【正文】 細(xì)地聽，這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?這8個小朋友讀得怎么樣?(那么你們呆會兒讀得時候注意這幾點，比他們讀得更好)剛剛我們自己讀了這個故事，又聽其他小朋友說了一遍，現(xiàn)在，你知道狐貍、小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的故事?那么、和 認(rèn)為葡萄是酸的。我們再一起來讀讀這個題目讀了故事的題目，你想聽聽這個故事嗎?接下來就請小朋友們打開書仔細(xì)地聽故事，認(rèn)真地看插圖，想一想故事中有誰，發(fā)生了什么有趣的事?二、初讀課文(課件：播放故事)聽完了故事，你知道故事中有誰嗎?(隨機板貼圖：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子)他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢?小朋友們趕快自己讀讀這個故事，想一想，遇到不認(rèn)識的字把它圈出來，請課文下面的樹葉幫幫忙，多讀幾遍。初步理解故事內(nèi)容，知道狐貍、小松鼠和小猴子認(rèn)為葡萄是酸的原因。（課件出示句子）（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。根據(jù)課文內(nèi)容進行自編課本劇的扮演，發(fā)明性地使用教材?！端岬暮吞鸬摹方贪?一、公開課教案（一）、設(shè)計理念《語文課程規(guī)范》中指出同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。請三個同學(xué)扮演朗讀，老師和同學(xué)讀旁白，評價。我們班的同學(xué)觀察能力真強啊，那老師還要考考同學(xué)們的識字能力了。你用什么方法記住這兩個新朋友呢？指名回答你們喜歡吃葡萄嗎？A、生說：喜歡。第一篇：17《酸的和甜的》教案17《酸的和甜的》第一課時教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“葡、萄、酸”等9個生字，會寫“狐、貍”兩個 字。師問原因，生說因為它很甜，師繼續(xù)追問： 你是怎么知道的呢？生說嘗出來的，請一同學(xué)上臺嘗一嘗，反饋味道。學(xué)生自由朗讀課文，把本課的新朋友都圈出來，再用你自己喜歡的方法把新朋友讀一讀。經(jīng)過交流，他們有沒有吃到葡萄呢？請女生第7自然段，男生回答問題。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動、發(fā)展的重要場所，是他們自身的課堂。（四）、教學(xué)流程的構(gòu)想回顧課文，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《酸的和甜的》。小猴子爬上葡萄架。能夠正確地朗讀課文教學(xué)過程(課前給學(xué)生發(fā)一些糖品嘗)老師這兒有一些糖，誰來聞一聞?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一顆嘗一嘗吧。三、學(xué)生自主讀文、識字學(xué)生自讀生字課文已經(jīng)讀完的小朋友自己讀讀課文后面“我會認(rèn)”中的生字，如果你全讀對了，就在邊上畫一串圓圓的葡萄，獎勵自己。認(rèn)為葡萄是甜的。（狐貍想了好多辦法摘葡萄。根據(jù)學(xué)生回答(出示句子：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是酸的)對呀，連狐貍這么聰明的動物都說葡萄不能吃，那“一定”是很酸的(一定變紅)誰來當(dāng)當(dāng)小松鼠，再來讀讀這句話。七、指導(dǎo)書寫生字我們這節(jié)課還要學(xué)會寫4個字，(課件出示4個生字)小朋友先自己在書上的田字格里寫一寫你告訴大家要注意什么?教師范寫根據(jù)學(xué)生的回答，隨機課件狐 這個字里面有一個我們今天要學(xué)會寫的新的偏旁(課件)叫——生說反犬旁，看老師寫一下，(教師示范)注意第2撇不能出頭。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、動物圖片。生自由練讀句子。我來讀前面的部分，你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。生自由讀句子。學(xué)習(xí)五、六自然段（1）小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，——啊，真甜！（2）小猴子是因為自己親自去嘗試，才知道葡萄是甜的。二、教學(xué)時間3課時三、教學(xué)過程［第一課時］（一）激趣引入1．老師這里有些好兩杯水，一杯里面放著糖，一杯里面放著醋，誰能來品一品。借助連環(huán)畫識字。（4）看課件，讀詞語。重點指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。1．在游戲中鞏固要認(rèn)的字。(每組的第二句話比第一句生動、形象。3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?說：把你想的原因說給大家聽。5．總結(jié)頒獎 師生評價總結(jié)。會寫8個字。)有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題)，題目是——(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢、請打開課本74頁，聽老師來讀故事?，F(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物、(板書)你喜歡誰、(多問幾個)哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的、(4—7)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。(出示句子)：小猴子爬上葡萄架。2)小柳樹()笑了。想想辦法，你怎樣記住這幾個字、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。