那的，豈不比你更快樂？”6．白兔在未得到慷慨決定之前心情是__
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