【正文】 我們常說 :現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人 ,而是沒有掌握學習方法的人 ,因而 ,我在教學過程中特別重視學法的指導 .讓學生從機械的 學答 向 學問 轉變 ,從 學會 向 會學 轉變 ,成為真正的學習的主人 .這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法 :思考評價法 ,分析歸納法 ,自主探究法 ,總結反思法 . 最后我具體來談談這一堂課的教學過程 : 六 ,說教學過程 在這節(jié)課的教學過程中 ,我注重突出重點 ,條理清晰 ,緊湊合理 .各項活動的安排也注重互動 ,交流 ,最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性 ,主動性 . 1,導入新課 :(2— 3 分鐘 ) 由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課 . 導語設計的依據(jù) :一是概括了舊知識 ,引出新知識 ,溫故而知新 ,使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián) 系 .二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容 ,以激發(fā)起學生的求知欲望 .這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié) . 2,講授新課 :(35 分鐘 ) 在講授新課的過程中 ,我突出教材的重點 ,明了地分析教材的難點 .還根據(jù)教材的特點 ,學生的實際 ,教師的特長 ,以及教學設備的情況 ,我選擇了多媒體的教學手段 .這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化 ,枯燥的知識生動化 ,乏味的知識興趣化 .還重視教材中的疑問 ,適當對題目進行引申 ,使它的作用更加突出 ,有利于學生對知識的串聯(lián) ,積累 ,加工 ,從而達到舉一反三的效果 . 3,課堂小結 ,強化認識 .(2— 3 分鐘 ) 課堂小結 ,可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì) 。word=%BF%E0%C4%D1 2,在 PPT 中做幻燈片切換效果 融情感教育于其中 ,讓學生感受到其實自己很幸福 . 比較緊密 4 音頻文件 網(wǎng)絡下載 激發(fā)情感 比較緊密 ,配合 PPT 使用 5 PPT 課件 教師制作 輔助學生的探究學習與知識鞏固 非常緊密 故事導入 創(chuàng)設情境 ,導入新課 學習新知識 :積極情緒 討論 學生表演 心理劇 小結 感悟積極情緒 播放庫提斯視頻 學生運用所學的知識解決問題 點評 總結 播放歌曲《美麗心情》下課 教案模板 41 教學設計表 學科 數(shù)學 授課年級 六年級 學校 民樂小學 教師姓名 羅惠貞 章節(jié)名稱 圓的面積 計劃學時 一學時 學習內(nèi)容分析 圓的面積是本單元的學習重點 ,教材中加強了啟發(fā)性和讓學生實踐探究的內(nèi)容 .發(fā)展了學生的空間觀念 ,培養(yǎng)了自主探究問題 ,解決實際問題的能力 ,為以后學習圓柱 ,圓錐等立體圖形的基礎知識和繪制簡單的統(tǒng)計圖打好基礎 . 學習者分析 學生在學習了直線圖形的周長與面積的計算方法 ,以及圓的初步認識 ,圓的周長的基礎上進行學習的 . 學生有一定的自學能力 ,動手操作能力 . 教學目標 課程標準 :理解圓的面積公式推導過程并運用圓的面 積公式知識解決問題 . 知識與技能 :建立圓面積的概念 ,掌握圓面積的計算公式 ,能運用公式計算圓的面積 ,解決有關的實際問題 . 過程與方法 :發(fā)展學生的空間觀念 ,培養(yǎng)學生動手操作 ,自主探究問題 ,獲取知識的能力 . 情感 ,態(tài)度與價值觀 :培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神 ,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣 . 教學重點及解決措施 教學重點是掌握和運用圓面積的計算公式 . 主要運用實踐探究法 ,加強操作 ,討論等實踐探究活動 .依據(jù)小學生的心理特點 ,重視引導學生通過運用多種感官 ,有目的 ,有意識地安排了看一看 ,想一想 ,說一說 ,拼一拼等活動 ,觀察 ,思考 ,討論 ,操作相結合 ,真正做到讓學生參與獲取知識的全過程 . 教學難點及解決措施 教學難點是圓面積公式的推導過程 . 主要運用多媒體演示法 ,用直觀動態(tài)的圖像演示貫穿整個教學過程 .重點顯示圓和近似的長方形的圖像變換過程 ,揭示出數(shù)學知識內(nèi)在規(guī)律的科學美 .