會寫“串、兔”等8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。課文里出現(xiàn)了哪些小動物？相機學(xué)習(xí)“狐、貍”二字，注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（是獸類，所以有反犬旁“犭”）你最喜歡哪幅圖？把那一段課文讀給同桌聽聽。做生字回家游戲：把拼音換成生字卡，當(dāng)小老師帶全班讀。寫“狐”注意“瓜”和“爪”的區(qū)別，寫“訴”注意不能少一點。如：小猴子爬上葡萄架。板書設(shè)計17酸的和甜的兔子告訴狐貍猴子一顆一串硬邦邦迫不及待小猴子爬上葡萄架。３、借助插圖，了解童話內(nèi)容。認(rèn)識9個生字，會寫8個字。２、借助拼音讀帶有生字的句子。２、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。出示插圖，指名逐段讀課文。九、板書設(shè)計。3．懂得做事要親自嘗試的道理。1．了解預(yù)習(xí)情況；2．同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3．用讀句子的方式檢查字詞掌握情況；三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文。（三）學(xué)習(xí)課文第8段，在扎實的語言訓(xùn)練中積累詞語。（知識）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。要求大家把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊想，你讀懂了什么?，F(xiàn)在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？齊讀。現(xiàn)在把你的體會通過你的朗讀讀給你的同桌聽。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？(生回答)它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。（2）男女分讀兩個句子并加上動作。二、指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。能有感情地看圖復(fù)述故事。(2)在學(xué)習(xí)小組中討論，交流個人閱讀思考的收獲。：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？看完以后給大家講一講，在動畫片里看到了什么好嗎？：我喜歡蘋果。：酸、甜四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。正確、流利、有感情的朗讀課文。在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字、詞語卡片、課件、課文插圖、動物圖等。提出自讀要求：一是邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。）老師給你們講一個關(guān)于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。２、先自由讀，借助插圖，逐段讀文。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。６、討論交流。結(jié)合具體語言環(huán)境識字，并且出現(xiàn)擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來?！端岬暮吞鸬摹方贪?4設(shè)計理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)難點：懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。生3：我讀懂了小猴子很想吃樹上的葡萄，從迫不及待這個詞可看出。你們看，誰也成熟了？（畫葡萄）是呀，它有一個好聽的名字，叫——｛卡片：葡萄｝（領(lǐng)讀，輕聲）這兩個字的偏旁都是——草字頭。（口頭表揚）師貼連環(huán)畫。狐貍在葡萄架下不停地——生：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。寫完后想一想，一顆什么？“一顆”這個顆用來形容什么？小小的，圓圓的東西。那小兔子是怎么想的呢？小兔子一聽，心里想（課件出示句子：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃?。﹣?，你來當(dāng)當(dāng)小兔子。好，再來一個翹舌音的，“摘下” 生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀。仔細(xì)看看，讓我們寫的這些生字有什么特點？板書：反犬旁的筆順。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯過這一頓美餐?！窘虒W(xué)過程】第二課時一、回顧課文，激趣導(dǎo)入小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。③質(zhì)疑問難：大家讀得都非常投入，讀到這兒，老師想問：狐貍沒有吃到葡萄，為什么說葡萄是酸的呢？（摘不到，吃不到葡萄說葡萄酸。）師指板書：小松鼠和小兔子說葡萄酸都是聽別人說來的，他們自己有嘗過嗎？森林里的動物是不是都和他們一樣想呢？誰不是?。磕撬质窃趺醋龅哪?？我們接下來讀課文，第幾段？（四）四、重點品味小猴子好！林老師請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。小猴子聽了小兔子說不能吃，他怎么辦呢？咱們讀以下的課文，男生和女生比一比，看看誰讀得好？男同學(xué)讀課文的第五自然段；女同學(xué)讀第六自然段。）（板書：嘗）小猴子是因為自己親自去嘗試，才知道葡萄是甜的。生3：自己嘗了才知道葡萄是酸的還是甜的。師邊書寫邊指導(dǎo)：反犬旁就像一只小狗蹲坐在左半格，“瓜”和“里”字寫在中間偏右的格子中。頭正，腰直，腳放平。