【正文】 我就把實(shí)際情況給學(xué)生分析，在小學(xué)五年級(jí)總共有將近60人，到初中只剩下20人，這是誰(shuí)也沒有想到的，而衛(wèi)生區(qū)已經(jīng)劃分了，學(xué)校不可能因?yàn)槲覀儼鄟?lái)從新劃分，只有依靠我們自己來(lái)解決了。這樣保證了大家能夠有規(guī)可詢。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽(yáng)光，他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪，他們的明天就會(huì)更加光輝美好！第三篇：初一班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流初一班主任工作總結(jié)初一（2）班沈曉霞本學(xué)期我擔(dān)任初一班主任工作，本班共41人。后面我發(fā)現(xiàn)她慢慢變了，變得積極了，肯舉手了。在教育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生，還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們，讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤，這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。從早上天還是漆黑的就催學(xué)生起床，跑步鍛煉身體，天天如此，晚上還要去督寢，看學(xué)生是否到寢室來(lái)了，還要交代晚上別講話，明天早上還早起床，搞好寢室衛(wèi)生等等，一句話就是對(duì)她們不放心。一次，我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室，和顏悅色地說(shuō)：“最近老師碰到一個(gè)難題，一直解決不了。平時(shí)我有事沒事就到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問(wèn)問(wèn)他們的生活情況及學(xué)習(xí)情況。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。七、賞識(shí)自己的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)表明：在批評(píng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，會(huì)養(yǎng)成自卑、指責(zé)、挑剔的習(xí)性；在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大的學(xué)生，則會(huì)養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習(xí)性。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣?？傊?，學(xué)校開展的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，我都會(huì)和學(xué)生一起精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，往往令廣大師生耳目一新，精神振奮。有了集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)自己班里的新生又進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo)，做到即鼓舞新生的信心，在他們面前呈現(xiàn)美好的“快樂(lè)明天”的理想前景。人們都知道，言教不如身教。所以，不付出是不會(huì)有收獲的。一、擺正心態(tài)，放低身姿，努力贏得孩子們的信任。因?yàn)閻郏詯?。又讓他們了解在臨潼鐵中學(xué)習(xí)、生活的特殊性和艱巨性，做好心態(tài)、學(xué)法、生活方式的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)。相反，如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神，班集體就會(huì)失去教育功能。六、嚴(yán)愛相濟(jì)，讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng) 教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)愛對(duì)優(yōu)等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。作為新時(shí)代的教師，必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞；少一點(diǎn)挑剔，多一些合作，從而走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。一、蹲下身交流，尊重和關(guān)心學(xué)生專家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴(yán)重。只有這樣，才會(huì)正真了解學(xué)生到底怎么想的。你們點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意。回家睡覺時(shí)手機(jī)還得開著，還是怕學(xué)生有事。其次，人格美。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。現(xiàn)在你不用講，班上學(xué)生上課都能積極發(fā)言，討論也十分激烈。對(duì)于這些剛從從小學(xué)進(jìn)入初中中學(xué)習(xí)的孩子，我發(fā)現(xiàn)了他們身上良好的一面，那就是樸實(shí)，可同時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的不同及學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。并且每周評(píng)選一位學(xué)習(xí)明星，紀(jì)律明星和勞動(dòng)衛(wèi)生明星，激勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面都要做好。此時(shí)正是考驗(yàn)我們的時(shí)刻，我們多干點(diǎn)活是累不死的，反而會(huì)磨練我們的意志。第四篇：一四班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一四班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流一直以來(lái)都覺得班主任工作是十分神圣而艱巨的，總有種千頭萬(wàn)緒卻無(wú)從下手的感覺，尤其我?guī)У倪€是剛?cè)雽W(xué)還有些淘氣的一年級(jí)學(xué)生，工作時(shí)不懂的地方就更多了。地面上有垃圾時(shí)，不僅自己去撿，也要求學(xué)生和我一起撿，這樣學(xué)生遇到紙片時(shí)就能主動(dòng)的撿起來(lái)。愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個(gè)體。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，哪怕時(shí)沒有優(yōu)點(diǎn)，做為班主任也要找出他的優(yōu)點(diǎn)。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心，這是我在日常針對(duì)樹立學(xué)生的自信心的思想教育中總結(jié)的幾個(gè)要點(diǎn)。學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題作為班主任不僅要作到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。但為盡到一個(gè)寄宿班班主任的職責(zé)，就必須放棄或減少做父母的責(zé)任，而做好整個(gè)班學(xué)生的父母?？梢砸辔瘯?huì)起草，全班同學(xué)討論修改，然后全班表決通過(guò)；也可以班主任起草，交由全班同學(xué)表決通過(guò)。手法多種多樣，只要學(xué)生易于接受和喜聞樂(lè)見，就能收到良好效果。寄宿班班主任既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生生活中的父母，還是班級(jí)最主要管理者，對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞，學(xué)生生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，起著十分重要的作用。對(duì)班級(jí)事務(wù)的管理，作為班主任，不要小看學(xué)生的組織管理能力，更不必事必躬親，要放手讓學(xué)生去實(shí)踐中摸索一套行之有效的管理制度，實(shí)現(xiàn)自我管理。作為班主任，就要像他們的父母一樣發(fā)自內(nèi)心的、真心的關(guān)心每一個(gè)寄宿的學(xué)生，和他們一起吃飯交流，督促他們按時(shí)睡覺。第五篇：七年級(jí)寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流七年級(jí)寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流從走讀班班主任到寄宿班班主任，不僅僅是一個(gè)班級(jí)名稱的轉(zhuǎn)變，而是班主任工作實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。我發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。在一天上課時(shí)，我訂正他們的練習(xí)作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他做對(duì)了一道題，馬上讓他回答，不斷的鼓勵(lì)她大聲回答，并告訴她，她做的很好，不斷的表?yè)P(yáng)她。對(duì)于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生。在與學(xué)生溝通中就能發(fā)現(xiàn)很多看似微不足道但對(duì)學(xué)生而言又非常重要的小事。另外，讓我感動(dòng)的一點(diǎn)是，教室里的講桌學(xué)生常常在我剛下課時(shí)就自發(fā)的幫我收拾整齊了，而這些學(xué)生通常都是自己的學(xué)習(xí)用品擺設(shè)規(guī)范的學(xué)生?，F(xiàn)在把我的一點(diǎn)工作