質(zhì)量管理和qc培訓學習心得(完整版)
【正文】 管理活動所組成的小組，針對提出的問題，與組員一起進行研究分析，解決問題，因而改進工作及周圍環(huán)境，從中獲得成功的樂趣，體會到自身價值和工作的意義，體驗到生活的充實與滿足，有了這樣的感受，人就會產(chǎn)生更高的工作熱情、激發(fā)出巨大的積極性和創(chuàng)造性，自身的潛在智力與能力將會得到更大限度的發(fā)揮。老七種工具包括：調(diào)查表、分層法、排列圖、因果圖、直方圖、控制圖、散布圖。究其原因，我認為主要在于以下三個方面：一是分廠整體質(zhì)量意識還夠；二是質(zhì)量上執(zhí)行能力不夠強；三是質(zhì)量管理體系和QC攻關(guān)宣貫氛圍不夠濃，全員參與積極性不夠強。雖然課程已經(jīng)結(jié)束了，但這一天的培訓所接觸到的許多知識還需要我在今后的工作中去慢慢消化。通過這次培訓，我了解到體系執(zhí)行標準不僅可以增強企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識與管理意識，還可以明確各項管理的職責和工作的程序，促使企業(yè)能真正做到凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督，實現(xiàn)了以預防為主，規(guī)范了企業(yè)作業(yè)程序，從而實現(xiàn)企業(yè)管理的持續(xù)改進和不斷提升。下面我從培訓內(nèi)容和學習心得兩方面將此次培訓做如下匯報：一、培訓內(nèi)容QC即英文QUALITY CONTROL的簡稱，中文意義是質(zhì)量控制，其定義是為達到質(zhì)量要求所采取的作業(yè)技術(shù)和活動。然后，教師根據(jù)多年指導、評審QC成果的經(jīng)驗，特別分析了諸如“要因確認”的方法等QC活動中普遍存在的問題，使在座的同學茅塞頓開。三、不足之處和下步打算通過此次培訓活動，發(fā)現(xiàn)自身對QC的認識以及方法運用有著很大差距。只有二者結(jié)合起來才能更加有效地解決問題。我們小組對QC的認識以及方法運用有著很大差距,在今后的活動中必須圍繞科技生產(chǎn)中的難點，選擇課題開展活動。3)攻關(guān)型課題：以解決部門以上的技術(shù)關(guān)鍵問題為對象，須跨班組(甚至跨部門)，由有關(guān)領(lǐng)導，技術(shù)人員和工人三結(jié)合組織攻關(guān)的難度較大的課題。，應按QC小組活動程序進行整理。13.“創(chuàng)新型”課題與“問題解決型”課題的主要區(qū)別在于課題的立意和活動的重點不同：“問題解決型”課題，是為了解決現(xiàn)存的問題，運用現(xiàn)有的技術(shù)和經(jīng)驗，弄清問題的現(xiàn)狀、原因及主要原因，而后制訂與實施對策，實現(xiàn)預定的目標(或上級下達的任務(wù)，或小組自定的提高管理水平的目標如提高質(zhì)量、降低消耗、滿足顧客需要，提高經(jīng)濟效益等)；而“創(chuàng)新型”課題，則是運用新的思維方式，突破現(xiàn)有技術(shù)和經(jīng)驗的框框，開發(fā)新產(chǎn)品和新方法，實現(xiàn)新的目標，為此，充分發(fā)揮小組成員的創(chuàng)造性和想象力，提出更多的可能實現(xiàn)目標的各種對策，然后對它們分別進行綜合評價，在此基礎(chǔ)上選出準備實施的最佳對策，再將之具體化為對策表加以實施。影響QC小組活動的有效性。5)現(xiàn)場
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1