【正文】 傳播學(xué)更為寬廣。②大眾傳播所傳遞的信息是公開的、面向社會(huì)的；受眾則是大量的、匿名的、各不相干的。二、問答、發(fā)展與流派傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會(huì)的關(guān)系的學(xué)問。第四，傳播學(xué)研究可分為宏觀研究和微觀研究?jī)蓚€(gè)層次。美國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家霍夫蘭等認(rèn)為，傳播是“某個(gè)人(傳播者)傳遞刺激(通常是語言的)以影響另一些人(接受者)行為的過程”。所以，就算你有再深的知識(shí)儲(chǔ)備，再獨(dú)到的觀點(diǎn)見解，請(qǐng)不要跟他們以吵架的方式探討問題，他們不缺學(xué)生，更不缺不懂得尊重的學(xué)生。不僅專業(yè)課被面到的可能性極大，就連英語面試都會(huì)出現(xiàn)時(shí)事題哦。再說導(dǎo)師，我不清楚其他學(xué)校的情況，反正復(fù)旦的老師，一般不會(huì)在復(fù)試前鳥人，不用白費(fèi)功夫。盡管與二戰(zhàn)者、三戰(zhàn)者相比，我們少了些積淀、少了些經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)好壞不是看時(shí)間的消耗，而是比你效率的高低，體悟力的上下。筆記結(jié)合了我的經(jīng)驗(yàn)、我去年用的考研資料以及最基本的參考書，足足有30萬字。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2012年3月16日①《新聞學(xué)概論》（第四版）李良榮，復(fù)旦大學(xué)出版社 2011②《傳播理論:起源、方法與應(yīng)用》[美]沃納學(xué)歷、學(xué)位證書上的姓名、出生日期與身份證件不一致，須由學(xué)歷、學(xué)位證書頒發(fā)學(xué)校出具證明（若屬改名者，須由公安部門出具證明）。三，.最新報(bào)考該校的研究生復(fù)試流程復(fù)試流程每年都一樣，唯一的差別在時(shí)間，以2012年為例：2012年3月14日收到復(fù)試通知——2012年3月20日下午13：3017:00在復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院參加復(fù)試——2012年4月1日收到錄取通知附：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2012年碩士研究生入學(xué)復(fù)試方案2012年03月17日 10:07根據(jù)教育部、復(fù)旦大學(xué)研究生院對(duì)碩士研究生入學(xué)復(fù)試的統(tǒng)一要求，經(jīng)新聞學(xué)院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議討論決定，2012年我院碩士研究生入學(xué)復(fù)試方案如下：一、復(fù)試時(shí)間科學(xué)碩士、專業(yè)碩士：2012年3月20日（周二）下午13:3017:00，考生務(wù)必于12：30前到教學(xué)樓一樓集合，進(jìn)行身份及學(xué)歷學(xué)位驗(yàn)證。目前在校全日制學(xué)生500多名，其中碩士生80多名，博士生50多名，外國(guó)留學(xué)生20多名。以我這么多年來對(duì)自己的研究和認(rèn)識(shí)，我覺得頭腦脫線的我能在學(xué)業(yè)上有小小建樹，源于自己建立起了一套適合自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)方法。所以，我想，我在復(fù)習(xí)時(shí)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與思路是值得借鑒的。當(dāng)朋友介紹我來為“小明營(yíng)銷”撰寫考研資料時(shí)，我掙扎了一下，完成一套書并不是一件簡(jiǎn)單的事情，還有誤人子弟的風(fēng)險(xiǎn)。所謂的好的學(xué)習(xí)方法，就是好鋼用在刀刃上，保證自己這一刻所殺死的腦細(xì)胞是值得的，是能在考場(chǎng)上獲得回報(bào)的。校外大專生、本科生和碩士生教學(xué)點(diǎn)6個(gè)，學(xué)生300多名。單考生：2012年3月21日（周三）下午13:3017:00，考生務(wù)必于12：50前到教學(xué)樓一樓集合，進(jìn)行身份及學(xué)歷學(xué)位驗(yàn)證。