二年級第一學(xué)期八、板書設(shè)計：1酸的和甜的 狐貍——吃不到葡萄說葡萄酸小松鼠、兔子——不動腦筋，人云亦云猴子——勤于思考，大膽嘗試第四篇：酸的和甜的教案一、說教材《酸的和甜的》是人教版二年級上冊第四組元中一篇講讀課文，它是以連環(huán)畫的形式編排的?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合插圖，觀察動物動作，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達到體會深刻道理。五、說教學(xué)流程：導(dǎo)入新課課件出現(xiàn)楊梅、甘蔗。提醒孩子留心周圍的事物，會認(rèn)識更多的字。指名讀句子。叫叫他們的名字，跟他們打打招呼。圍繞 “他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。狐貍、松鼠、兔子、猴子四種性格鮮明的動物躍然紙上。本節(jié)課的教學(xué)重點：認(rèn)識“酸、葡萄、狐貍、串、迫、待、硬”。初步懂得做事要親自嘗試的道理。這篇文章告訴了我們平時做事要親自去體驗、去嘗試的道理。接著我用一系列的問題：“小狐貍，小狐貍，你轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，干什么呀?”“他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，能摘到葡萄嗎?”“一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去動腦筋，一會跳起來摘葡萄，是什么樣子呢?哪只小狐貍來演給大家看看?”引導(dǎo)學(xué)生由逐步思考。)指導(dǎo)正音狐貍，后面的字輕聲。他望望架上/那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地/爬上葡萄架，摘下一串/就要往嘴里送。引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字。板書酸平時的生活中你在哪兒見過“酸”字。學(xué)習(xí)課文13自然段，體驗故事中角色的心靈世界。這篇文章就告訴了我們平時做事要親自去體驗、去嘗試的道理。大家做到?jīng)]有？寫好后小朋友把手舉起來。生2：反犬旁和單人旁靠攏站在左半格。（齊讀）師：這是一句俗語，這也是狐貍的精神勝利法，狐貍摘不到葡萄就自我安慰說葡萄是酸的。師：吃不到就吃不到，為什么還要說葡萄是酸的呢？你猜猜他心里是怎么想的？（不想讓別人吃，硬說是酸的，生氣，騙別人也吃不到。教師范讀：第七自然段。很想吃？那么現(xiàn)在老師就給你們一個機會，哪個小朋友從你的座位上迫不及待地跑上來，摘葡萄吃！上來?。】彀?！迫不及待地上來?。、趲煟盒⌒男⌒模≌埢?。）三、品味小松鼠和小兔子自由讀二、三自然段，劃出描寫小松鼠和小兔子心里想的句子。）這四種動物，它們誰說葡萄是酸的？誰認(rèn)為葡萄是甜的？二年級第一學(xué)期（老師把圖片擺好位置）你看，狐貍，松鼠，小兔子，它們?yōu)槭裁磿f葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天這節(jié)課，我們要帶著這些問題，來繼續(xù)讀課文！今天下午讀，老師希望你們不但要讀正確流利，還要讀出感情來，把小動物們都給它讀活起來！甚至有些地方，我們還可以演一演！可以嗎？二、質(zhì)疑想象，朗讀感悟首先呀，我們一起去一個地方，（出示葡萄架圖片）到葡萄架下去看看?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識“酸”等9個字，會寫“狐”等8個字，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。板書：狐左窄右寬，生寫2個，“貍”也是左窄右寬，自己看書寫寫?！按笔锹N舌音，再看看它的字形，你發(fā)現(xiàn)它像什么？最早的時候，人們把兩個圓圓的銅錢用一根細(xì)細(xì)的繩子串起來：畫，后來呢？為了方便就簡單了一些，用兩個圓圈來表示。小松鼠認(rèn)為“一定是酸的”，是因為——小兔子認(rèn)為“一定不能吃”，是因為——他們都只聽別人說，不去動腦筋，不親自去嘗一嘗，結(jié)果都錯過了這一頓美餐。四、學(xué)習(xí)二三段狐貍說葡萄是酸的，不能吃。（指名表演）他表演得好嗎？（3）狐貍為什么不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀？他在想什么呢？哦，所以他要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怪不得他“一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄”。誰能不看書，看著圖來說一說每幅畫的主要內(nèi)容?這個故事里呀，有四個小動物，一個是——（貼圖）誰能連起來說一說：故事里有——和——。今天我們要學(xué)習(xí)一篇跟葡萄有關(guān)的有趣的課文（課件出示課題）一起讀課題。（二）學(xué)習(xí)第8自然段。？或明白了什么？。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓每個學(xué)生積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。２、寫字練習(xí)，鞏固要寫的字：認(rèn)讀生字，記憶字形。如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。小猴子大口大口地吃起葡萄來。練習(xí)有感情朗讀。二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字１、播放課件欣賞故事：自由讀課文，讀后說說你知道了什么？２、借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機出示圖中相應(yīng)的生字詞：⑴ 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時標(biāo)段，圈畫不認(rèn)識的生字想辦法解決它。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。過程與方