【正文】 納寫字方法。全班交流。運(yùn)用生字。？再一齊讀?？础罢邸钡难葑?，你覺(jué)得折字像什么？折字古代就表示樹(shù)木被砍斷。在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些繩？你是用什么辦法記住繩字的？無(wú)論多么粗的繩，它能挑起千斤的重?fù)?dān)，都是由這樣一根一根的線搓成的（實(shí)物），這就是——線多搓繩挑千斤。）請(qǐng)看圖，這就是──樹(shù)多成林不怕風(fēng)。開(kāi)小火車讀句子。我們漢字的歷史淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每個(gè)字都是一幅畫，每個(gè)字都有自己的故事，自己的道理。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生的意象思維與發(fā)散思維。多字的道理就藏在識(shí)字５中。二、識(shí)記漢字，理解涵義。再看，這就是──線多搓繩挑千斤。？同學(xué)讀句子。組詞記。（五）實(shí)例結(jié)合，理解諺語(yǔ)。瞧，淘氣的生字寶寶排著隊(duì)來(lái)考大家了？它要和記住它的同學(xué)做朋友。生活就是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的大課堂，你能讀好它們嗎？（師出示生活中的字）（二）觀察寫字，編兒歌鞏固識(shí)字。這就叫做：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)更比一個(gè)好。第二篇：識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)朱麗紅教材分析：《識(shí)字5》是詞串識(shí)字，本課將有關(guān)冬天的特征及一些事物的詞語(yǔ)用詞串的形式集中在一起，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。初步了解冬天的氣候特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。指人讀。寒流襲來(lái)，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，真冷??！你能讀好這行詞串嗎？自由練讀，指讀，齊讀。三、了解植物，引起情感共鳴（學(xué)習(xí)第二行詞串）小朋友們?cè)谘┑乩锉M情的玩著，他們真是不怕寒冷的孩子！還有一些植物和他們一樣不怕寒冷，它們是誰(shuí)呢？出示詞語(yǔ)“蠟梅，翠竹，蒼松”。齊讀。出示：“蒼松”圖。課外延伸還有哪些動(dòng)物冬天冬眠呢？指人說(shuō)，（相機(jī)出示一些動(dòng)物過(guò)冬的圖片）找朋友（1）把詞串分類。生在紙上描紅。積累諺語(yǔ)。一定要把字音讀對(duì)讀準(zhǔn)。師：分別請(qǐng)兩位小朋友領(lǐng)讀之后，全班齊讀一遍。師：剛才大家的辦法都很好，我們來(lái)看看是不是通過(guò)這些介紹能夠記得更好了，開(kāi)火車來(lái)讀這些字。）師：大家分得都很有道理，現(xiàn)在大家想不想挑戰(zhàn)一下自己，給這些生字寶寶找個(gè)好朋友，給他們?cè)俳M個(gè)詞。師：領(lǐng)讀之后，老師領(lǐng)讀（把合作的重要性讀出來(lái)）。（出示課件柴火燃燒的照片）意思是人多了，你想一個(gè)辦法，我想一個(gè)辦法，辦法就多了，解決問(wèn)題的方法就多了，柴多了火就大了。（對(duì)比的關(guān)系，意思相反）。看清每部分和筆畫在田字格中的位置，并自己讀讀生字。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一段話。再指名讀。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。??！同學(xué)們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)？（2）在這三種運(yùn)動(dòng)中你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？指名讀好這三個(gè)詞。1）上短下長(zhǎng)，羽字沒(méi)有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過(guò)人。二、學(xué)生分析：學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。4． 趣味識(shí)字：，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。３． 指名讀，集體正音。３． 全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。２． 猜字游戲：搓、繩、斤，鞏固生字。這回還帶來(lái)了許多生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？２． 觀察容易在田字格的位置。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到天氣諺語(yǔ)城農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城團(tuán)結(jié)協(xié)作城中去。１． 指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？２． 當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！３． 一字開(kāi)花游戲：獨(dú)師： 獨(dú)字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。，一把筷子難折斷。１． 指名讀。），做動(dòng)作來(lái)理解。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：識(shí)字和寫字六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：識(shí)字和寫字指導(dǎo)七、課前準(zhǔn)備： :搓、繩、斤 八、學(xué)習(xí)過(guò)程：課前交流：我說(shuō)三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？１．我是你們的朋友．２．你們是我的朋友．３．咱們班的小朋友愛(ài)思考，愛(ài)發(fā)言，非常能干．一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１． 創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入天氣諺語(yǔ)城，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。三、設(shè)計(jì)思路：1． 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來(lái)。全班有感情的朗讀9．大家讀了整篇識(shí)字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。出示詞卡“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？（6）誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說(shuō)說(shuō)為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺(jué)嗎？誰(shuí)還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說(shuō)說(shuō)，能用你的朗讀告訴我們嗎？ 指名讀，男女生讀，齊讀。齊讀。有感情地誦讀韻文。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同