【正文】 動化行為模式。高中物理的研究對象已經(jīng)從實物上升到模型，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)一致，精誠合作、充分發(fā)揮集體的力量，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確，計劃詳細(xì)，有條不紊、認(rèn)真鉆研新教材，新課標(biāo)、明確教學(xué)重點和難點，把“教學(xué)六認(rèn)真”落到實處、針對不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)的方法，做到有所為，有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴(yán)格”和蘇州市“三項規(guī)定”，積極探索“減負(fù)增效”的新思路，新方法、二、主要工作思路和措施制定教學(xué)計劃依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合本校的具體情況制定詳細(xì)可行的教學(xué)計劃、做到計劃明確，任務(wù)、責(zé)任到人、明確教學(xué)重點、難點認(rèn)真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來各地高考試卷、吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學(xué)效率、集體備課集體備課活動常態(tài)化、根據(jù)教學(xué)計劃，集體討論、研究教學(xué)重點和難點、每周備課組活動內(nèi)容明確，任務(wù)明確、布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一、編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人、提高課堂效率，減負(fù)增效積極探索“減負(fù)增效”的新思路，新方法、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學(xué)時間，又要有效地控制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)、積極努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，把先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效果、不斷提高學(xué)生的思維能力充分利用新教材，培養(yǎng)學(xué)生“探究”性學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的資料，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實用思維能力、（基本要求及措施）：充分發(fā)揮備課組的集體力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，嚴(yán)格做到復(fù)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)、練習(xí)“三統(tǒng)一”切實把握教學(xué)各個環(huán)節(jié)?；貧w課本，查漏補缺。關(guān)注熱點和《考試說明》中新增點、變化點.，在總結(jié)復(fù)習(xí)中，使自己完成從“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的兩次質(zhì)的飛躍。第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。復(fù)習(xí)計劃（1）.——第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，不留死角、狠抓基礎(chǔ)，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，在這一基礎(chǔ)上，對物理科知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。第一篇：陽光部高三物理組教學(xué)工作計劃20142015年度陽光部高三物理備課組工作計劃梁修領(lǐng)201471 陽光部高三物理備課組將嚴(yán)格貫徹學(xué)校的高考部署和高三年級組工作計劃，把狠抓教學(xué)質(zhì)量和高考復(fù)習(xí)備考工作作為教研工作的重中之重，經(jīng)過高三物理備課組討論制定本期教研工作計劃如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)其一，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高考考試大綱》和《考試說明》，掌握高考的精要。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。要在主干知識上狠下工夫。（3）.第三輪復(fù)習(xí)：——進(jìn)行專項訓(xùn)練：選擇題專訓(xùn)、計算題專項訓(xùn)練、實驗題專項訓(xùn)練 做到限時訓(xùn)練，每次考試，及時批改，及時講評?；貧w基礎(chǔ)理論，不留死角。認(rèn)真研究教材、考試大綱，夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。習(xí)慣有好壞之分。二、復(fù)習(xí)策略。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點，運用了什么樣的物理思維方法。其次要樹立信心。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。既有作解釋說明的39?？煽?、講、練結(jié)合。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂。它要求學(xué)生在活動中進(jìn)行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。高三年級物理一輪復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。三、工作重點，分層指導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)從對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求，設(shè)計出科學(xué)、有效且適應(yīng)不同學(xué)生層次的教學(xué)內(nèi)容與要求，以使每一位學(xué)生都能得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。為此對于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習(xí)題的質(zhì)量。牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用。(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一)。高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α＂?、隱含條件的挖掘。提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。如上例中不要寫成最后對結(jié)果也要注意：對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在顯眼處)。三是難啃的題，即有時反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的生題、難題，有時甚至通過老師的講解都不明白的題。選題要精，講評要細(xì)，做題注意精細(xì)結(jié)合?？傊粚崒W(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。精心編制講義，提高訓(xùn)練質(zhì)量第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強(qiáng)知識橫向和縱向聯(lián)系。告訴學(xué)生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結(jié)合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學(xué)會復(fù)雜問題簡單化分解。構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。其次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了，但是，認(rèn)識往往不是很深。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。實施策略：根據(jù)考試大綱的要求，從必修必修2到靜電學(xué)、到電磁學(xué)，最后復(fù)習(xí)3—5動量和原子物理部分。二、重視第二輪復(fù)習(xí)時間：四月到五月中旬。