【正文】 音樂的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。學生們聽著音樂拍好了整齊的隊伍，他們挺胸抬頭走起來可真神氣了。“生3說：”老師，我不同意。同時要重視教學與學生生活經(jīng)驗相結合，為創(chuàng)新精神與實踐能力奠定堅實的基礎。”同學們踴躍舉手?！薄拔医袟钐朴Ｎ遗Ω淖円酝慕虒W做到把微笑帶給學生，尊重學生的個性與愛好，讓學生在寬松、和諧、民主、平等的環(huán)境中學習。這些新理念為我的教學提供了新的設計，實施中提供了新的方法。（二）把“過程與方法”設為課程目標之一。古今中外的音樂文化藝術源遠流長，各時期的著名音樂家及其音樂作品以及各民族、民間的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無垠。只有當學生對音樂懷有濃厚的興趣時，在他親身參與音樂活動的過程中才能產(chǎn)生強烈的求知欲，進而主動地、不怕困難地學習音樂。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識傳遞過程，強調(diào)音樂課應是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。而忽視了教師應是“激發(fā)學生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學生缺乏能力創(chuàng)新，學生的個性得不到發(fā)展，甚至喪失了對音樂的學習興趣。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀的態(tài)度。因此，在課堂教學中，我們要營造愉快和諧的教學氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染和激勵，使創(chuàng)新意識得到很好的激發(fā)。這給我們的音樂教育提供了良好的條件，使他們通過作品中所表現(xiàn)的贊美和歌頌，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。傳統(tǒng)的音樂教學中，教學過程與方法是實現(xiàn)教學目的的手段。以下是我實驗教學中的一些體會與感受：一、鼓勵創(chuàng)新意識貫穿音樂教學始終。將學生巧妙的引向探索和發(fā)現(xiàn)，使學生感想、敢說、感創(chuàng)新?！薄袄蠋煟医袇琴簧?。課堂氣氛寬松而熱烈。課堂上學生積極參與，留給學生充分動腦、動手、動口的時間和空間，使課堂氣氛變得和諧、活躍。我猜“其多列”是一起玩的意思?！暗诙文阌致牫瞿男┳兓?？”“第二段的音樂比第一段快樂，有些其他的玩具也加入了**的隊伍。高中音樂課教學反思3提到音樂中的美大家都能說出幾點道道來。因此整個課堂，學生討論熱烈，見解獨到，在教師的啟發(fā)和指導下主動參與體驗音樂，特別是一段簡單的筷子舞，讓學生充分體驗到蒙古音樂特點，蒙古民族舞蹈所特有的韻味，把整個課堂氣氛推到了極頂。一串鑰匙，幾枚硬幣，筆盒水杯，這些熟悉得不能再熟悉的生活用品，此時成為了孩子們有趣的樂器，每個學生都神采飛揚，花樣百出，創(chuàng)造性地摸索出了很多方法，奇思妙想令老師也感到驚訝，此時的教師只是一個觀眾，一個欣賞者，躍躍欲試之際，教師提議采用自制樂器講演故事，并根據(jù)學生自己創(chuàng)作的“音畫譜”指導演奏，更是使學生熱情高漲，將教學推向了高潮。教師在構思一堂課從開始直到完成教案及教學全過程，經(jīng)?？紤]的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。擴展資料：高中音樂課教學反思高中音樂課教學反思6篇高中音樂課教學反思1以往的音樂教學，教材本身有一定的局限性。音樂教育的重心正從單純注重知識技能的傳播，轉向注重學習能力，實踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度和價值的形成，以使學生獲得全面發(fā)展，具備良好的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。在教學過程中，教師要注重學生的生活體驗和情感體驗，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。同一部音樂作品，識譜的人可以欣賞；不識譜的人也可以欣賞；本國的人可以欣賞；外國的人也可以欣賞。人們通過聽覺產(chǎn)生一種“審美情趣”。二、幫助孩子營造開放的學習過程中引導學生積極的心理氛圍。所以本課我這樣設計：課堂板書。學生高興的介紹自己。三、開放教學中激發(fā)興趣引導參與。例如在《其多列》一課教學中我在為學生范唱兩遍后問到：”說一說你在老師演唱歌曲時你記憶最深刻的一句歌詞是什么？“生回答到”其多列。在老師將完故事后。教學中，通過音樂豐富了學生的形象思維。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調(diào)：通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習；在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。因此一節(jié)優(yōu)秀的高中音樂欣賞課讓學生保持一份良好的心情，使其充分感覺到音樂的愉悅，這既是音樂教學能否獲取成功的前提，也是音樂教學的目的之一。其二，優(yōu)美的音樂教學環(huán)境大家都知道，聽覺和視覺環(huán)境的優(yōu)美，兩者和諧是創(chuàng)造好的音樂教學氣氛和情境的外部條件。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現(xiàn)什么”。我想，如果每位音樂教師都堅持這樣設計教學，實施教育，相信音樂鑒賞的學習對高中學生的音樂基礎知識、基本技能必然會與音樂審美素養(yǎng)同步得到提升。因此，語言多，音樂少，全然沒有了音樂中的自我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。熱情。從現(xiàn)有的音樂教學資源來看，教材上的內(nèi)容還不夠豐富，有些內(nèi)容學生難以理解和接受。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。以上兩點只是教學后的一點反思。色彩，這種變“苦學”為“樂學”的狀況最適于在音樂教學中體現(xiàn)。課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。”“好，我們就來聽著音樂表現(xiàn)一下第一段音樂”。“生2說：”老師，我認為“其多列”是上學的意思。發(fā)揮音樂特有的魅力，以豐富多彩的教學內(nèi)容、生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣?！澳膫€同學們愿意來問，老師來回答。”“我叫范婷婷?；叵肫鹨酝虒W中居高臨下的姿態(tài)，使學生惟命是從的那種師道尊嚴，大大阻礙了學生的求異思維和創(chuàng)新精神。高中音樂課教學反思2音樂課程標準提出：音樂教學以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制這十條基本理念。所以在教學中要注意學生感知音樂中的情感，從而去激發(fā)他熱愛音樂的情境。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神愛國主義是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱?！彪x開了對音樂的興趣和感情，就達不到音樂教育的目的。原大綱突出音樂學科特點，強調(diào)按音樂學科的知識結構體系進行教學，使學生掌握音樂知識，新《標準》把情感、態(tài)度和價值觀放在課程目標的首位，明確指出：音樂教育應以審美為核心。主要以教會學生課本知識為目的，以教師為中心，忽視了學生的主體作用，使教師