學(xué)歷、學(xué)位證書遺失，須由證書頒發(fā)學(xué)校教務(wù)部門出具畢業(yè)(或結(jié)業(yè))證明。賽佛林小詹姆斯我不僅在每本筆記前寫明了復(fù)習(xí)方法，還在每個(gè)章或者節(jié)前對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行說明，里面包含了非常珍貴的信息。相信自己！4，專業(yè)課怎么復(fù)習(xí)??？這是我最常聽到的問題，詳細(xì)解答會(huì)呈現(xiàn)在筆記上，請(qǐng)注意。還是多花點(diǎn)功夫在復(fù)習(xí)這種打基礎(chǔ)上的事吧。比如說，371就被問到了“阿拉伯之春”，這個(gè)不看新聞，你絕對(duì)不可能知道。所以，一定一定要謙和，能讓老師看出你的誠(chéng)意，你認(rèn)真的態(tài)度即可。③強(qiáng)調(diào)傳播是信息交流的互動(dòng)過程美國(guó)傳播學(xué)者貝雷爾森等認(rèn)為，“運(yùn)用符號(hào)——詞語、畫片、數(shù)字、圖表等，來傳遞信息、思想、感情、技術(shù)以及其他內(nèi)容。：體內(nèi)傳播或人的內(nèi)向交流，是每一個(gè)人本身的自我信息溝通。傳播學(xué)是本世紀(jì)40年代以來跨學(xué)科研究的產(chǎn)物。③大眾傳播基本上是信息的單向流動(dòng)，受眾是不知其名的，來自受眾的住處反饋也是有限的、滯后的。傳播學(xué)提供的是總體理論框架；大眾傳播學(xué)則是傳播理論的延伸，并有其相對(duì)的獨(dú)立性。傳播學(xué)和新聞學(xué)雖有一定的聯(lián)系，但各自獨(dú)立。由此實(shí)現(xiàn)了新聞性傳播活動(dòng)的獨(dú)立化、職業(yè)化。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛濫。這克服了其他說法的不足：①新聞學(xué)可視作傳播學(xué)的前身。他是第一個(gè)具有創(chuàng)建“傳播學(xué)”這樣一個(gè)獨(dú)立學(xué)科的明確意識(shí)并為之奮斗終生的人。應(yīng)用：傳播學(xué)“實(shí)地調(diào)查法”廣泛運(yùn)用。它認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)派①過分偏重微觀研究；②過分依賴定量方法；③很多人站在維護(hù)現(xiàn)行體制的立場(chǎng)上。信息產(chǎn)業(yè)便獲得大大擴(kuò)張。他提出“SMCR”(訊息來源訊息渠道受者)的傳播過程模式，強(qiáng)調(diào)了“過程研究”的重要性和科學(xué)性。：①文字模式，②圖像模式，③數(shù)學(xué)模式。：傳播過程中的受者對(duì)收到的信息所作出的反應(yīng)。二，第一次為傳播學(xué)搭建了一個(gè)比較完整、全面的理論構(gòu)架，從而使傳播學(xué)的最終確立成為可能。錢性模式的缺陷只改正了一半。傳播結(jié)構(gòu)的四大要素并沒有變，但各個(gè)要素之間的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系被勾畫出來了，社會(huì)與傳播之間的關(guān)系展開了。拉斯韋爾的5W模式第一次比較詳細(xì)、科學(xué)地分解了傳播的過程。重點(diǎn)掌握抽樣與內(nèi)容分析，以及控制實(shí)驗(yàn)的原理?？茖W(xué)性表現(xiàn)在：①先導(dǎo)：系統(tǒng)的理論框架②過程：可靠的控制機(jī)制③研究：嚴(yán)格的分析手段④結(jié)論：良好的復(fù)制功能(2)操作性現(xiàn)代傳播學(xué)正是在面向?qū)嶋H、注重操作的社會(huì)背景下，于20世紀(jì)20年代以后逐步創(chuàng)立和發(fā)展起來的。定量化指在傳播學(xué)研究中對(duì)傳播活動(dòng)和傳播現(xiàn)象采用數(shù)量化的研究設(shè)計(jì)和分析手段。鴻知復(fù)旦考研網(wǎng)提醒報(bào)考計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生的朋友一定要充分地認(rèn)清這種現(xiàn)實(shí)情況，做好充分的準(zhǔn)備，思想上要樹立考試勝利的信心，并且做好刻苦復(fù)習(xí)的思想準(zhǔn)備。