【正文】 作業(yè)批改記錄不但可以幫助教師及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中存在的問題，還為教師制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)途徑、方法，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施科學(xué)的教育提供了第一手資料。針對(duì)班額過大、作業(yè)過多這一事實(shí)，各學(xué)校是否可以根據(jù)本校的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，比如允許教師抽改（即每次作業(yè)只抽取一兩組作業(yè)精批細(xì)改）；輪改（這次改一半學(xué)生的作業(yè)，下次改另一半學(xué)生的作業(yè)）；互改（同桌之間互改并訂正）；自改（老師講解，學(xué)生自己修改、訂正）……總之，讓教師自由選擇作業(yè)批改的方式、方法，節(jié)約他們的時(shí)間，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的教育風(fēng)格，促進(jìn)他們自主、自覺的成長(zhǎng)，讓我們的教育“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴！不拘一格出人才！”。一、認(rèn)識(shí)作業(yè)批改記錄的意義。在期中、期末考試前，作業(yè)批改記錄為教師快速梳理本階段教學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)，提綱摯領(lǐng)地復(fù)習(xí)提供了依據(jù)，為教師提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。u 我常用下表格式的作業(yè)批改記錄： u 作業(yè)批改記錄u 批改時(shí)間 原因分析 解決方法、途徑 取得效果 小 結(jié) u 存在疑問 個(gè)別疑問 u 普遍疑問 u 備 注三、挖掘作業(yè)批改記錄的價(jià)值。在教師們充分研討的基礎(chǔ)上，組織老師們?cè)u(píng)出本星期作業(yè)批改記錄的一、二、三等獎(jiǎng)，并針對(duì)具有代表性的疑難問題進(jìn)一步研討，每位教師要作好記錄，寫出心得。只要每一位教育工作者重視作業(yè)批改記錄，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用作業(yè)批改記錄，讓作業(yè)批改記錄發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們的學(xué)生、我們的教師、我們的教育就一定受益匪淺。錯(cuò)誤分析： “輕盈”書寫時(shí)出錯(cuò)，課文背誦還不太熟，有的背誦不準(zhǔn) 確。摘抄好句子。錯(cuò)誤分析：個(gè)別學(xué)生個(gè)別讀得的不準(zhǔn)確。一、什么是作業(yè)批改記錄作業(yè)批改記錄是指教師在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，用專門的記錄本及時(shí)簡(jiǎn)要地記載作業(yè)質(zhì)和量?jī)煞矫娴那闆r和問題。2)在期中、期末考試前，作業(yè)批改記錄為教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本階段教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，能一下子抓住教學(xué)的重難點(diǎn)、節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間、提綱摯領(lǐng)地復(fù)習(xí)提供了重要依據(jù)，為教師提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。在科研意識(shí)提升的情況下，教師的科研行動(dòng)就會(huì)加快，教師就會(huì)通過提高自身的研究水平來滿足自己的研究沖動(dòng)，他們會(huì)自覺不自覺地學(xué)習(xí)科研的基本知識(shí)，通過有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。作為從事教學(xué)一線工作的教師，每天都要與學(xué)生、教材、教室和作業(yè)打交道，能夠與教育實(shí)際資源零距離接觸，一定要認(rèn)識(shí)到，這些資源實(shí)際上就是自己專業(yè)化成長(zhǎng)的素材。從這一意義上來講，教師的課堂教學(xué)過程實(shí)際上是教師教學(xué)和育人智慧的生成過程。分析這些問題，就是在一定程度上反思自己的行動(dòng)，在這一過程中，教師可以針對(duì)其專業(yè)行為與活動(dòng)反思；對(duì)目前自我專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展水平反思；對(duì)自己在教學(xué)中所扮演的重要角色反思，對(duì)自己的人格特質(zhì)(如志向、興趣、潛能、性格等)和自己的工作價(jià)值觀反思。作業(yè)批改記錄首先就在于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題就意味著教師開始對(duì)某個(gè)“行為”進(jìn)行反思，反思的過程就是問題意識(shí)培養(yǎng)的過程，是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(五)作業(yè)批改記錄是教師愛的育人智慧的反映課堂教學(xué)活動(dòng)是一門與其他活動(dòng)不同的愛的智慧之舉，為此，教師是一個(gè)以愛為主題的職業(yè)，教育是愛的傳遞和心的呼喚。(六)作業(yè)批改記錄是教師成長(zhǎng)歷程的真實(shí)寫照作業(yè)批改記錄不但記載了學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中存在的問題，還記錄了教師分析問題、采取措施、解決問題的方式方法，以及學(xué)生的理解、接受情況。第五篇：如何做好作業(yè)批改記錄如何做好作業(yè)批改記錄教師在全批全改學(xué)生作業(yè)時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一、精心布置作業(yè)素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤,教師首先要自查,是不是自身知識(shí)點(diǎn)沒有講解到位,并且及時(shí)采取相應(yīng)的措施予以補(bǔ)救。因此,教師在批改作業(yè)時(shí),對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該有明確的指向。精心布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè),能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息,加快信息反饋的速度。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，有助于教師了解學(xué)生的知識(shí)遺漏情況，糾正教學(xué)過程不當(dāng)?shù)牡胤?。我們還可以采用面批的方法,面批時(shí)可以讓學(xué)生自已了解自己作業(yè)的出錯(cuò)情況,當(dāng)面指出和訂正講解,學(xué)生可以及時(shí)改正錯(cuò)題,掌握所學(xué)知識(shí)。每一單元結(jié)束后,教師應(yīng)該小結(jié)本單元學(xué)生的作業(yè)情況,及時(shí)向全班同學(xué)交流,達(dá)到鞏固知識(shí)、掌握正確解題方法的目的。學(xué)生主動(dòng)思考、自我檢查的積極性受到壓抑。從這個(gè)意義上來講，作業(yè)批改記錄是學(xué)生成長(zhǎng)的日記，是教師一絲不茍、嘔心瀝血的有力見證，是教師辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。作業(yè)批改記錄上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不能簡(jiǎn)單地看成是教師筆記的印痕，它是教師愛的表達(dá)，是教師為人師表的人格表現(xiàn)。(四)作業(yè)批改記錄是教師科研能力培養(yǎng)的途徑作業(yè)批改記錄，在一定程度上就是教師在研究自己的教學(xué)。這樣一來，教師的專業(yè)行為將得到改進(jìn)；教學(xué)