它能刺激學生 ,加深學生對圓面積公式推導過程的理解 ,從而突破教學難點 . 教學設計思路 本課的教學法設計主要分為五個部分 :1,創(chuàng)設情景 ,激趣探索 .利用多媒體軟件創(chuàng)設生活情境 ,激發(fā)學生的探索求知欲望 .2,揭示課題 ,任務驅動 .以學生的問題帶出本節(jié)課的學習任務 ,驅動學生積極主動地投入到 本節(jié)課的學習中 .3,探究新知 ,導學達標 .過程中教師充當一個組織引導者的角色 ,讓學生多說 ,多講 ,多做 ,引導學生探究知識 .4,分層訓練 ,鞏固達標 .運用知識 ,分層達標 .5,全課總結 ,畫龍點睛 .反思總結 ,提高學生整體思考問題能力和概括總結的能力及成功感 . 依據(jù)的理論 本課主要學習掌握圓的面積公式的推導及公式應用 .需要運用實踐探究法 ,加強操作 ,討論等實踐探究活動 .有目的 ,有意識地安排看一看 ,想一想 ,說一說 ,拼一拼等活動 ,觀察 ,思考 ,討論 ,操作相結合 ,真正讓學生獲取知識 . 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內(nèi)容與 形式 使用方式 使用效果 感知圓的面積 初步構建圓的面積的概念 ,會提出相關問題 . 多媒體教學課件 出示課件 ,引導學生觀察并提出問題 . 激發(fā)學生學習肖趣 推導圓的面積公式 小組合作 ,動手操作 ,共同推導 卡紙 ,剪刀等 運用材料動手推導圓的面積公式 動手推導圓的面積公式 引證圓的面積公式推導過程 驗證個人推導方法 多媒體教學課件 出示課件 ,學生觀察 ,理解過程 理解圓的面積公式推導過程 教學過程 (可續(xù)頁 ) 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情景 ,激趣探索 課堂導入 4 1,課件演示 :在 生物園的長 5 米 ,寬 4 米的長方形空地里建一座最大的圓形的噴水池 . 2,師 :從這里你得到了哪些信息 ,可以提出哪些數(shù)學問題為美化學校出謀劃策呢 學生觀察及思考 ,提出方法 . 利用多媒體軟件創(chuàng)設生活情境 ,讓學生自由發(fā)表意見 ,同學們興致勃勃 ,積極發(fā)言 ,為進行新課教學創(chuàng)設了良好的氛圍 ,激發(fā)學生的探索 ,求知的欲望 . 揭示課題 ,任務驅動 揭課題 ,明任務 3 1,圓的面積指的是哪部分 你能指一指嗎 (出示一個圓紙片 ) 2,你認為什么叫圓的面積 3,圓的面積與什么有關 該如何計算呢 這就是我們今天要研究的問題 . 4,板書課題 :圓的面積 1,指出圓的面積 2,回答問題 以學生的問題 ,帶出本節(jié)課的學習任務 .把學習主動權交給學生 ,充分發(fā)揮學生的主體作用 .驅動學生積極主動地投入到本節(jié)課的學習中 ,對學習充滿信心 . 探究新知 ,導學達標 推導圓的面積公式及應用 20 1,共同實踐 ,推導公式 (1)設疑轉化 ①請回想平行四邊形的面積計算公式是通過什么圖形轉化得來的 ②課件演示平行四邊形轉化成長方形的過程 . ③這樣一個圓溜溜的圖形 ,既沒有長 ,也沒有寬 ,怎么求出面積呢 能不能也把圓轉化成學過的圖形來計算呢 (2)師生驗證推理 課件演示 :圓和近 似的長方形的圖像變換過程 . 應用公式 ,解決問題 . (1)基本應用學習例 3. 教師巡視 ,質(zhì)疑小結 ,指出注意點 ,如 42 要先算 . (2)解決問題 ①計算噴水池的面積 . ②對比后解答 . 1,小組交流 ,生成結論 :把圓拼成近似的長方形 . 2,小組操作實驗 :拼擺 16 等份和 32 等份的圓 . 3,小組交流討論填寫實驗報告 . 4,學生歸納公式 . 5,看書自學例 3: 6,應用知識解決問題 . 1,復習鋪墊 ,醞釀遷移 ,為下面的學習做好鋪墊 . 2,讓學生在合作探究操作實驗中感受合作的力量 ,感知圓與長方形的內(nèi)在聯(lián)系 .加深學生對圓面積公式 推導過程的理解 ,突破教學難點 . 3,培養(yǎng)學生的自學能力 4,放手讓學生解答 ,培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力 . 分層訓練 ,鞏固達標 應用公式解決問題 10 第一層次 :給出半徑和直徑求出圓的面積 . 第二層次 :請同學們拿出各自準備好的圓形物品 ,討論一下怎樣可以求出它們的面積 .以小組為單位 ,看哪些同學最有辦法 ,最聰明 ! 第三層次 :西樵大橋旁的圓形花壇中裝有自動旋轉噴灌裝置 ,它的射程是 5米 .它能噴灌的面積有多少平方米 1,獨立完成 . 2,實際操作 ,小組競賽 . 解決實際問題 . 1,進一步鞏固新知識 . 2,消除 學生的疲勞 ,活躍氣氛 ,讓學生在共同探究中思維得到發(fā)展 ,知道了用半徑 ,直徑 ,甚至周 長都可以求出圓的面積 ,為下一節(jié)課作好伏筆 . 3,把所學的知識運用到實際生活中 ,解決問題 . 