【正文】 分學生，看到難一點的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。教育者，愛勝過一切。有不少的學生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學復習到晚上兩點、三點，自己怎么也睡不著，起來與同學拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復習數(shù)學，拿到數(shù)學又想復習英語……就這樣，時間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進取，筆者采用了以下這些措施：（1）認真作好準備，與班上每一位同學談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標，制定適合自己的切實可行的學習計劃（包括短期計劃和長期計劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結合，如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整，要求說明理由。同時學生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結果，先注重一點一滴的積累，最后才有強大的自信心。也是培養(yǎng)學生自信心的有效手段。我主要從以下幾個方面著手：（1）利用一切機會，對學生作出肯定性的評價。所謂“五心”即建立學生對學習的自信心，調(diào)整學生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學生細致的關心以及學生對待學習的恒心和耐心。在學業(yè)上，我請我班的課任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差學生。我班主要是有后進生組成，后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，他們是班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。通過這些不僅向他們講述了做人的道理，還讓他們自己感到緊迫感，從而轉(zhuǎn)化為學習的動力，同時我也獲得了學生的信任，他們愿意找我談心，坦露自己的心聲，在學生心目中我既有老師的威嚴，又像他們的知心姐姐。其二，班上不少學生到高三仍缺乏良好的學習習慣。第一篇：高三班主任感悟（本站推薦）高三班主任感悟光陰似箭，歲月如梭。很多學生對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間安排不得當?shù)?。其次，樹立學生的學習信心。針對這個問題，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，然后對他們進行因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望?，F(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。據(jù)筆者的問卷調(diào)查，隨著高三后期各科復習的綜合性的加強，練習題難度的加大，50%以上的學生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強學生對學習的信心是一個多么重要和緊迫的事兒！事實上，沒有一無是處的學生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為……因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進的火花。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，虛擬成功的機會。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。這樣，既可逐漸增強計劃的科學性，可執(zhí)行性，同時使學生每一階段都有自己的奮斗目標，堅持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學習憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費的時間，提高了學習效率。熱愛每一個學生，站在學生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，在中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)假日，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)師生共同歡慶的感人場景。針對學生缺乏恒心，毅力，對學習存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅強的意志”等主題班會，幫助學生長計劃、短安排，制定系列監(jiān)督機制，并配合“學習競爭伙伴”、“進步之星”，經(jīng)驗交流會等活動，使學生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導、維持、調(diào)節(jié)、控制和強化的作用，一定程度上促進了學生心理素質(zhì)的增強和意志品質(zhì)的提高。以下就是我的一些體驗，沒有文采，也沒有完整結構，因為我只是想把自己的體會和感悟與大家分享，供大家參考借鑒。在這里不是笑話流淚的同學，至少它可以幫助你發(fā)泄一下內(nèi)心的不快，使自己的內(nèi)心舒暢一些，憋在心里反而對自己身心不好。不要期待自己在考試中超水平發(fā)揮，這是可遇而不可求的。兩者是辯證統(tǒng)一的。希望大家能充分利用好第一輪復習的時間，把自己的基礎夯實起來。殊不知“學習效率的高低不是用數(shù)量來衡量的，而是用對知識點的掌握程度來衡量的。絕大多數(shù)學生都不是神童，在面對決定自己人生軌跡的高考時，有些同學不免發(fā)愁或犯困，這往往在一些學習成績相對落后的同學身上有所體現(xiàn)。至于真的高考失敗后要怎么做，那又要另當別論了！寫到這里，我不由想起了高三時在《讀者》上看到的一篇文章中關于高考的感悟：高考的確會讓人長大，又很多心靈感悟是永遠無法用文字來表達的，只有真正走過了這段路才能體會到其中的滋味。他們即使實現(xiàn)不了最初的夢想，也會獲得一些潛藏在夢想背后。我們像剛離巢的鳥兒，雙眸張望著已翹首盼望多時的五彩世界，感受著氣流貫穿全身；高二則猶如透著陽光的霧靄。走過高三，凱旋可品嘗它垢甘甜，折戟仍可品嘗它的芳醇，無論如何，我們愿意去經(jīng)受生活的波折，去體味這個年齡可能會有的稚嫩的滄桑；去設計構造屬于我們自己的夢想；去孕育和實現(xiàn)自己的希望！同學回答：我曾經(jīng)看過這樣一個故事：某天，一個人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。只要心中有光，任何外來的不利因素都撲不滅你對人生的追求和對未來的向往?！?數(shù)學老師說：“高三是在解一個成功的方程式，各人都有自己的解法。高三，像一座擁擠的橋？不，高三是一條寬廣的大道。風雨來吧，雷電來吧，我們照樣笑傲長天！高三也言敗周瑜有談笑間灰飛煙滅的豪氣，諸葛亮有茅廬中三分天下的才氣，關羽有過五關斬六將的勇氣，可他們又有誰人不敗？不敗敵手敗自己。我一次次處于這種不堪的陣勢之下，終于理解為什么以前人們總把高考說成是黑色的。怎樣讓石頭漂起來海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏，在一次中層干部會上提出這樣一個問題。誰也不愿讓高三的日子光顧書本以外的事情，不愿意讓書本以外的事情走進高三的日子。青春之歌長唱，唱完的是我們拼搏的日子，唱不完的是我們不減的風采；歲月之河長流，流走的是我們無悔的年華，流不走的是我們不變的執(zhí)著。速度決定了石頭能漂起來。時光可是在飛快地流逝，五個月、四個月、三個月，我的心也在一天天地收縮?！皠僖鄶?，敗亦勝。高三，路在何方？高三的宣言是美麗的，高三的口號是響亮的，高三的計劃是周密的，但沒有行動的高三是蒼白的。” 英語老師