【正文】 地域城市化這兩方面的內(nèi)容。應(yīng)用城市化標(biāo)志判斷城市化。應(yīng)用城市化標(biāo)志判斷城市化。作業(yè)布置P3活動(dòng)小檢測(cè)題板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 亞洲及歐洲一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來(lái) 2．亞歐大陸3．亞洲的地理位置 4．時(shí)區(qū)十、課后記附小檢測(cè)題二．綜合題：：（1）圖中字母表示的地理事物為A________洲 B________洲 C_______ 洋D________洋 E________海峽(2)從圖中可以看出，東南亞位于________ 洋和________洋之間，北連________洲，南臨________洲，地理位置十分重要。時(shí)區(qū)及換算講述 全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。N。學(xué)生通過(guò)讀地圖11，對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。教師進(jìn)行總結(jié)。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力 情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。在南緯40176。反氣旋型大洋環(huán)流：信風(fēng)漂流、信風(fēng)漂流遇大陸后向高緯轉(zhuǎn)向的補(bǔ)償流、西風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇大陸后向低緯轉(zhuǎn)向的補(bǔ)償流，便構(gòu)成各大洋副熱帶海區(qū)（僅指大洋的如下海區(qū)：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反氣旋型大洋環(huán)流。北印度洋冬季受東北季風(fēng)影響，洋流逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)；夏季受西南季風(fēng)的影響，洋流順時(shí)針運(yùn)動(dòng)；而中國(guó)沿岸洋流冬季受大陸西北和東北季風(fēng)影響，流向向南；而夏季受到西南和東南季風(fēng)影響，流向向北。密度流在密度差異作用下引起。解說(shuō)：什么是洋流？→洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運(yùn)動(dòng)外，海水沿一定途徑的大規(guī)模流動(dòng)。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：１． 什么叫洋流？２． 洋流形成的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗恳约把罅鞯姆诸?。風(fēng)海流亦稱吹送流，漂流：在風(fēng)力作用下形成的。②按冷暖性質(zhì)分為暖流和寒流，暖流：本身水溫比周圍水溫高，來(lái)自水溫低處，寒流，亦稱涼流，冷流：本身水溫比周圍水溫低，來(lái)自水溫高處。當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時(shí)，一部風(fēng)沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補(bǔ)償流；另一部分沿大陸西岸折向高緯，構(gòu)成極地寒流。對(duì)海洋污染的作用：有利也有弊：既可以使污染物因迅速擴(kuò)散而加快其稀釋和凈化的速度，也相應(yīng)地使污染范圍擴(kuò)大。課后總結(jié)：大部分學(xué)生能了解洋流，以及洋流的分布。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）學(xué)生發(fā)言：中國(guó)、亞洲、日本??（二）新授板書 第一章 認(rèn)識(shí)大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。（2）海陸位置亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。W～66176。也可用數(shù)軸圖表示學(xué)生回答：晚上。閱讀 材料：學(xué)會(huì)換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 學(xué)生小組討論：1．為什么會(huì)產(chǎn)生“地方時(shí)”？ 2．時(shí)區(qū)是怎樣劃分的？ 3．什么是“區(qū)時(shí)”？4．我國(guó)采用的是哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 點(diǎn)撥：拓展訓(xùn)練 我國(guó)一艘遠(yuǎn)洋貨輪，從上海出發(fā)，東渡太平洋到美國(guó)洛杉磯，5月1日6點(diǎn)鐘越過(guò)日界線后，當(dāng)?shù)氐娜掌诤蜁r(shí)間是多少？答案：4月30日6點(diǎn)教學(xué)小結(jié)本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解城市化進(jìn)程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):城市化含義。教師啟發(fā):上海市在建設(shè)過(guò)程中,城市用地規(guī)模發(fā)生了什么變化?學(xué)生討論:上海市用地不斷擴(kuò)大。自二戰(zhàn)結(jié)束后到現(xiàn)在的第三個(gè)階段,世界城市人口占總?cè)丝诘谋戎匮杆偕仙?②國(guó)人口比重快速提高,遠(yuǎn)大于①國(guó)的增長(zhǎng)速度,而①國(guó)城市人口的增長(zhǎng)速度繼續(xù)放慢。紅色表示短波輻射，藍(lán)色表示長(zhǎng)波輻射。這樣流動(dòng)？實(shí)驗(yàn)演示：人教版 教材必修 1 第 32 頁(yè)活動(dòng)玻璃缸內(nèi)空氣運(yùn)動(dòng)的方學(xué)生活動(dòng)：把所觀察到的空氣流動(dòng)方向畫出來(lái) 思考：為什么空氣會(huì)講述： 假設(shè)這三條線是 abc 三地的三條等壓線。所以在地轉(zhuǎn)偏向力的加入下，風(fēng)向不斷發(fā)生偏轉(zhuǎn)變化，直到影響風(fēng)向的兩個(gè)力的合力為零時(shí)，風(fēng)向就不再偏轉(zhuǎn)，而這時(shí)風(fēng)向會(huì)如何呢板書：受水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力的影響——風(fēng)向平行與等壓線 轉(zhuǎn)折：但這種風(fēng)只存在于高空，因?yàn)樵诮孛?