高中數(shù)學(xué)課題研究題目(完整版)
【正文】 數(shù)學(xué)建模的課題 ?數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系研究 ?研究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生能力的作用 專題七：數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?高中數(shù)學(xué)課程實(shí)施與數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系?高中數(shù)學(xué)課程推進(jìn)過程中不同層面教師培訓(xùn)研修模式的構(gòu)建 ?新課程理念下數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容與模式研究 ?在新課程推進(jìn)過程中優(yōu)秀教師成長研究 ?數(shù)學(xué)新課程推進(jìn)過程中青年教師的成長研究?校本教研制度在數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的地位與作用第三篇：高中數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃高中數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃李靜波高中數(shù)學(xué)小課題研究計(jì)劃一、課題研究的背景條件：從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)情來看，所謂“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)待進(jìn)生”，是指在正常的教學(xué)要求下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，成績較差的學(xué)生（以下簡稱“待進(jìn)生”）。（2）學(xué)生互助組模式指定23名數(shù)學(xué)成績較好、樂于助人的同學(xué)與“待進(jìn)生”組成學(xué)習(xí)互助組，幫助待進(jìn)生學(xué)習(xí)。四、課題研究內(nèi)容待進(jìn)生成因分析待進(jìn)生類型轉(zhuǎn)化待進(jìn)生的策略五、課題研究方法問卷調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法對比法理論聯(lián)系實(shí)際法六、課題研究的步驟和進(jìn)程調(diào)查準(zhǔn)備階段：2014年8月2014年9月①學(xué)習(xí)小課題研究理論，選擇研究課題，填寫小課題申報(bào)書，設(shè)計(jì)研究方案，撰寫研究方案。第四篇：高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題題目精選高中數(shù)學(xué)|研究性學(xué)習(xí)|課題|題目精選精選、購房貸款決策問題...騎大象的螞蟻整理編輯高中數(shù)學(xué)|研究性學(xué)習(xí)|課題|題目精選高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題題目精選銀行存款利息和利稅的調(diào)查氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題如何開發(fā)解題智慧多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)購房貸款決策問題有關(guān)房子粉刷的預(yù)算日常生活中的悖論問題關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用1編程中的優(yōu)化算法問題1余弦定理在日常生活中的應(yīng)用1證券投資中的數(shù)學(xué)1環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)1如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度1數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史1以“養(yǎng)老金”問題談起1中國體育彩票中的數(shù)學(xué)問題1“開放型題”及其思維對策解答應(yīng)用題的思維方法2高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)——解題分析 A）從嘗試到嚴(yán)謹(jǐn)、B）從一個(gè)到一類2高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)——解題后的反思——開發(fā)解題智慧2中國電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)問題2各鎮(zhèn)中學(xué)生生活情況2城鎮(zhèn)/農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)2如何安置軍事偵察衛(wèi)星2給人與人的關(guān)系（友情）評分2丈量成功大廈2尋找人的情緒變化規(guī)律如何存款最合算3哪家超市最便宜3數(shù)學(xué)中的黃金分割3通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)3數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題3水庫的來水量如何計(jì)算3計(jì)算器對運(yùn)算能力影響3數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)3如何提高數(shù)學(xué)課堂效率3二次函數(shù)圖象特點(diǎn)應(yīng)用D中線段計(jì)算4統(tǒng)計(jì)溪美月降水量4如何合理抽稅4南安市區(qū)車輛構(gòu)成4出租車車費(fèi)的合理定價(jià)4衣服的價(jià)格、質(zhì)地、品牌，左右消費(fèi)者觀念多少？4購房貸款決策問題第五篇：《高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)》課題研究總結(jié)《高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)》研究總結(jié)摘要：有效教學(xué)強(qiáng)調(diào)：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注可測性或量化，要求教師具備一種反思的意識。每個(gè)情境展示的時(shí)間不宜過長，通常在5分鐘之內(nèi)比較適宜，否則有沖淡主題之感。要求學(xué)生認(rèn)識、描繪以及概括。對于學(xué)生的回答，老師要及時(shí)作出評點(diǎn)。三、關(guān)于知識建構(gòu)的有效性依托舊知，在研究討論中生成新知。讓學(xué)生體會(huì)原來數(shù)學(xué)就發(fā)生在身邊。審題是解題的必要前提，在平時(shí)的教學(xué)中，老師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，即如何從題目中拎出關(guān)鍵詞?如何列出重要條件?如何分析題目結(jié)構(gòu)?如何建立數(shù)學(xué)模型等? 展示學(xué)生思維。改變呈現(xiàn)方式。每天我都上兩個(gè)班的課，上完一個(gè)班，馬上反思，如果發(fā)現(xiàn)有不合理的（包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生主體地位是否得到足夠的尊重、課程資源是否整合、對未預(yù)見言行是否處理得當(dāng)、問題設(shè)置是否有意義、情境創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行思考），如果時(shí)間允許，第二個(gè)教學(xué)班就馬上調(diào)整自己的教學(xué)，如果當(dāng)天不能調(diào)整，記錄下來。其中一個(gè)班講課時(shí)用課本的引入，得，到講對數(shù)函數(shù)時(shí)，繼續(xù)用該引入中的，此時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手探究，學(xué)生很不愿意動(dòng)，原因大概是問題遠(yuǎn)離他們實(shí)際生活，并且數(shù)
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