【正文】 們看教材的79頁最后一段，從法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范來看都有哪些規(guī)則。視頻《退場王》要想保證體育競賽的正常進行就離不開規(guī)則。其次，我們來看，企業(yè)是以營利為目的的。在這種情況下，就要求市場對資源進行配置。生產力落后。板書：市場配置資源那么什么是資源？在物質生產過程中所必需的各種生產要素，比如說科技，土地，勞動力等等這些生產要素我們統(tǒng)稱為資源。請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？學生討論。這則材料說明，市場調節(jié)有其局限性，單純的市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。市場就無法對資源配置進行合理調配。市場就像“一只看不見的手”，在指導著生產經營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內得到合理配置。但總體而言，%，變動微乎其微，這與2004年的大起大落截然不同?？偨Y學生的方案，無非兩種計劃安排和市場調節(jié)。第一篇：高一年級新教材教案：市場配置資源第十課 走進社會主義市場經濟 市場配置資源常州一中一、教學內容資源配置的手段計劃和市場；市場經濟的一般特征優(yōu)點和缺陷；市場經濟的基礎市場秩序和市場規(guī)則。人類的需要是多種多樣的，經常變動的。價格平穩(wěn)的原因很多，關鍵詞可以總結為廠家、產品、市場。市場配置資源的優(yōu)點請同學們想一想，市場的這種調節(jié)作用有什么好處？ 學生討論。在現(xiàn)實生活中，市場交易中各種不法行為屢有發(fā)生，對社會生產、人民生活乃至人們的身心健康產生重大影響。通過以上內容的學習，應該怎樣維持正常的市場秩序？學生討論。市場調節(jié)不是萬能的。資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對這些生產要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對它進行截流，建一個堤壩，這樣就形成了一個水庫。導致產品多還是少呢？在這種情況下，國家為了保證人們的基本生活需要，就必須對這些資源進行合理的配置，這種配置資源的方法就叫做計劃配置。因為生產力發(fā)展了，社會產品豐富了，也就是說市場在資源配置中起基礎性作用，這個時候市場經濟便產生了——79頁，第二段第二句話。這個時候是汽車市場火爆的時候或者說是獲利的時候，企業(yè)愿不愿意生產呢？愿意。大家考慮，如果沒有游戲規(guī)則，市場的運行會怎么樣？會帶來什么影響呢？比如說藍球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規(guī)則來規(guī)范，沒有裁判，場地上將會發(fā)生什么現(xiàn)象？各種犯規(guī)，5次犯規(guī)罰下場，甚至是暴力事件。市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。那么這個等價是不是在任何領域都能適用呢？比如說消防領域，如果遵循價值規(guī)律，誰給我錢多我就給誰滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領域，如果完全遵循價值規(guī)律是不可以的。四、教學過程：（一）小組合作：各小組針對“我國快遞行業(yè)的發(fā)展”這則材料進行分析，回答以下問題：（1）材料一中體現(xiàn)了資源由哪兩種配置方式？現(xiàn)代的快遞行業(yè)是如何調節(jié)資源配置的？(2)材料二中，你發(fā)現(xiàn)市場對資源配置有哪些優(yōu)點？(3)材料三中，你說快遞員該不該送？他“鋌而走險”，說明市場調節(jié)有怎樣的缺陷？2014年雙十一期間，申通公司發(fā)現(xiàn)爆倉了，想馬上增加人手、擴大倉庫，已經來不及了。各小組派代表發(fā)言四、總結延伸如何規(guī)范市場秩序是一個事關整個社會、整個國家的事情，因此應該引導學生從多個主體出發(fā)來思考五、檢測反饋、環(huán)境友好型社會建設，我國全面試行“階梯”電價。能力目標：全面認識市場配置資源優(yōu)缺點的辨析能力，把握市場機制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力。確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點是關于市場經濟的理論性問題，由于高一學生的知識占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。引導學生進行比較，把全班的學生分為蘋果買者、賣者和種植戶。市場的調節(jié)其實就是價值規(guī)律在起作用。市場調節(jié)的固有缺陷 活動探究二：有一段時間，蘋果的價格很高，于是一些果農為了使自己的蘋果能早點上市賣上好價錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。教師對發(fā)言進行總結。切實加強社會信用建設，建立健全社會征信體系，褒揚誠信，懲戒失信，在全社會形成守信光榮、失信可恥的氛圍。此舉旨在（）①降低企業(yè)生產成本②維護市場公平競爭秩序③保護消費者的利益④消除市場自發(fā)性的弊端A．①②B．①④C．②③D．③④【作業(yè)布置】當前，不講信用已成為一大社會公害。因此本節(jié)內容是了解社會主義市場經濟的前提，在第四單元中占有重要地位。結合教材的邏輯順序，通過相關漫畫圖片、視頻資料、情景材料創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生探究的積極性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。設計意圖：一方面強化學生的自主歸納能力和合作探究能力；另一方面加強新舊知識的聯(lián)系，利于構建知識網絡。設計意圖：通過對相關材料的自主探究，可以讓學生積極、主動地發(fā)現(xiàn)問題，有利于培養(yǎng)學生認識、分析經濟現(xiàn)象的能力，特別是幫助他們總結典型問題的答題方法。在后來衡陽的比賽中，我吸取了教訓，也為比賽取得好成績奠定了基礎。教學目標，在知識方面讓學生對市場經濟的運行有一個宏觀的初步的認識，在能力方面培養(yǎng)學生的邏輯推理和合作探究的能力，在情感態(tài)度價值觀方面，樹立節(jié)約資源、學法守法的觀念。通過多媒體，采用圖表的形式，顯示本課的知識結構，簡要回顧這節(jié)課的基本內容，明確重點和難點。在我最初上課時，有兩個問題沒有處理好，一是時間的安排，總是感到時間不夠，在規(guī)定的時間完不成任務；二是分組的問題，分組比較隨意、盲目，有時把幾個不喜歡討論也不會討論的學生分在一起，他們的討論根本無法進行，時間花掉了，問題沒有解決，能力也沒有得到培養(yǎng)。反思這些不盡人意的地方，我總結了這么兩點：對學情要作具體分析。二、市場失靈市場調節(jié)不是萬能的，是有局限性的。新課導入播放故事“老李的困惑”，引導學生思考資源是有限的，人類的需求又是無限的，那么怎樣才能讓有限的資源滿足人類無限的需求呢？必須合理配置資源。本課的教學方法以師生互動為主，通過開展研究性學習，實現(xiàn)師生互動以及生生互動。這些問題嚴重影響了市場經濟秩序，污染了社會風氣，給國家、企業(yè)和人民群眾的利益造成了重大損失。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。市場規(guī)則主要包括市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？ 學生回答：資源浪費，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。還有不少地方的農民砍掉其他果樹，大種特種蘋果樹。引導學生，讓學生明白市場是通過價格、供求、競爭等信號來配置資源的。第二種方案：由蘋果買者、賣者和種植戶在買賣過程中進行分配