【正文】 的王秀臣研究員從禮儀文明的角度來分析中國文學思想的早期形態(tài)，提出了“禮儀”是一種原初的文藝表現(xiàn)方式、“禮義”是中國文學思想的理論來源以及經(jīng)學的演變決定了中國文學思想發(fā)展的基本走向等觀點，并闡述了中國文學中交叉式學術(shù)研究的特征；四川大學文學與新聞學院院長曹順慶教授從話語權(quán)的角度來研究中國文學史，并通過梁啟超的困惑、西漢沒有文人詩歌和《史記》沒有墨子傳等實例，提出了一切歷史都是話語權(quán)控制與斗爭的歷史的觀點，這成為了中國文學發(fā)展史中的一個全新的研究命題；此外，還有湖南師大文學院的吳培顯教授、彭澤潤教授分別闡述了莫言與魔幻現(xiàn)實主義以及語言理論和中國語言生活等前沿學術(shù)話題，為中國語言文學的創(chuàng)新性研究提出了獨到的見解。三是為踐行師德規(guī)范提出了建設(shè)性意見中華民族的偉大復(fù)興呼喚高素質(zhì)的國民，這需要全社會的努力，也對教師提出了更高的要求，尤其是對擔任著在“提高受教育者的人文素質(zhì)”中起重要作用的中國語言文學專業(yè)教師來說，顯得非常重要?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，中國語言文學教育任重道遠，但愿我們每一位教師不斷改革，探索先進的教育教學方式，為全面建設(shè)小康社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。要學會國際視野、科學精神、職業(yè)堅守。結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀，我愈發(fā)感覺自己的淺薄，經(jīng)過深思熟慮，我以“幸福感”“勤學”“善思”“踐行”這四個關(guān)鍵詞作為本次研修感受的總結(jié)以及今后努力的方向。如果教師心態(tài)樂觀平和，情緒飽滿，講課時必定神采飛揚，激情四溢，課堂就充滿活力；如果教師心態(tài)陰郁，課堂就會死水一潭。我會時刻提醒自己，做一名教育路上的幸福者，播散幸福的種子！二、勤學培訓(xùn)中多位專家教授的講座精彩紛呈、各有千秋，他們都有一個共性——具備淵博的知識，我一次次被他們豐厚的文化底蘊所折服，講座中一些古文名句信手拈來，再附上他們獨到的見解深深地吸引我，同時也啟動了我的思維，讓我在知識的海洋里暢游，體會到了快樂學習的真諦。本次研修如同一場及時雨，滋潤我的心田，喚醒我強烈的學習欲望和對知識的渴求。她的講座使我對自己以后的教研工作有了明確的努力方向，也充滿了信心。第三篇：小學英語骨干教師高級研修班學習心得小學英語骨干教師高級研修班學習心得各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！這次我有幸到北京參加“小學英語骨干教師高級研修班的培訓(xùn)學習”，得益于何校長及各位老師的栽培和支持！在這里，請允許我向大家真心的說聲謝謝！謝謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次寶貴的學習機會、謝謝老師們對我工作的理解與支持，尤其是六年級幾位老師幫我代課，你們辛苦了！通過一周封閉式、高強度的學習，我不僅在英語專業(yè)知識水平上有了明顯提高，而且在教學方面有了更大收獲，更新了自己的教學觀念，極大地豐富了自己的教法，使自己進一步了解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)。文教授在講座的過程中用教學案例讓我們真正理解學習策略的分類，以便在實際教學中能準確運用。一節(jié)好課并不是表面上的熱熱鬧鬧，而是需要從多維度進行分析和評價，更重要的是學生在這節(jié)課的反應(yīng)如何，學生學到了什么本領(lǐng)技能，養(yǎng)成了何種學習方法，培養(yǎng)了何種情感。從她們身上我看到了如下幾點： 〈一〉要留給學生思考的時間和空間學生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。經(jīng)過培訓(xùn)，我進一步明確了教育教學目標，我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。通過培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從專家教授身上不但學到了教學本領(lǐng)，而且學到了如何為人師。二、學習任務(wù)【通文習詞】用猜字謎，辨別形近字，換偏旁，多音字，解釋字的意思等方法學習本課生字。 di224。shī zizī t224。（20分）讀一讀，選一選。二、學習任務(wù)【欣賞名園】默讀課文25自然段，想想每到一處，看到哪些景物？景物的特點分別是什么？“﹏”劃出重點詞句。游船（）在湖面（）幾乎（）。在“神情氣爽”一詞中“爽”字應(yīng)取第（）種解釋。這次培訓(xùn)學習，在培訓(xùn)中心的精心組織下，我們感到充實、快樂，8天的緊張學習不知不覺間就過去了。在聽了耿教授的講座后，讓我明確了在強調(diào)以學生為主體的同時絕不是說要忽視教師的作用，教師在課堂上要起主導(dǎo)作用。對于如何評價我們的學生，如何評價的恰到好處？聽完講座后我作了反思，反思自己的課堂，表揚學生也很少，最多只是在學生考試成績很好時，才會給予肯定與表揚，或者是學生的動作非常規(guī)范優(yōu)美時才會表揚。但最讓我受益應(yīng)該是如何制定教學計劃。但作為一線的體育老師都非常的清楚，這樣的教案實用價值不高，每周上近20節(jié)課，還有課間操，陽光體育活動、早晚的課余訓(xùn)練等等工作要我們做好，還有各級各類的學習、培訓(xùn)，真正留給老師備課的時間有多少我們自己最清楚。這便是這次培訓(xùn)學習的個人點滴體會，專家們講座中觀點還有待在今后的實際工作中慢慢去體會、去理解、去運用。上課前再用幾分鐘的時間瀏覽一下教案即可去給學生上課。但自從實行新課標以來，在制定教學計劃與目標時，總是顧此失彼，老師們也沒有得到這方面的培訓(xùn)，所以出現(xiàn)了很多版本的教學計劃，有非常詳細的，也有草草幾行字的，或只有課時計劃沒有單元計劃的等等。有時候老師的一句話確實能影響學生，甚至影響學生的一生（教授列舉了他同事小孩的真實例子），人都希望得到他人的肯定，表揚與肯定能激發(fā)學生的學習興趣，有了興趣學生才能愛學樂學，只要學生愛學樂學教學就成功了一半。通過這次學習，我覺得要對今后的教育教學的方法進行重新的思考，什么樣的教學內(nèi)容、什么項目、什么年級的學生該采用什么樣的教育教學方法，在這個教學過程中教師起到一個什么角色是我們值得探討的。為此提筆寫下幾點個人的培訓(xùn)心得體會。三、附加題。在第一段話中，作者先介紹了正前面的______