【正文】 鳥飛了一百多里路,口渴了,要喝水,所以落在井沿上。對，沿在這兒指的就是邊，床邊我們可以說是？桌邊？杯子的邊？會讀書會思考的你，就領(lǐng)著同學(xué)們齊讀第一自然段吧！過渡：（課件演示）青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。學(xué)習(xí)抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學(xué)習(xí)方法。（3）請你寫下來。）c、小黑板出示：你（）是弄錯了。③ 它從來都沒有看到過井口以外的天，所以，它肯定自己是——不會弄錯的。①小黑板：我（）不會弄錯的。a、“無邊無際”有多大？（大得沒有邊?！保┲该卮鸷簖R讀小鳥的話。（2）初讀兩個觀點。能分角色讀課文。7．出示“答”“還”請同學(xué)們說說寫這兩個字注意什么？“答”上下結(jié)構(gòu)，要做到上窄下寬，“還”是半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上。出示生字卡片，讀一讀。7．總結(jié)全文，理解寓意。青蛙：我不會弄錯的。（3）理解青蛙觀念錯誤的原因。③你們還從小鳥說的哪句話中看出天無邊無際，大得很呢？ ④觀看多媒體動畫片，理解天無邊無際?！半H”字要求會寫，生跟著老師一邊寫一邊記。5．齊讀。寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。【設(shè)計意圖】教師有目的、有層次地一步步安排學(xué)生讀字、讀詞語、讀課文，達(dá)到認(rèn)識生字、讀通課文的目的。標(biāo)出自然段。四、教學(xué)過程（一）引入新課師，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多成語，你們還記得它們嗎？誰來說一說。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解“大話”“無邊無際”等詞語在本文中的意思。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心體會寓意，感受寓言所蘊涵的道理。1．學(xué)生對課文的感知是通過各種形式的朗讀來完成的。讀題后，讓學(xué)生解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引入新課。井沿 抬頭 青蛙 弄錯 回答 無邊無際5．再次讀課文，做到正確、流利。2．理解詞語井沿的意思。4．理解“落”字。①分角色讀二至七自然段。（2）理解小鳥的觀點。⑥讀好這兩句話：我從天上來，飛了一百多里。指名讀第四自然段。【設(shè)計意圖】通過小鳥說的兩句話的比較，強調(diào)小鳥的自信，同時也理解青蛙的自以為是。（3）此時青蛙如果跳出井口會看到什么，會說些什么？ 教師小結(jié)：原來，青蛙坐在井底，看到的天只有井口那么大，小鳥告訴他，天是無邊無際的，如果青蛙跳出井口也會看到天怎么樣？看問題，如果站得高一點，就可以看得多一點，想得全面一點。6．老師范寫，邊寫邊說：寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同。（五）總結(jié)今天我們學(xué)了一個有趣的成語故事，你們喜歡故事里的誰？對了，我們不要做井底之蛙，要像小鳥一樣眼界開闊。二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文學(xué)生看動畫。② 青蛙認(rèn)為小鳥在說大話。）是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個這么遠(yuǎn)呢?。?）井口有多大？學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會青蛙不相信小鳥的感情?！保?）聽了小鳥的話，你們有什么話想對小鳥說嗎？（2）可是青蛙卻笑了。”② 青蛙有沒有說錯？我們來做個實驗。它笑什么？② 所以小鳥說——你是弄錯了。五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來。）第三篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字，詞語。三、教具：多媒體課件。誰愿意評價這個小組呢？這個小組回答準(zhǔn)確，讀的流利，請把掌聲送給他們。同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，剛才老師可注意觀察了，有的同學(xué)讀書姿勢很端正，！有的同學(xué)邊讀邊畫，大膽的舉起你的小手，把你的疑問告訴同學(xué)們，我們一起來解決。（分組讀）我們再交換讀讀?！雹?青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。觀察錯字，你要提醒同學(xué)們寫的時候注意什么呢？ 2.、請你在書上描紅，并仿寫一個。第四篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計高浦小學(xué)葉玉梅教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課三個個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。３、今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事，揭示課題。課文讀通順了嗎？讓我們先來跟這些詞語寶寶打聲招呼吧?。ㄐ±蠋煄ёx，開火車讀，齊讀）分自然段朗讀課文。齊讀這段話。這是小青蛙和小鳥之間的第一次對話，我們一起合作著來讀讀這次對話吧！老師讀小青蛙，你們讀小鳥?？磮D。（1）青蛙在笑什么？小鳥在笑什么？（2）你認(rèn)為這是一只怎樣的小青蛙？（自以為是、固執(zhí)）有感情朗讀。我們要學(xué)習(xí)見多識廣的小鳥，多看，多讀，積累知識?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置。教學(xué)方法：新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。有感情地朗讀課文，并能分角色正確、流利地朗讀課文。（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗讀27段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話？畫出文中不懂的詞語。角色扮演，上臺表演。并且從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究實現(xiàn)和諧的互動，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，看在學(xué)習(xí)過程中是否特別注意層次小有差異的學(xué)生，是否把目光注視到每一個學(xué)生身上,使每個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展。”這個句式說話，訓(xùn)練說話能力。（出示PPT指名對讀）通過讀文知道了什么？（2）看課件感悟第二次對話。理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理?？舍槍W(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。學(xué)情分析：這篇課文對于二年級的孩子來說，既有很強的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決。正如唐代大詩人王之渙寫的：欲窮千里目，更上一層樓。自由朗讀。它一抬頭，只看見井口對著的這塊天，其他廣闊的天空都沒有看到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。（一）、自主學(xué)習(xí)第二次對話。過渡：青蛙看到井沿上來了一位新朋友，他怎樣跟朋友打招呼的呀？出示句子：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小青蛙快跟小鳥打打招呼吧。四、研讀課文第一自然段。二、聽故事，了解故事內(nèi)容過渡：小朋友一定很想聽聽這個有趣的故事了。初步感受學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。試著再寫一個，相信一定能把錯字寫得更漂亮。（在“你是弄錯了”下劃線。①我（）不會弄錯的。②青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（