，風(fēng)向還會(huì)受到另一個(gè)力的影響，就是摩擦力的影響。過(guò)程與方法： 1．學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法分析人類聚居和生活的場(chǎng)所——聚落，了解城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的不同。2．保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義【教法】圖片、資料分析法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)、合作探究【教學(xué)過(guò)程】【課堂練習(xí)】明智之選：從下列選項(xiàng)中選出最佳答案 1．城市居民主要從事的工作是 a．耕作業(yè)和畜牧業(yè)等 c．工業(yè)和服務(wù)業(yè)等 a．鄉(xiāng)村僅僅為了居?。ǎ゜．漁業(yè)和林業(yè)等 d．副業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等（）2．關(guān)于鄉(xiāng)村聚落的敘述，正確的是c．鄉(xiāng)村居民主要從事服務(wù)業(yè) a．水源充足 c．資源豐富 讀圖答題： b．鄉(xiāng)村居民主要從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng) d．鄉(xiāng)村聚落晚于城市聚落的產(chǎn)生 3．下列因素中，不利于聚落形成的是（）b．地形崎嶇 d．交通便利4．讀聚落景觀圖，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)，回答下列問題。增強(qiáng)因地制宜的思想。區(qū)域研究的重點(diǎn)：區(qū)域發(fā)展的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件及其對(duì)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的影響；區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系。地處我國(guó)第二、三級(jí)階梯，地形以平原、丘陵和盆地為主。以我國(guó)的區(qū)域差異為例，從地圖上提取信息，列出中國(guó)三大自然區(qū)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異，探討區(qū)內(nèi)整體性特征和區(qū)際差異的形成原因。多媒體輔助教學(xué)。前兩節(jié)內(nèi)容主要是世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教。了解保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。（聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到師生共鳴，吸引學(xué)生）師：城市和鄉(xiāng)村，這些都是我們?nèi)祟愃芯幼〉牡胤?，我們統(tǒng)稱為“聚落”。師：再看看其他三張圖片。實(shí)際上也是聚落形成的共同條件，一般是先有鄉(xiāng)村聚落，然后再形成城市聚落。下面我們來(lái)看兩張圖片，大家看看他們各是什么樣的聚落形態(tài)？（用圖片分別演示類型）生：略師：有的聚落在平原地區(qū)聚集呈團(tuán)塊狀，有的聚落沿著河流、山麓、谷底等呈條帶狀。有些聚落因其獨(dú)特等特征被評(píng)為世界歷史遺產(chǎn)，如水城威尼斯、我國(guó)麗江古城、平遙古城等。在地理教學(xué)中，努力探索一條讓學(xué)生樂學(xué)易記能理解應(yīng)用的地理教學(xué)方法——巧編詩(shī)歌法，深受學(xué)生好評(píng)。城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。并通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小老師,向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的討論結(jié)果。那么，它們有何差別呢？1． 讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處？[啟發(fā)] 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無(wú)農(nóng)田、果園、魚塘等方面對(duì)比，說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。生活在城市的確存在很多的好處。[教師小結(jié)] 教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格：2． 教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市與鄉(xiāng)村的差別。課前準(zhǔn)備提出要求如下：（1）搜集城市與鄉(xiāng)村的不同景觀圖片，分析城市與鄉(xiāng)村有何差別；（2）搜集民居建筑圖片以及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資料，分析形成建筑特色的原因；（3）復(fù)習(xí)前面世界人口分布知識(shí)，了解人口密集地區(qū)的地形?！熬勐涞男螒B(tài)”和“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”兩部分，主要講述聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系以及保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。2005年3月26被旗教體局選定為奈曼一中招聘高中地理教師的評(píng)委。是人類的無(wú)價(jià)之寶，我們應(yīng)該保護(hù)好他們，因?yàn)橐坏┍黄茐?，就很難被修復(fù)，我們來(lái)看一些其他地方的文化遺產(chǎn)。師：對(duì)，福州市區(qū)的聚落形態(tài)是團(tuán)塊狀的，自然環(huán)境影響聚落的分布和形態(tài)，聚落形成后，聚落的景觀也反映了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)