【正文】 本地翻譯工具、即時(shí)通訊工具、下載工具、音視頻播放工具等等。、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)線動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫等多種動(dòng)畫形式的異同。通過對相同數(shù)據(jù)做不同的加工以表達(dá)不同的觀點(diǎn)，或?qū)ο嗤瑪?shù)據(jù)做不同的解讀，感悟信息加工和利用的選擇性、多元性和復(fù)雜性特征。專題2：信息加工與表達(dá) 文本 ，中文輸入速度應(yīng)達(dá)到30字/分鐘或以上，并能設(shè)計(jì)文本排版格式使之符合表達(dá)規(guī)范。能依據(jù)分類管理思想建立合理的文件目錄結(jié)構(gòu)。使之能正常工作。假設(shè)某個(gè)模塊的學(xué)習(xí)需要低學(xué)段相關(guān)模塊的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，而學(xué)生缺乏這種基礎(chǔ)，地方或?qū)W校還可以參考低學(xué)段的相關(guān)模塊開設(shè)課程。以“算法與程序設(shè)計(jì)”為例，初中階段以高級程序設(shè)計(jì)語言為工具，通過嘗試設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基本程序結(jié)構(gòu)，將實(shí)際問題解決與算法思想形成聯(lián)結(jié)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力；對信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；積極探究技術(shù)應(yīng)用給社會(huì)生活帶來的變化，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。初中階段設(shè)一個(gè)“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊，含“硬件與系統(tǒng)管理”“信息加工與表達(dá)”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”三個(gè)專題，共36課時(shí)，適合在七年級開設(shè)；設(shè)兩個(gè)拓展模塊，分別是“算法與程序設(shè)計(jì)”和“機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作”，各36課時(shí)，適合在八、九年級開設(shè)，也可以在七年級開始開設(shè)。以機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作為例，部分學(xué)校已經(jīng)積累了具有鮮明特色的校本課程開設(shè)經(jīng)驗(yàn)，其課程內(nèi)容可能已經(jīng)超越了本標(biāo)準(zhǔn)的要求，有條件設(shè)計(jì)更具特色的校本課程。本模塊相比小學(xué)階段在內(nèi)容廣度和深度上均有加強(qiáng)，不僅要感悟信息文化，更要順應(yīng)信息文化。計(jì)算機(jī)軟件 2，了解計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系，理解計(jì)算機(jī)軟件的分類。信息安全 、木馬的危害及傳播途徑，學(xué)會(huì)安裝殺毒軟件和防火墻，能更新殺毒軟件。能按要求對其屬性進(jìn)行調(diào)整、設(shè)置。聲音 。使用媒體集成工具，綜合運(yùn)用多種媒體信息，設(shè)計(jì)、制作、發(fā)表或發(fā)布多媒體作品，能夠根據(jù)任務(wù)的要求評價(jià)多媒體作品的表達(dá)效果。比較計(jì)算機(jī)中的查找、文本加工軟件中的查找、搜素引擎中的搜索等方法的異同，理解基于“關(guān)鍵詞” 4 的檢索技術(shù)。拓展模塊一：算法與程序設(shè)計(jì) 本模塊設(shè)計(jì)為36課時(shí)。能夠構(gòu)造合適的分支條件，編寫具有分支結(jié)構(gòu)的程序。本模塊屬于信息文化教育的“個(gè)性塑造”階段，旨在激發(fā)學(xué)生探究機(jī)器人的欲望并形成動(dòng)手實(shí)現(xiàn)目的的能力。（如紅外、聲音、光敏、指南針、碰撞、超聲等）及其性能，通過分析簡單信息捕獲需求，選擇合適的傳感器捕獲信息。對機(jī)器人作品通過分析、評價(jià)，能夠提出改進(jìn)方案或設(shè)想。（二）挖掘課程內(nèi)容 課程內(nèi)容的挖掘可以從兩個(gè)角度來看。信息技術(shù)教材要密切聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐以及當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展，適度設(shè)置真實(shí)性的學(xué)習(xí)任務(wù)、典型案例或研究性課題，以引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，主動(dòng)探究知識、掌握技能、發(fā)展能力。教材的目標(biāo)要求應(yīng)具有彈性，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有開放性，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要有靈活性，既保證起點(diǎn)水平較低的學(xué)生能夠適應(yīng)，也給學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。（一）教學(xué)基本導(dǎo)向 整體上，信息技術(shù)教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，充分理解課程的基本理念，準(zhǔn)確把握課程的目標(biāo)和價(jià)值，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，營造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式，關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，引導(dǎo)學(xué)生親歷利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力和良好的技術(shù)行為習(xí)慣。