【正文】 觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。，進一步拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進青年教師成名。激勵教師不斷提高實施素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。教師要積極參加上級的各類教研活動，凡未經(jīng)學(xué)校同意，擅自不參加者以曠課形式處理。（2）學(xué)校繼續(xù)開展教科研先進個人的評比活動，對教師的教育科研成果，采取獎罰政策。以課堂為主陣地課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心。領(lǐng)導(dǎo)小組組長及相關(guān)負責(zé)人負責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施。參加培訓(xùn)的教師回來后必須做好“三個一”工作：（1）寫一篇外出學(xué)習(xí)的感想；（2）作一場外出學(xué)習(xí)的專題匯報；（3）上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。結(jié)合我校教研工作實際，特制定我校2009—2015年的培養(yǎng)培訓(xùn)計劃。：骨干教師應(yīng)履行下列職責(zé)：承擔(dān)全校教學(xué)“公開課”、“觀摩課”。學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是：積極參與制定和組織實施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：(1)班級組織管理能力；(2)組織集體活動的能力；(3)主持班會的能力；(4)家訪的能力；(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力；(7)撰寫教育論文的能力。3．要積極參加區(qū)鄉(xiāng)和學(xué)校組織的有關(guān)評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)了《領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德啟示錄》教師們內(nèi)心深處感受到職業(yè)的崇高，肩上的擔(dān)子。第二階段：要較熟悉所教科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節(jié)）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。聽課對象主要為指導(dǎo)教師或骨干教師。骨干教師是教師隊伍中的主要組成部分，他們有靈活的頭腦、靈敏的觸覺、鮮活的思想，能給學(xué)生產(chǎn)生更新的影響。通過培訓(xùn)，使教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮我校區(qū)骨干教師在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成長為市學(xué)科帶頭人或骨干教師。四、主要工作目標(biāo)和措施：（一）完善培訓(xùn)的模式。校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作。建立考核與獎懲制度，以調(diào)動教師的積極性，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核。狠抓教科課題研究。各教研組根據(jù)學(xué)校教科研要求，認真組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，結(jié)合學(xué)科特點，要求制定出切實可行的教研計劃。：教學(xué)方法及教學(xué)手段的運用能力培訓(xùn)內(nèi)容：課堂教學(xué)組織藝術(shù)，課堂教學(xué)提問藝術(shù)，課堂教學(xué)啟導(dǎo)藝術(shù)，課堂教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)，課堂教學(xué)多媒體運用藝術(shù)等。二、工作目標(biāo)：1．通過培養(yǎng)培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。三、組織機構(gòu)：（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：校長組 員：教導(dǎo)主任、各學(xué)科教研組長（二）承擔(dān)的任務(wù)：、實施、管理和總結(jié)工作。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個性；四是反思教育教學(xué)科研；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。包括：解決本組研究的課題問題和解決日常小問題、真問題的課題研究；3．研究性校本培訓(xùn)方式。4．關(guān)注教師各自的專業(yè)成長卓有成效的教師培訓(xùn)必須強調(diào)培訓(xùn)教師的自主學(xué)習(xí)、合作探究。七．管理考核：1．做好培養(yǎng)培訓(xùn)情況記載。一、培養(yǎng)目標(biāo)：一年合格、三年骨干、五年成才。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校頒發(fā)聘書。乙方以積極的態(tài)度，虛心好學(xué)、勇于探索、大膽實踐、不斷創(chuàng)新，爭取早日成為有特色的業(yè)務(wù)骨干。其中專業(yè)帶頭人1名，博士1名，碩士2名，在讀碩士4名，副教授2名，高級實驗師1名，高級畜牧師1名，雙師素質(zhì)教師8人，占專任教師的89%，兼職教師隊伍建設(shè)有所不足。3．加強兼職教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團隊。5．兼職教師隊伍建設(shè)在畜牧獸醫(yī)行業(yè)、企業(yè)聘請2名技術(shù)能手為本專業(yè)兼職教師，完成聘書下發(fā)和協(xié)議的簽訂，通過講座、課內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)等方式，增加兼職教師指導(dǎo)學(xué)時數(shù)，促進學(xué)生對專業(yè)技能的提高。突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師教師建設(shè)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的專兼結(jié)合教師隊伍。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。幫帶期間，雙方都要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入實踐研究。檢查項目包括：聽課；檢查指導(dǎo)教案；檢查每周指導(dǎo)的原始記錄；指導(dǎo)教師評語；（4兩項每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù))；教育教學(xué)論文或電子課件；六、獎勵：學(xué)校按以上評價等級，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正，評優(yōu)評先的參考。(二)青年教師尊敬指導(dǎo)教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學(xué)水平。三、具體要求：青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。2．重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括：