【正文】 學期下來，孩子們的繪畫技能大幅度的提高。從每個細節(jié)上去切實照顧他們、教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。為了配合學校領導班子和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。四、積極開展好文體活動，做好早操、課間操加強學生體育鍛煉，增強學生的體質，提高學生的學習效率。這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。第二篇：2016第一學期大三班工作總結20152016學第一學期工作總結大三班 ：李平每一個學期的結束，就是孩子們又一個成長階段的開始。雖然我班孩子的交往意識提高了，開始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時候，總是有一小部分小朋友自我約束能力不高，有追跑、推擠的現(xiàn)象。大班的孩子求知的欲望明顯提高了，對于沒有做過的事情更是躍躍欲試。三、安全工作《幼兒教育指導綱要》指出“幼兒園要把保護幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”。本學期，我班在我們三位老師的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。讓每一位家長了解我們的工作實質和孩子們的發(fā)展情況。本學期做一名托班老師是一個新起點,也是一個新挑戰(zhàn)。漸漸地,孩子們適應了幼兒園的生活,喜歡上幼兒園了。于是我們就掌握好時間,及時提醒他們,并且總是不厭其煩地幫著脫、拉褲子,一天無數(shù)次陪伴在孩子左右。鷺鷺小朋友剛上幼兒園時,口齒不清楚,我們很難懂她的話。每當有事半天沒去上課了,一看到我會很親切地問:“屠老師,你去哪兒了?”“屠老師,我們飯吃過了,你吃了嗎?”一聲聲稚嫩的問候,甜甜地涌進我心里。我們本學期主要通過開展《好大一個家》、《愛牙》的主題活動，促使幼兒在以下各個方面都獲得不同程度的提高。我們還結合主題 活動《奇妙的動物》開展了豐富多彩的科學活動，和幼兒一起探究動物世界的奧秘。經(jīng)常與幼兒討論，并總結制定出規(guī)則。經(jīng)過家園聯(lián)系，我們在園在家雙管齊下，終于使他在飲食習慣上有所改善。使幼兒意識到“要玩的開心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整個班風班貌。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”！二、一人一崗，各司其職每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻?！贝藭r我就叫他們如何正確舉手：左手放胸前，右手據(jù)旁邊。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。教給學生學會傾聽他人的發(fā)言，這也是對別人的一種尊重。與此同時他們的能力在提高，習慣也不斷在活動中養(yǎng)成。讓我們?yōu)榇硕粩嗯Π?！第五篇?0142015第一學期班工作總結班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。每一次的活動，大部分家長都能積極配合。2）良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，大班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小班長競選活動”，采用了得五角星的方式，根據(jù)幼兒每周學習、生活方面的情況，做的好的幼兒便獎勵五角星，每周得到四顆五角星的，便可參加班長的評選，讓做班長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。大部分幼兒能以自己為中心，正確區(qū)分左右，他們通過操作和學習，初步有了時間概念，學會看時鐘等等。為了給不同層次的幼兒提出不同的要求，我們在墻面上增設了花樣跳繩標記，如會連續(xù)反跳10個就能獲得一個月亮標記貼到自己的縱軸線上；會連續(xù)單腳跳10個，就能獲得一個星星標記貼上。新的一年又在孩子們的歡聲笑語中來臨了，回顧這一學期的教育教學工作，我們覺得忙碌而又踏實。托班孩子還有一個明顯特征,往往以自我為中心,不會用語言和同伴交