相反，如果在做教材分析和學(xué)生分析時(shí)，只是孤立地描述一下內(nèi)容，籠統(tǒng)地分析一下學(xué)生，不能將兩者結(jié)合起來進(jìn)行細(xì)致分析，則不能對教學(xué)產(chǎn)生實(shí)際的指導(dǎo)作用。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程與科學(xué)研究有相似之處。與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課程中的過程性評價(jià)手段更加豐富和更易實(shí)施，比如信息技術(shù)教師可以借助主題學(xué) 9習(xí)網(wǎng)站中的評價(jià)模塊或使用專門的測評系統(tǒng)即時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以依據(jù)評價(jià)量表快速實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)的結(jié)合，也可以方便的建立電子檔案袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種材料。八、教師發(fā)展建議 信息技術(shù)教師是課程改革的主力軍，是課程實(shí)施的核心力量。信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)成熟學(xué)科的教師有所差異，不是跟隨式的發(fā)展，而是創(chuàng)新式和跨越式的發(fā)展。三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。3．能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。對信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。2．學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息 寫作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。5．能對自己和他人的電腦作品進(jìn)行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。七、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡單的機(jī)器人，體驗(yàn)“采集信息——處理信息——控制動(dòng)作”的基本過程。4．在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。1．能結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)和描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認(rèn)識互聯(lián)的概念及與單機(jī)的區(qū)別。2．能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識別網(wǎng)上信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取的異同點(diǎn)。1．根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要，學(xué)會(huì)使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類、成表。4．使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。八、設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程。以下做法不正確的是（實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技）A識；．信息技術(shù)教師要求學(xué)生上歷史課前練習(xí)通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的歷史知B張情緒的課程來進(jìn)行，這樣可以做到有張有弛；．學(xué)校學(xué)習(xí)主要是文化課的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)可以作為放松、調(diào)整學(xué)習(xí)緊CD．信息技術(shù)教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生通過編制程序來解決一些數(shù)學(xué)問題；4．學(xué)校舉辦學(xué)生電子小報(bào)和個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)站的競賽評比活動(dòng)。、義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置要遵循“、因特網(wǎng)B、電腦C、電視D、報(bào)紙()與創(chuàng)新相結(jié)合”的A探究 B、實(shí)踐C、應(yīng)用D、拓展瀏覽和、義務(wù)教育階段信息技術(shù)要根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，()信息的能力。、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育要使學(xué)生提高判斷和使用健康信息、主動(dòng)（）三、填空題（每空1分，共23分，）1出的新要求而設(shè)、中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提 置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。