【正文】 環(huán)境中的人的溝通交流，更來自于在獨立空間中的沉思。目前，本課題組存在的問題：題庫建設(shè)，學生學習活動的設(shè)計，對學生進行診斷評價的設(shè)計。干擾區(qū)域是相對于接受節(jié)點而言的，在該區(qū)域內(nèi)，節(jié)點可以受到來自非相關(guān)節(jié)點發(fā)送的數(shù)據(jù)的干擾，造成沖突、丟包。四、思考題總結(jié)IEEE 。隨著節(jié)點[1]的移動，節(jié)點[1]離開節(jié)點[2]的傳輸范圍并漸漸遠離，最后又逐漸靠近。理解DSR路由協(xié)議中路由發(fā)現(xiàn)過程和路由維護過程。理解網(wǎng)絡(luò)飽和吞吐量的概念。四、思考題RTS/CTS能完全解決隱終端問題嗎？如果不能，請說明理由。擴大自己的視野、增加閱讀量，提高自己對知識的辨別和批判能力，才可以給學生提供更好的教學材料。因此，作為一名學習者、建設(shè)者，我深刻感覺到我們也需要從被動到主動的學習，改革自己的觀念，學習新的教學理念、教學技術(shù)。因此，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計者仍舊需要按照學生的學習心理、教學規(guī)律去設(shè)計和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文六、主要參考文獻[1]、《移動通信》，郭梯云、鄔國揚，西安電子科技大學出版社，2000 [2]、《移動通信中的關(guān)鍵技術(shù)》，吳偉陵，北京郵電大學出版社，2000 [3] (第2版).北京：電子工業(yè)出版社，2006 [4] [M].北京：北京郵電大學出版社，2002 [5] [M].北京：人民郵電出版社，2001吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文附錄1：吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文附錄2：吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文第三篇：通信課程課程號 6040630500 6040630210 6040630150 6040630490 6040630510 6040630110 6040630080 6040630140 6040630170 6040630350 6040630460 6040630480 6040730130 6040630390 6040630330 6040630160 6040630070 6040630180 6040630090 6040630440 6040730160 6040630100 6040630450 6040630010 6040630130 6040630030 6040630020 6040630040 6040630050 6040630420 6040630430 6040630360 6040630060 6040630120 6040730030 6040730021 6040630410 6040730480 6040630400 6040730010課程名通信系統(tǒng)綜合實驗 DSP實用技術(shù) 移動通信原理 DSP課程綜合實驗 通信工程實踐訓練 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法 電磁場微波技術(shù)與天線現(xiàn)代交換原理 Web應(yīng)用程序設(shè)計 多媒體通信技術(shù) 數(shù)據(jù)通信網(wǎng)課程設(shè)計 光纖通信綜合實驗 EDA技術(shù)及應(yīng)用近代信息論 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 光纖通信原理 通信電路 通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 通信原理 通信電路課程實習單片機原理與接口技術(shù)數(shù)字信號處理 通信原理綜合實驗微機原理 數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò) 模擬電子技術(shù) 信號與系統(tǒng) 模擬電子技術(shù)實驗 數(shù)字電子技術(shù)信號與系統(tǒng)彷真綜合實驗電子課程設(shè)計（含模擬電路和數(shù)字電路）衛(wèi)星通信 數(shù)字電子技術(shù)實驗 數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用 復(fù)變函數(shù)與積分變換 電路分析基礎(chǔ)（上）電工實習金工實習通信認識實習工程制圖與計算機圖形學 總成績 中等 83 76 中等 良好 良好 66 67 69 71 中等 中等 69 67 61 81 83 72 81 良好 62 71 及格 74 63 60 68 良好 61 中等 中等 良好 良好 79 72 73 優(yōu)秀 良好 良好 83第四篇：網(wǎng)絡(luò)課程心得報告[定稿]作為一名初登三尺講臺的高校英語教師，我很榮幸在教學科研工作之余，參與和自己研究方向一致的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。通過老師耐心的講解，我學到了許多關(guān)于移動通信的知識。：在Map界面或者在Presentation選擇Positioning選項中的Map，進入地圖管理窗口，然后通過Layer Control(圖層管理)增加TAB文件格式吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文 的地圖文件。語音測試業(yè)務(wù)的模板設(shè)置，被叫Answer模板的設(shè)置，設(shè)置呼叫次數(shù)和兩個呼叫的間隔時間。