四門專業(yè)課在試卷中所占的分?jǐn)?shù)分別為：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分，計(jì)算機(jī)組成原理45分，操作系統(tǒng)35分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)25分。隨著復(fù)習(xí)的深入，這種認(rèn)識(shí)要不斷加深，這樣就不會(huì)“只見樹木，不見森林”，并且復(fù)習(xí)過的內(nèi)容不容易遺忘?！締栴}6】：四門專業(yè)課的內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？有沒有交叉？考生復(fù)習(xí)時(shí)是否需要按照一定的順序？四門課的復(fù)習(xí)時(shí)間怎樣分配比較合適？答：這四門專業(yè)課之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和組成原理是操作系統(tǒng)的先修課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相對(duì)來說比較獨(dú)立，或者說不需要先修課程。不過，考研是一次應(yīng)試考查，不指定參考書不意味著沒有參考書，但是如果能夠找到專業(yè)課出題的源頭參考書，自然事半功倍，勝券在握了。不過，作為一名本科生來說，去研究這些導(dǎo)師的研究成果來說會(huì)有難度，所以，不要求大家一定要弄懂這些已經(jīng)發(fā)表的論文，而是希望大家能夠?qū)@些方面的知識(shí)有些了解，不僅對(duì)于你的初試會(huì)有幫助，復(fù)試的時(shí)候提起這些問題你也應(yīng)該知道從哪些方面作答。2, 廈門大學(xué)新聞傳播30天30題（全面解析新聞傳播30個(gè)熱點(diǎn)專題，包括評(píng)論等，適用于實(shí)務(wù)）。3，獲贈(zèng)公共課復(fù)習(xí)參考書之最有價(jià)值推薦書目一份（顯然現(xiàn)在考研書籍太多太泛了，買了不好的書，可是會(huì)誤導(dǎo)復(fù)習(xí)哦）。260 2, 廈門大學(xué)新聞傳播30天30題（全面解析新聞傳播30個(gè)熱點(diǎn)專題，包括評(píng)論等，適用于實(shí)務(wù)）。80 4，廈門大學(xué)新聞傳播專業(yè)課輔導(dǎo)班強(qiáng)化講義。廈大考研網(wǎng)的金幣3000,成為網(wǎng)站的“高級(jí)貴賓”會(huì)員（金幣可用于下載網(wǎng)站上任何視頻/資料）。4，廈門大學(xué)新聞傳播專業(yè)課輔導(dǎo)班強(qiáng)化講義。所以，怎樣搞到這些真題還需要下一番功夫。因?yàn)榻?jīng)典教材是對(duì)本學(xué)科知識(shí)的高度濃縮和概括，提出本學(xué)科的“真問題”，引導(dǎo)你去追問，去思考。如果不是跨專業(yè)考生，也就是說這些專業(yè)課以前都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，那么復(fù)習(xí)時(shí)可以不按順序?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該放在掌握基本概念和基本原理上，包括一些常用的算法，如：并發(fā)和并行的概念、進(jìn)程的概念與狀態(tài)及相互轉(zhuǎn)化、信號(hào)量和P、V操作、死鎖及其預(yù)防、避免、檢測(cè)與解除、頁式、段式和段頁式存儲(chǔ)管理、磁盤調(diào)度算法、設(shè)備管理等。第一種題型是單選題，共40道題，每題2分，滿分80分?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)首先要深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的三要素：邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)以及在其上定義的各種基本操作，要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在掌握常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的這三個(gè)要素上面。②機(jī)率的觀點(diǎn)，主張用傳播現(xiàn)象存在和發(fā)展的可能性窨來說明傳播現(xiàn)象的復(fù)雜