10．在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生、?；顒?dòng)二：給衣服換顏色，學(xué)生通過小組討論，分析各種顏色的調(diào)制方法，并實(shí)際操作。（1）通過信息與信息技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（3）計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范?；顒?dòng)三是了解信息安全和計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范?；顒?dòng)二：了解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生上網(wǎng)要遵守的基本道德規(guī)范。因此自己動(dòng)手消除神秘，即為本節(jié)課的重點(diǎn)。五、教學(xué)資源計(jì)算機(jī)教室，幾臺舊電腦即可六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)活動(dòng)一：自己動(dòng)手查閱計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的歷史，了解晶體管、電子管、集成電路和超大規(guī)模集成電路。⑤應(yīng)用：應(yīng)用前幾個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)想未來的計(jì)算機(jī)具有什么樣的功能和什么樣的外觀。（3）、讓學(xué)生樹立安全上網(wǎng)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德觀。由計(jì)算機(jī)硬件怎么表示和存儲來引出二進(jìn)制，又表示數(shù)字引出如何表示字母。補(bǔ)充OS的發(fā)展歷史，朝著智能化、人性化方向發(fā)展。附2：操作系統(tǒng) 第1課 漢字輸入一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解鍵盤的四個(gè)分區(qū)及每個(gè)鍵的作用，重點(diǎn)掌握主鍵盤區(qū)的分布，尤其是26個(gè)英文字母的排列順序和排列原理。（2）體驗(yàn)通過手、眼、腦的全力配合帶來的成功感。利用《金山打字通》軟件進(jìn)行有針對性的練習(xí)，有基礎(chǔ)的同學(xué)可以直接練習(xí)打字，詞?；顒?dòng)四、利用《金山打字通》軟件幫助練習(xí)。（3）培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。蓋茨的生平簡介。3．各小組總結(jié)WINDOWS操作系統(tǒng)的特點(diǎn)。④ 整合：根據(jù)所查找的資料和自己這一節(jié)課的收獲，寫一篇小短文《我設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)》，設(shè)想最理想最人性化最便捷的操作系統(tǒng)。Windows的應(yīng)用程序都是以窗口的形式出現(xiàn)的，它是windows最基本的一項(xiàng)操作，因此學(xué)好本節(jié)對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。第四塊：菜單命令，主要以“文件”菜單為例，分別介紹黑色和淡灰色命令、子菜單（向右的三角）、選取菜單（鉤）、對話窗口（五、教學(xué)資源教學(xué)樣例、教學(xué)素材、課件六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)為了讓學(xué)生比較清楚地搞懂本節(jié)課的內(nèi)容，我把教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分： 第一部分為認(rèn)識窗口并同時(shí)操作，兩者合二為一，使學(xué)生思路更加清晰。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生尋找使用鼠標(biāo)操作菜單以外的方法即鍵盤的操作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生完全可以自己來理解這句話。（教師示范，然后，讓學(xué)生根據(jù)教材中的“試試看”“智多星”的提示自己進(jìn)行操作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)文件夾及資源管理器在文件管理的巨大作用；（2）通過對文件和文件夾的一系列操作，樹立分門別類地進(jìn)行文件管理的思想，以方便我們的生活、學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)能夠回答：怎么確定文件在計(jì)算機(jī)中的位置？路徑是什么？（如果學(xué)生機(jī)器默認(rèn)。四、教學(xué)策略類比：超市里貨物的分類管理 主題活動(dòng)：小組討論，總結(jié)概念或規(guī)律 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：對五花八門的“百寶箱”進(jìn)行管理。②分享：在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分享自己的感受和觀察到的結(jié)果。首先向?qū)W生講解我們同時(shí)可以運(yùn)行多個(gè)程序，比如我們邊聽歌邊工作，這樣我們就要同時(shí)運(yùn)行兩個(gè)或兩個(gè)以上的程序，任務(wù)欄里就會(huì)顯示所有打開的程序按鈕，可以同時(shí)打開幾個(gè)窗口。相對于標(biāo)題欄和菜單欄，邊框線的學(xué)習(xí)比較簡單，教師提供一句順口溜，讓學(xué)生自己去學(xué)。標(biāo)題欄。本節(jié)可分為六塊進(jìn)行講授。（2）了解windows窗口的組成；（3）掌握窗口的基本操作；（4）了解菜單命令；（5）掌握窗口間的切換。4．