四、語音業(yè)務(wù)測試語音業(yè)務(wù)測試，收集相關(guān)的無線環(huán)境數(shù)據(jù)，包括主服務(wù)小區(qū)的接收信號強度吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文和話音質(zhì)量、鄰區(qū)信號強度、C/I和C/A性能、服務(wù)小區(qū)TA值、當前信道狀態(tài)和無線參數(shù)、事件與第3層信息等。二、測試數(shù)據(jù)收集測試手機和GPS設(shè)備連接好以后，TEMS Investigation ，收集記錄當前無線環(huán)境數(shù)據(jù)。將負載按這種方式分層的原因與切換功能有關(guān),因為車載電話在微蜂窩間快速移動會產(chǎn)生頻繁切換,加重網(wǎng)絡(luò)的負擔,從網(wǎng)絡(luò)管理出發(fā),將產(chǎn)生頻繁切換的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到較小切換的宏蜂窩,將提高網(wǎng)絡(luò)效率；慢速移動的車輛,由于它穿過蜂窩邊界需花較長的時間,產(chǎn)生切換的可能性較小,因此由微蜂窩來處理這類業(yè)務(wù)。在一個分層小區(qū)結(jié)構(gòu)中,不同大小的小區(qū)相互重疊,不同發(fā)射功率的基站緊密相鄰并同時存在,整個通信網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出多層次的結(jié)構(gòu)。因此,蜂窩可以被用來加大無線電覆蓋,消除宏蜂窩中的“盲點”。上、下行信號電平偏低。這些地方往往是很多小區(qū)的交疊區(qū)、高山或湖面附近、許多高樓之間等。（4)未經(jīng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃統(tǒng)一嚴格設(shè)計的直放站和有源天線引入干擾，直放站容易造成上行干擾。微蜂窩技術(shù)具有覆蓋范圍小、傳輸功率低以及安裝方便靈活等,可以作為宏蜂窩的補充和延伸。⑤SDN的實現(xiàn)方式：利用傳統(tǒng)協(xié)議配置(telnet, snmp, etc)設(shè)備廠商私有協(xié)議開放的結(jié)構(gòu)化配置協(xié)議(NETCONF)新交換架構(gòu)及協(xié)議OpenFlow：是一種標準，是一個控制交換機行為的協(xié)議，規(guī)定了處理數(shù)據(jù)包的規(guī)則，也是一種網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議第二篇：移動通信課程報告移動通信工程課程設(shè)計報告題目：GSM網(wǎng)絡(luò)測試及數(shù)據(jù)分析系別專業(yè)班級學生姓名學號指導教師提交日期 2013年11月19日吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文目 錄一、設(shè)計目的.....................................1二、設(shè)計要求和指標...............................2三、設(shè)計內(nèi)容.....................................3 GSM網(wǎng)絡(luò)分析...............................3 GSM網(wǎng)絡(luò)基本原理.........................3 GSM網(wǎng)絡(luò)分析.............................3 優(yōu)化調(diào)整方案..............................6 四、TEMS測試....................................7五、總結(jié)........................................11六、主要參考文獻................................12 附錄1：.........................................13 附錄2：.........................................14吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文一、設(shè)計目的移動通信課程設(shè)計是通信工程專業(yè)課程。③DSL服務(wù)性能和用戶距離相關(guān)。三、接入網(wǎng)①接入網(wǎng)在電信網(wǎng)絡(luò)中負責連接終端用戶，以及他們和他們的網(wǎng)絡(luò)運營商；接入網(wǎng)絡(luò)常用的拓撲結(jié)構(gòu)：星形結(jié)構(gòu)、總線結(jié)構(gòu)、環(huán)狀結(jié)構(gòu)和樹形結(jié)構(gòu)；接入網(wǎng)的設(shè)計要點：成本②傳輸方式（協(xié)議）：：固定分配（能夠避免信道和接收端的碰撞，但效率低而且不能動態(tài)適配于鏈路變化），部分固定分配（在資源分配中引入統(tǒng)計復(fù)用，沒有接收端碰撞但有信道碰撞），載波偵聽多路訪問/沖突監(jiān)測（CSMA/CD）：ALOHA, slotted ALOHA（時隙）①HFC接入網(wǎng)的特點：。②傳輸介質(zhì)：（玻璃、二氧化硅）由于極低的傳輸損耗和極寬的帶寬成為能夠支持傳送網(wǎng)的唯一傳輸介質(zhì)。電路交換：面向連接的服務(wù)，對網(wǎng)絡(luò)資源進行提前預(yù)留。