全課總結睛 課堂總結 3 1,今天的學習 ,同學們有哪些收獲 學會了哪些學習方法 2,對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎 滿意的話對大伙露一個圓圓的笑臉吧 ! 1,學生總結 . 2,給予自成成功的鼓勵 . 1,學生總結反思提高學生整體思考問題能力和概括總結的能力 . 2,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和成功感 . 課 堂 教 學 流 程 圖 教 學 反 思 反思自 己的教學設計 ,我深深感受到 ,要優(yōu)化數(shù)學課堂的教與學 ,自己首先要更新教學理念 ,樹立為學生多方面主動發(fā)展服務的教學立足點 ,把教學過程看作是對話 ,溝通 ,合作與共享的活動 .其次要為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間的機會 ,讓學生面對挑戰(zhàn)性的問題情境 ,并能積極參與 ,主動探究 ,以歷學習數(shù)學的豐富生動的過程 ,實現(xiàn)有效的 ,多向的和高質(zhì)量的互動 ,從而真正促進學生的有效學習 . 專 家 點 評 全課總結 ,畫龍點睛 結束 軟件 :分層訓練 ,鞏固達標 探究新知 ,導學達標 開始 揭示課題 ,任務驅動 應用公式 ,解決問題 共同實踐 ,推導公式 設疑轉 化 動手操作 軟件 :驗證推理 歸納公式 自學例三 軟件 :解決問題 軟件 :創(chuàng)設情景 ,激趣探索 實驗報告 ①設想 :我們想把未知的圓的面積轉化成已學的 ( )面積來思考 . ②實驗 :我們把圓紙片分成若干等份的小紙片 ,拼成近似的 ( )形 .我們發(fā)現(xiàn)分的份數(shù)越多 ,( ). ③觀察 :拼成近似的 ( )形的面積 ( )圓的面積 ,它的 ( )相當于圓的 ( ),它的 ( )相當于圓的 ( ). ④結論 :圓的面積公式 : 教案模板 高位目標 : 課題 :充要條件 持久理解 基本問題 學會言之有據(jù) 如何分析兩個條件間的關系 知識 技能 分 ,必要 ,充要條件的意義 . . 1. 演繹推理 預評估學生達到目標 期望學生達到目標 學生基本能結合日常生活理解 。只有這樣做 ,才能使學生 學 有新 思 ,思 有新 得 ,練 有新 獲 ,學生也才會逐步感受到數(shù) 學的美 ,會產(chǎn)生一種成功感 ,從而提高學生學習數(shù)學的興趣 。 能力目標：根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，側重培養(yǎng)以下幾方面能力： （ 1）通過課前組織調(diào)查研究活動，鍛煉并提高學生的活動組織能力、團體合作能力、收集、分析、動手制作能力以 及社交能力。 重點成因：本課的教學目的就是讓學生了解第三產(chǎn)業(yè)的含義及特點，了解發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重大意義。 “調(diào)查研究教學模式”的內(nèi)涵 思想政治課的“調(diào)查研究教學模式”將課堂教學與社會調(diào)查相結合，著眼于促進學生認識能力和實踐能力的和諧發(fā)展。 △ 學生按分工各自準備調(diào)查所需工具，包括錄音機、照相機等。 （ 2）學生身心特點、條件習慣： 高一學生已具備一定的觀察、分析、理解能力，加上青少年本身熱情好動，好奇心強，喜歡新 鮮事物的特點，組織他們走出課堂開展調(diào)查，就能極大地調(diào)動他們的學習積極性。由學生根 據(jù)不同資源的分布，組成 6 個調(diào)研小組；各小組依據(jù)各自調(diào)研對象，確定調(diào)研形式；師生共同設計問卷或問題。比如有的小組在實地調(diào)查 后，還需要掃描照片、從網(wǎng)上查詢有關資料、制作課件等，我就幫助掃描，并提供辦公室電腦。通過小組展示，使調(diào)研結果回到課堂，并引導學生運用各種調(diào)研結果作深入分析，進一步解釋課前學生提出的疑問，落實相應教學目標。在課內(nèi)、課后，師生互相啟發(fā)、探討、總結，體現(xiàn)了平等的師生關系。 多媒體顯示： 加快發(fā)展第三產(chǎn) 業(yè)，可以擴大就業(yè)領域和就業(yè)人數(shù)，保證社會穩(wěn)定。 （四）課堂小結：（整理知識點）由學生小結。如何使這些要求得到滿足呢？ （第三小組展示） 教師小結：只有大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，向社會提供更加豐富、周到的物質(zhì)和精神生活服務項目，才能最大限度地滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)和文化生活需要。另外，我國目前 正在進行經(jīng)