第四篇：高三物理教學(xué)工作計劃高三物理教學(xué)工作計劃范文匯編7篇時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的考綱，認(rèn)真組織教學(xué)。第二輪專題復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)11 月 1 月。二、加強(qiáng)高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。從課堂情況看，沒有學(xué)生遲到早退，更沒有學(xué)生缺課，老師要求學(xué)時，個個全神貫注看教材，教室內(nèi)鴉雀無聲，講時，認(rèn)真聽課，練時，只聽到寫字聲。能梳理各個知識之間的鏈接，掌握它們的內(nèi)涵與外延。情感、態(tài)度與價值觀通過各種練習(xí)，產(chǎn)生好奇，引起興趣，尋根究底，生成方法，從成功解決問題中，享受學(xué)習(xí)的快樂，從艱苦的學(xué)習(xí)中，感悟科學(xué)家研究的辛難，從而更熱愛科學(xué)，從解決生產(chǎn)生活的實際問題中，體現(xiàn)出物理的價值。一輪復(fù)習(xí)選用課本為母本，以章節(jié)復(fù)習(xí)為主，針對基本差的學(xué)生。時間，高三上個學(xué)期。時間，高三下個學(xué)期。電動勢的條件，可知被實驗否定的是A，應(yīng)選A點評：本題有三百字左右閱讀量很大，按常規(guī)的方法閱讀整道題后再解這道題，需要的時間為四五分鐘，假如你“精”已經(jīng)確定這道題A正確，就不需要閱讀BCD答案，需要的時間就只有兩三分鐘。實施策略：根據(jù)考試大綱的要求，從必修必修2到靜電學(xué)、到電磁學(xué)，最后復(fù)習(xí)3—5動量和原子物理部分。二、重視第二輪復(fù)習(xí)時間：四月到五月中旬。高三物理教學(xué)工作計劃 篇4高三不僅僅是學(xué)生的重要階段同時也是教師教學(xué)的重要階段，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)情以及各種具體情況，制定一個合理的高三物理教學(xué)工作計劃?；A(chǔ)知識的介紹與講解都很詳細(xì)，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時，可以很好地使用。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專業(yè)水平。第二階段：本階段可根據(jù)各知識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。(三)點與面的關(guān)系在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。注意聯(lián)系實際進(jìn)行操作的訓(xùn)練物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有助于提高實驗技能。逆向思維法物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\動等。一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)一致，精誠合作、充分發(fā)揮集體的力量，使得備課組內(nèi)教學(xué)、教研工作目標(biāo)明確，計劃詳細(xì)，有條不紊、認(rèn)真鉆研新教材，新課標(biāo)、明確教學(xué)重點和難點，把“教學(xué)六認(rèn)真”落到實處、針對不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)的方法，做到有所為，有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴(yán)格”和蘇州市“三項規(guī)定”，積極探索“減負(fù)增效”的新思路，新方法、二、主要工作思路和措施制定教學(xué)計劃依照區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度表，結(jié)合本校的具體情況制定詳細(xì)可行的教學(xué)計劃、做到計劃明確，任務(wù)、責(zé)任到人、明確教學(xué)重點、難點認(rèn)真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來各地高考試卷、吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學(xué)效率、集體備課集體備課活動常態(tài)化、根據(jù)教學(xué)計劃，集體討論、研究教學(xué)重點和難點、每周備課組活動內(nèi)容明確，任務(wù)明確、布置作業(yè)、練習(xí)統(tǒng)一、編制練習(xí)任務(wù)分工到人，責(zé)任到人、提高課堂效率，減負(fù)增效積極探索“減負(fù)增效”的新思路，新方法、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學(xué)時間，又要有效地控制學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)、積極努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，把先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去，不斷提高教學(xué)效果、不斷提高學(xué)生的思維能力充分利用新教材，培養(yǎng)學(xué)生“探究”性學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的資料，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實用思維能力、（基本要求及措施）：充分發(fā)揮備課組的集體力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，嚴(yán)格做到復(fù)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)、練習(xí)“三統(tǒng)一”切實把握教學(xué)各個環(huán)節(jié)。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。比如，學(xué)生把大量時間化在題海上機(jī)械重復(fù)，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋，學(xué)習(xí)概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。學(xué)生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運用這些方法。其實，物理概念是以事實為基礎(chǔ)，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。這是復(fù)雜的過程，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心。，不斷提高。嚴(yán)密的邏輯思維。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動一下筆。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景建立模型物理處理其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應(yīng)用。因材施教，積極配合學(xué)校安排，扎實做好分層教學(xué)，認(rèn)真做好尖子生的培養(yǎng)和關(guān)鍵生的補差工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量。(五)加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問題能力物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系，還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈**等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問題的能力。加強(qiáng)設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰ξ锢碓O(shè)計性實驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器，按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結(jié)論：或只給出實驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。(二)根據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段：第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。二、工作目標(biāo)⑴每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能