【正文】 有計劃，有組織，有步驟地開展教學(xué)工作，取得了一定的成績。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。本班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。1一、班級、學(xué)生說明。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。針對本班學(xué)生掌握知識基礎(chǔ)情況，在平時教學(xué)中要求課堂作業(yè)當(dāng)場消化，學(xué)生做完后我檢查，這樣既能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)的效果，又能有效防止學(xué)生偷懶不做。三是注重學(xué)科的多元整合?，F(xiàn)將 本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確傳授知識。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。當(dāng)學(xué)生取得好成績、獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難、遭受挫折時，要給以安慰和支持。課后，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，同時要加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。2013年1月23日第二篇：2013—2014秋季學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2013—2014秋季學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)黨江鄉(xiāng)中心小學(xué) 韓梅本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。客觀評價每一位學(xué)生。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多。三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。通過一段時間的接觸，才了解到我們的這些學(xué)子原來是來自不同的學(xué)校，基礎(chǔ)比較薄弱，例如：三（1）班的韋榮寶的同學(xué)，三（2）班的王文恒，黃靜同學(xué)連二十以內(nèi)的加減法都不會。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。因為學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。四、成績方面：在這次期末統(tǒng)一測評中，排全鄉(xiāng)十所學(xué)校中的第一名，及格率為100%，%，一分兩率均達(dá)到超標(biāo)以上，平均分、合格率和優(yōu)秀率比期中測試都有所提高了，可以說是比上不足，比下有余。，分析；在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣。一是注重課堂氣氛的活躍。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。四、做好課后輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)。盡管如此，在今后的工作中我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，倍加努力工作，不斷探索好的方法、好的途徑，與學(xué)生家長保持緊密聯(lián)系，共同把學(xué)生教好、培養(yǎng)成才。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識。挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學(xué)習(xí)除法試商、簡便算法等也有重要作用。加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握，還需要課下輔導(dǎo)。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好效果。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生獲取知識的影響，體現(xiàn)很明顯。個別學(xué)生知識的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會閱讀題目，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。對后進(jìn)