： 數(shù)據(jù)報傳輸模式：l交換節(jié)點對每一個數(shù)據(jù)包獨立處理，類似于報文交換；每一個數(shù)據(jù)包都含有完整的終點地址信息，交換節(jié)點為每一個數(shù)據(jù)包獨立地尋找路由，同一用戶的不同數(shù)據(jù)包可能沿著不同的路徑到達終點，而終點需要對收到的數(shù)據(jù)包重新排隊，組合還原成發(fā)送端的數(shù)據(jù)信息。l鏈路效率一般較高，取決于傳輸內(nèi)容和相應(yīng)的傳輸協(xié)議。l終端接口與控制：接口：用戶側(cè)：模擬接口Z，數(shù)字接口V；中繼側(cè)：PCM一次群接口A，PCM二次群接口B，模擬接口C；OAM接口：操作、管理和維護。二、鏈路交換：①電路交換：按照需求建立連接并允許專用這些連接直至它們被釋放這樣一個過程。l⑤環(huán)形：自愈環(huán)結(jié)構(gòu)；特征：穩(wěn)定性較好。l②星形：網(wǎng)內(nèi)所有節(jié)點均通過輻射節(jié)點相連；鏈路數(shù)：N1；特征：鏈路效率高，經(jīng)濟性好，穩(wěn)定性差。頻分多址（FDMA）碼分多址（CDMA）服務(wù)質(zhì)量總體要求：l可訪問性l透明性 l可靠性總結(jié)：通信系統(tǒng)就是要解決信源和信宿之間的信息傳遞問題，而信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)目的在于解決多用戶之間的任意用戶間通信問題。與鏈路的復(fù)用方式、信號形式無關(guān)，模擬通信與數(shù)字通信均可。一個最重要的例子就是蜂窩移動通信系統(tǒng)，相關(guān)知識在已修的移動通信原理課程已詳細講解過。分組在網(wǎng)絡(luò)中的延時由傳輸延時和緩存延時構(gòu)成，通常緩存延時為主。兩個關(guān)鍵功能：1）路由：構(gòu)建路由表，控制層面功能；必須實現(xiàn)的兩大功能：網(wǎng)絡(luò)拓撲發(fā)現(xiàn)與拓撲抽象和基于拓撲實現(xiàn)尋路算法。網(wǎng)絡(luò)的擁塞控制：分組交換：網(wǎng)絡(luò)擁塞時，分組會被中間節(jié)點丟棄，源節(jié)點可以被告知并重傳。(網(wǎng)絡(luò)體系的物理層，負責運用波長路由的方式建立高速數(shù)據(jù)通道)⑥網(wǎng)同步與同步復(fù)用: ：需要在數(shù)據(jù)流中填充比特以應(yīng)付時鐘差別；針對任意一個低速數(shù)據(jù)流的解復(fù)用都必須將整個高速流解復(fù)用。②信道綁定：提高接入帶寬和用戶體驗但會帶來能量損耗，在兩者之間要做平衡①銅線接入又稱之為DSL（Digital Subscriber Line）接入方式，其利用現(xiàn)有電話網(wǎng)絡(luò)的雙絞線（銅線）為用戶同時提供語音和數(shù)據(jù)服務(wù)。②傳統(tǒng)的電路交換機將傳送硬件、呼叫控制和交換以及業(yè)務(wù)和應(yīng)用功能結(jié)合到單個昂貴的交換機設(shè)備中，是一種垂直集成的、封閉的和但廠家專用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。天饋系統(tǒng)調(diào)整基站調(diào)測頻率規(guī)劃調(diào)整參數(shù)調(diào)整話務(wù)均衡利用微蜂窩完善網(wǎng)絡(luò)吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文三、設(shè)計內(nèi)容 GSM網(wǎng)絡(luò)分析 GSM網(wǎng)絡(luò)基本原理在GSM移動通信系統(tǒng)中,實現(xiàn)室內(nèi)覆蓋的主要方法－設(shè)計直放站或建立微蜂窩。干擾產(chǎn)生的主要原因（1)不合理的頻率規(guī)劃或過覆蓋，引入同頻干擾或鄰頻干擾。（2)對于內(nèi)部干擾，通過GI我們可以找出那些成為干擾源的小區(qū)，確定造成干擾的原因。如果某個小區(qū)域RXQUAL為6和7的采樣統(tǒng)計數(shù)高而RXLEV大于－85dBm的采樣數(shù)較高，一般可以認為該區(qū)域存在干擾。對于這種情況，是由吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文于基于話音質(zhì)量的切換的門限值設(shè)置不合理，減小RXQUAL的切換門限值。作為熱點應(yīng)用的場合一般是話務(wù)量比較集中的地區(qū),如購物中心、娛樂中收、會議中心、商務(wù)樓、停車場等地。它包括宏蜂窩、微蜂窩和微微蜂窩。(1)天饋系統(tǒng)調(diào)整(2)基站調(diào)測(3)頻率規(guī)劃調(diào)整(4)參數(shù)調(diào)整(5)話務(wù)均衡(6)利用微蜂窩完善網(wǎng)絡(luò)吉林工程技術(shù)師范學院課程設(shè)計論文四、TEMS測試一、測試系統(tǒng)連接、電腦連接線、GPS設(shè)備連接到筆記本電腦后，運行TEMS 。三、測試數(shù)據(jù)回放測試數(shù)據(jù)可以回放分析，步驟如下： Lofile選項，或者單擊工具欄上的Open Lofile選擇框。C/I和C/A：同頻與鄰頻干擾比。，然后通過主菜單的Configuration選擇General窗口。這里統(tǒng)計是TEMS Investigation自帶的，在輸出統(tǒng)計數(shù)據(jù)過程中不要改變默認的輸出路徑。本次課設(shè)對我的幫助非常的大，是對移動通信的一次總結(jié)，實驗中發(fā)現(xiàn)了了很多的問題，最后通過老師耐心的指導，組員們的團結(jié)協(xié)作，還有同學們的互相幫助，解決了這次課設(shè)遇到的所有問題，從而能很快的，很有質(zhì)量的完成。因此，教師所提供的教學資料需通過精心的篩選，剔除重復(fù)的、錯誤的信息，提取、發(fā)布具有教育指導性的信息。、協(xié)助學生學習。因此，教師的角色在于與學生分享學習的材料，在學生需要的時候，協(xié)助學生解決在任務(wù)型學習過程中遇到的問題，包