高一地理開學第一課：走近地理(完整版)
【正文】 人家曾經把它推舉到前所未有的高度，大家可以看下PPT。（①中東人的祖先生活環(huán)境是沙漠地區(qū)，風沙大，人們穿戴成頭巾長袍長褲，可以起到遮擋風沙吹襲的作用，久而久之，代代相傳，就形成這樣的著裝風俗，也成了發(fā)源于此的伊斯蘭教的象征。但是我們的世界是個球體的表面，球體上兩點之間最近的距離怎么算呢？三點成一個平面，這兩點再與地球球心所成平面，在地球表面上所劃出的大圓的劣弧，就是兩點的最短距離。至于地理學怎么來解決實際問題，現代科技應該說給地理學發(fā)展帶來的機遇。過程與方法：通過講授與學生思考，使學生體驗學習地理的樂趣，明確學習的意義。古人常用“上知天文下知地理”來形容一個人學識之淵博，可見掌握地理知識是一項了不起的技能。（ppt四幅圖）我們看這四幅圖：第一幅為什么沙特阿拉伯的旅店將床搭在樓頂？他們不怕被蚊子咬嗎？不怕下雨嗎？第二幅日本人為什么愛吃魚？第三幅為什么在長跑比賽中，來自東非高原的運動員能取得好成績？第四幅為什么漂亮的絲綢服裝出現在我國的江浙一帶？（通過講解，做出解釋）得出結論：“一方水土養(yǎng)一方人”。學習地理，使我們具備全球觀念和環(huán)境意識。學習地理，我們勢必會接觸各種地圖和圖表，我們需要從各種地圖中分析地理事物的空間分布和空間聯系；從遙感圖片中，分析地理事物的時事狀態(tài)。第三篇：地理開學第一課教學設計地理開學第一課教學設計地理是初一學生剛接觸的新學科，在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。想一想：你還知道哪些地理問題？（二）地理與日常生活教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。課下：及時復習所學知識，認真完成作業(yè)。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律：（1）從赤道到兩極的地域分異（緯度地帶性）：受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化（南北）的方向作有規(guī)律的更替，這種分異是以熱量為基礎的。平原地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢：地勢平坦，土壤肥沃，便于農耕，且有利于交通聯系和節(jié)省建筑投資。自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎。60186。獻連環(huán)計，為火燒曹軍精心準備。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。學生對千姿百態(tài)的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。課堂上：（1）會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學知識，不識“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰(zhàn)術來殲滅魏軍。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是“只欠東風”，并應允借東風相助。55186?！鞑癫轂橹饕茉础鐣a力水平很低，△18世紀，煤炭為主要能源——社會生產力大幅提高，△20世紀50年代以后，石油為主要能源——極大地促進了生產的發(fā)展。例如：熱帶地區(qū)，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。（2）從沿海向內陸的地域分異（經度地帶性）：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產生的有規(guī)律的地域分異，這種分異是以水分為基礎的。（范文模版）地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址？（四）地理與風土人情展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風俗活動。本節(jié)課分三大模塊來進行：一、“什么是地理”。三、怎樣學好地理？要善于觀察，發(fā)現問題。的確如此，不論是自然環(huán)境的變化，還是社會經濟的動蕩，使世界局部地區(qū)影響到整個世界。所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，是指不同的地理環(huán)境有不同的資源條件，居住在那里的人們就有不同的生活和生產方式。這么說太籠統(tǒng)，同學們也沒什么概念，我們現在把它具體化，一起來想想生活中有哪些地理的影子？說到生活，無非就是衣食住行，我們先來談談衣服，不說別的國家，從中國的服飾就可見一斑，同學們想想東北漢子的寬大棉襖與南方姑娘的婉約旗袍，這些穿著與地理有哪些聯系呢？其次我們說吃，中國是一個盛產吃貨的國家，不同的地方，人們的口味兒也各不
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