設(shè)想自己最理想的操作系統(tǒng)，寫一篇關(guān)于自己設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)所具有功能的小短文，并將它保存到文檔中，提交到老師機(jī)上。1．嘗試著讓學(xué)生使用DOS，總結(jié)和WINDOWS操作系統(tǒng)有什么不同？ 2．讓學(xué)生總結(jié)Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程3．計(jì)算機(jī)除了DOS和Windows操作系統(tǒng)外還有那些操作系統(tǒng)呢？五、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)、極域電子教室系統(tǒng)、課件六、教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)活動(dòng)一：利用因特網(wǎng)，有目的地查找所需的資料，將資料下載整理，仔細(xì)閱讀后總結(jié)出老師提出的問題。三、教學(xué)難點(diǎn)Windows操作系統(tǒng)的特點(diǎn)。② 分享：鍵盤的四個(gè)分區(qū)，每個(gè)鍵的作用，尤其是鍵面有二個(gè)符號的輸入方法，大小寫字母鎖定鍵的作用，特殊符號的輸入方法如省略號，感嘆號，分隔符?? ③ 交流：通過闖關(guān)競賽展開比賽，每小組的成員互相提醒和幫助完成任務(wù)。② 讓同學(xué)們在文字處理軟件中寫一篇自我介紹，通過寫文章逐步熟悉所用的輸入方法，并能分析幾種輸入方法的優(yōu)缺點(diǎn)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》這一門功課，打下科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極的學(xué)習(xí)基調(diào)。（3）至少掌握一種漢字輸入方法，會(huì)在文字編輯軟件中輸入文章?；顒?dòng)二：由計(jì)算機(jī)硬件智能識別“0”，“1”談起，如何在計(jì)算機(jī)表示其他大數(shù)，如何表示字母。由幾次歷史上比較出名的病毒攻擊事件，引出課題。（2）、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及預(yù)防。（2）、了解二進(jìn)制數(shù)的含義和信息編碼的意義。計(jì)算機(jī)硬件為什么會(huì)有這樣的發(fā)展軌跡？活動(dòng)二：教師演示拆裝計(jì)算機(jī)，學(xué)生在開始實(shí)踐，學(xué)生通過對中央處理器、內(nèi)存、主板、硬盤、光驅(qū)等的實(shí)物查看和動(dòng)手。計(jì)算機(jī)發(fā)展概況部分，教師制作簡單的介紹。第2課 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的概況、特點(diǎn)和分類（2）了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理（3）了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成（4）識別計(jì)算機(jī)常見的硬件并了解其作用過程與方法（1）通過計(jì)算機(jī)原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。分別介紹計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中六個(gè)方面的重要應(yīng)用。介紹計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范時(shí)，著重從現(xiàn)代中學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在樹立保護(hù)意識的同時(shí)文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習(xí)慣，正確的價(jià)值觀。（2）有效預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪。（3）通過對計(jì)算機(jī)使用中的道德規(guī)范的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價(jià)值取向。應(yīng)用：教師準(zhǔn)備素材，提升難度，延伸訓(xùn)練。四、簡答題（31分）義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程鼓勵(lì)多樣化的選題，體現(xiàn)“四地”，“四地”包括哪些方面？7分義務(wù)教育階段初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求是什么？10分3．新課程改革的核心理念及其基本含義。義務(wù)教育階段信息技術(shù)鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與4創(chuàng)新；、信息技術(shù)教學(xué)過程中要鼓勵(lì)更自主技術(shù)實(shí)踐與更開放的科技探究與技術(shù)適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)。、中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提5開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效（）力。）根據(jù)這AB．課余時(shí)間交流電腦游戲攻略；C．利用聊天工具向同班同學(xué)打聽當(dāng)天的家庭作業(yè)；D．好朋友之間經(jīng)常交流自己在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的黑客工具的使用技術(shù)；5．由班長帶頭在網(wǎng)上建立起一個(gè)班級同學(xué)錄。第三篇：2014初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試題初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試題一、選擇題（每題2分，共26分