【正文】 本著點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突破的原則，以外語組為重點(diǎn)改進(jìn)對象，尋找教學(xué)改進(jìn)的有效方法，在全校加以推廣。第二、課堂改進(jìn)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)：教師課堂改進(jìn)的方向和可以設(shè)計(jì)的近期目標(biāo)第三、教師課堂改進(jìn)的自身?xiàng)l件分析：分析自己對新的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的掌握和應(yīng)用狀況及發(fā)展?jié)撃?。⑥、自我評價(jià)改進(jìn)計(jì)劃教師課堂改進(jìn)計(jì)劃開展以后，應(yīng)該經(jīng)常地對自己行動(dòng)效果進(jìn)行評價(jià)，看看自己是否有所改進(jìn)，是否達(dá)到的確定的近期目標(biāo)，在改進(jìn)行動(dòng)中是否有不理想、欠周全、出偏差的地方，針對問題和不足加以反思，再通過改進(jìn)行動(dòng)策略、改進(jìn)行動(dòng)方式方法，達(dá)到改進(jìn)目標(biāo)。④、制定行動(dòng)策略教師在制定了自己的課堂改進(jìn)目標(biāo)后，就應(yīng)制定相應(yīng)的行動(dòng)策略。因此教師應(yīng)該通過自我反思、聽課教師點(diǎn)評、學(xué)生和家長評教、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)等多種方式，收集關(guān)于自己教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)信息，通過整理反思，找到自己教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢特長及自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和有待改進(jìn)的地方。1教師課堂改進(jìn)計(jì)劃，不是隨意設(shè)計(jì)的，是有一定條件和前提的。教務(wù)處每學(xué)期對教師的“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”進(jìn)行檢查，結(jié)合期中、期末考試成績認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況，并進(jìn)行考核。對此，學(xué)校經(jīng)過商討研究，特制定一套初步的實(shí)施計(jì)劃：成立“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教務(wù)主任及教研組長為組員，具體負(fù)責(zé)“改進(jìn)”工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。每位教師必須認(rèn)真分析自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足，認(rèn)真撰寫課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃以及教學(xué)反思，并以此為中心開展教研組活動(dòng)，各教研組做好階段小結(jié)工作。聚焦課堂教學(xué)，開展校本教研?！爸恕本褪橇私獠煌A段教學(xué)的動(dòng)態(tài)，課堂教學(xué)的先進(jìn)理念、先進(jìn)方法、先進(jìn)手段，了解學(xué)生對教師教學(xué)的要求，了解優(yōu)秀教師課堂教學(xué)特色和風(fēng)格。教師對自己課堂教學(xué)水平有了一個(gè)清楚的輪廓之后，再設(shè)定近期的具體目標(biāo)。如需要學(xué)哪些內(nèi)容，如何學(xué)習(xí)以及何時(shí)學(xué)習(xí)。三是目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性原則，目標(biāo)必須符合自己的主客觀實(shí)際，太高無法實(shí)現(xiàn)，太低又沒有價(jià)值。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，具體落實(shí)操作過程，教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，級(jí)組長具體負(fù)責(zé)本組“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的相關(guān)工作。在“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的指導(dǎo)下，以“信息技術(shù)與學(xué)科整合”為教學(xué)重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)，開展校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量。首先要以新的課程理念、新的教學(xué)理念為指導(dǎo)。②、對現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行客觀的分析對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的分析是教師課程改進(jìn)計(jì)劃所不可缺少的要點(diǎn)。沒有達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談來上成功。使自己的改進(jìn)計(jì)劃得以落實(shí)。第四、自身現(xiàn)實(shí)狀況與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的差距分析：即教師自身的現(xiàn)實(shí)狀況及與所制定的目標(biāo)之間的差距分析。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用正逐步成為我優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。1)在新課標(biāo)下不妨突破傳統(tǒng)的“以教師為中心”的格局，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，嘗試降低“師”的架子，和學(xué)生共同討論課程中出現(xiàn)的問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系更融洽，教學(xué)內(nèi)容在不斷得到補(bǔ)充，學(xué)生的參與興趣會(huì)更濃。我曾上過一節(jié)新音樂課程課堂教學(xué)觀摩課《波爾卡》。學(xué)生的興趣在思考、回答、畫面、音響中被提了起來，課堂氣氛變得活躍、開放。應(yīng)該用音樂常識(shí)去引導(dǎo)，引導(dǎo)他們回到規(guī)范的音樂描述上。在音樂課堂中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：教師對某些學(xué)生的偏愛，并有較高期望，結(jié)果這些學(xué)生就常期盼上音樂課，課堂上情緒飽滿、自信，對老師的指令心領(lǐng)神會(huì)。許多心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，同齡人之間的溝通比不同齡人的勾通更容易，他們之間的心靈界限更少防范。在這種環(huán)境中，學(xué)生的表演積極性受到極大的激勵(lì)，表現(xiàn)的自信心得到增強(qiáng)，表現(xiàn)的能力得到提高。有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。指導(dǎo)朗讀要得法。不過說起來永遠(yuǎn)比做起來簡單，其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問題，例如：偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶。在聽課、集體備課中，學(xué)會(huì)吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以調(diào)整挪為己用。我衷心的希望，這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個(gè)大的進(jìn)步，學(xué)生能夠愛上學(xué)語文，成為學(xué)習(xí)的主人。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。新教學(xué)理念告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。第二階段：通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力。在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。顯然，除了課堂教學(xué)，我們可以充分利用課外音樂活動(dòng)，充分發(fā)揮師生的積極性，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。利用這一點(diǎn)，我把教學(xué)模式設(shè)置小組合作模式。我在教學(xué)中充分利用這一點(diǎn)，對一些性格內(nèi)向、不愛表露或是認(rèn)為自己聲音不美，怕丟丑的孩子實(shí)施教育。新音樂課程改革，改變了傳統(tǒng)的音樂知識(shí)傳授的教學(xué)模式，鼓勵(lì)在各種音樂活動(dòng)中溶入知識(shí)傳授?！背踔猩顫姾脛?dòng)，注意力難以持久。一位女生說“我覺得有鼓、叉的聲音”，我抓住學(xué)生思路說“在這兒這兩樣樂器叫定音鼓、鈸，那你覺的它們屬于哪類樂器”？學(xué)生思考了一下，緊接著回答“打擊樂器”，我馬上在多媒體課件中展示打擊樂器中定音鼓、鈸的圖象、音色。在下課前留出5分鐘時(shí)間和學(xué)生討論，學(xué)生提出的建議和積極性大大出乎我的意料。文藝委員及時(shí)記錄這些情況，作為學(xué)期成績之一”。沿江中學(xué)教務(wù)處 20140604第三篇：音樂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施方案音樂課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施方案一、現(xiàn)狀與思路：隨著二期課改的不斷推進(jìn)，新的教學(xué)理念逐漸深入課堂教學(xué)。制定目標(biāo)要堅(jiān)持如下四項(xiàng)原則：一是目標(biāo)明確性原則，要明確描述通過課堂改進(jìn)，自己教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)什么層次。3因此行動(dòng)策略應(yīng)該是一個(gè)包含許多不同途徑、不同內(nèi)容、長期的、整體配合具能夠靈活應(yīng)用的綱領(lǐng)。只有對這些環(huán)境因素有了充分的了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中趨勢避害，使自己的課堂改進(jìn)具有實(shí)際意義，同時(shí)對自己的專業(yè)發(fā)展起到作用。第三、以自身發(fā)