【正文】 d the following words, while paying to the pronunciation of the /r/.(1)/2rs/ far large charge smartcar(2)/irs/ dear clear fear cheer here(3)/Ar/ air pear their where(4)/3r/ for door pour before(5)/Ur/ /jUr/ poor tour curefewer(6)/4r/ her learn word first(7)/2ir/ firetired higher liarbuyerdaremoresureturn(8)/2Ur/ hour flour shower powertower(9)/3ir/ destroyer employer美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別元音區(qū)別B 英語中的元音/2:/在用于/f,7,s/或鼻音前時，美語發(fā)為/1/，但在字母組合lm前發(fā)音不變?nèi)詾?2/。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。第一篇：20102011學年第一學期四年級音樂教學工作總結(jié)20102011學年度第一學期四年級音樂教學工作總結(jié)關(guān)莊小學： 黃俊學這學期學校安排我上四年級音樂課，為了能更好地完成教學任務達到教學目的，培養(yǎng)學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。英音 美音真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？(1)/h2:f/half/h1f/(2)/b2:7/bath/b17/(3)/p2:s/pass/p1s/(4)/2:sk/ask/1sk/(5)/k2:m/(6)/p2:m/(7)/’f2:04/(8)calm/k2m/palm/p2m/father/’f204r/plaza/’pl2:z4/ /’pl2z4/(9)Chicago/5i’k2:g4u/ /5i’k2g4u//2r/Dialogue At a Party Margaret： Where’s your glass, Barbara? Barbara： It’s on the ： Barbara, Margaret!e into the garden!Martha and Charles are dancing on the grass!Margaret： In the garden? What a laugh!Barbara： So they are!Margaret： They are dancing under the stars!Martin： And Arnold’s playing his ： Doesn’t Martha look smart? Margaret： Look at Charles!What a marvelous dancer!Barbara： Ah!Let’s take a photograph of Martha and ： We can’’s too 元音區(qū)別C 英語/3:/變?yōu)槊勒Z/3/或/2/。better city letter little bottlebetter noted city little citizen patio putting真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？Read the words, while paying attention to the pronunciation of /t/(=/d/).city forty butterwater dirty matterwriter better Betty/t/ /d/Italian Italyattack atticatomic atomphotography photograph美式發(fā)音與英式發(fā)音的區(qū)別鼻腔爆破鼻腔爆破(Nasal Plosive)：由舌前端在上齒根部閉氣，軟顎放低，發(fā)出鼻輔音/n/的瞬間，氣流突然從鼻腔沖出，形成鼻腔爆破。如：feel bell felt belt。 United Nations must further strengthen its capacity// for launching coherent and coordinated humanitarian actions,// under the guiding principles of humanity, neutrality and ，發(fā)起一致而又協(xié)調(diào)的人道主義的行動。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。給他們的環(huán)境較為寬松。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。三、教學探究與取得的成績教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。然后，以優(yōu)，良，中的評分記入學業(yè)成績里。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。法。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。所以本學期，在教唱歌曲是我就注意少用琴、少彈琴，注意學生的音準能力，聽覺能力，聽自己唱的，聽同學們唱的，有沒有跑調(diào)。不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。第一次以這樣的形式上臺考試，學生普遍緊張，聲音不能控制好，有的女生聲音還是顫抖的。平時也會去聽本校有經(jīng)驗的其他學科老師的課，尤其是語文課，學習學校語文老師的課堂思路，表達能力。閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上網(wǎng)與其他學校的音樂教師進行交流。平時應該鍛煉學生獨唱的能力，有自信地為同學演唱。所以給他們的環(huán)境較為寬松。學生平時唱歌總是需要拿著歌譜唱，現(xiàn)在課本下課都是回收的，所