【正文】 60% %70%%80%%90% （） ，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（） （） ，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（） （） ，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（） （） （） ，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（），這稱為（） （） ，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）？（） 2 2 2 ，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（） ，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（） 更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）第二部分非選擇題（共６０分）二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空１分，共20分。27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點(diǎn)：______________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_______________。（1）從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。36．【要點(diǎn)】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢。38．【要點(diǎn)】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實(shí)際意義即心理意義。29．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問題都含有給定的條件、__________和___________三個基本成分。）21．根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的確良能力。38．【要點(diǎn)】（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。31．被稱為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_____________階段。23．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題二 第一部分 選擇題（共40分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。35．教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生__________教材和_____________教材。26．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。）1．中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子2．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）A．道德品質(zhì) B．健壯體魄 C．實(shí)踐能力 D．創(chuàng)造能力更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）3．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）A．直觀性原則 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)原則 4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．實(shí)驗(yàn)法6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A．研究能力 B．學(xué)習(xí)能力 C．管理能力 D．交往能力7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A．程序性課程B．練習(xí)性課程 C．地方性課程D．實(shí)踐性課程 8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）A．專政型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型9．信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（） 10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（） 11．學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出（） 12．當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（） 13．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（） 14．20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（） 15．教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（） 16．教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。設(shè)計(jì)并開展班級教育活動是教師經(jīng)常性工作之一。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。(2)內(nèi)容正確。33．【要點(diǎn)】(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念。、______________和_______________。從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國的_______為標(biāo)志。A．動作B．邏輯C．語言D．運(yùn)算 答案： 第五篇：教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）教師招聘教育學(xué)考試練習(xí)題（一）第一部分 選擇題（共40分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。A赫爾巴特 B馬可連柯 C、巴班斯基D、烏申斯基班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個別教育工作BB51．皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（）。A．強(qiáng)度B．持久性C．速度D．靈活性 44．柏爾曼的氣質(zhì)激素理論把人分為（）類型。A．自覺性B．持久性C．果斷性D．自制力E．堅(jiān)定性 39．榮格認(rèn)為人格分為（）。A、杜威B、赫爾巴特C、孔子D、夸美紐斯教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)動機(jī) B、鞏固知識 C、領(lǐng)會知識 D、運(yùn)用知識教師通過展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A、演示法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、練習(xí)法 D、講授法在理論上論證了班級授課制的教育家是（）A、杜威 B、赫爾巴特 C、孔子 D、夸美紐斯 6課的類型按任務(wù)一般可分為（）A講授課和復(fù)習(xí)課 B單一課和綜合課 C講授課和實(shí)驗(yàn)課 D理論課和實(shí)踐課在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的？（）A、直接經(jīng)驗(yàn) B、間接經(jīng)驗(yàn) C、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) D、生活經(jīng)驗(yàn)我國古代的《學(xué)記》中說，“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則我國古代《論語》中提出，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則我國古代的《學(xué)記》中說，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（）A、鞏固性原則 B、因材施教原則 C、循序漸進(jìn)原則 D、啟發(fā)性原則1教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）A、教師教育學(xué)生的方法B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 C、教師講授課程的方法D、師生共同活動的方式1上課是整個教學(xué)工作的（）A、中心環(huán)節(jié) B、起始環(huán)節(jié) C、終止環(huán)節(jié) D、一般環(huán)節(jié)1展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的叫（）A、演示法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、實(shí)習(xí)作業(yè)法 D、研究法 答案：DBCAD BBCDC DAA31．前攝抑制、倒攝抑制效果受（）等因素的影響。A．自下而上的加工B．平行加工C．自上而下的加工D．兩極加工23．影響自上而下的信息加工方式的因素有（）。A．心理學(xué)的獨(dú)立B．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立C．出版《生理心理學(xué)》一書D．建立心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍 15．弗洛伊德后期理論包括（）。D、盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級或者設(shè)區(qū)的市級人民政府統(tǒng)籌安排。ABCD ABCD AD ABC ABD ABCD ABCD ABC ABCD ABC第四章 教育目的三、選擇題l、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（A、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合 C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B、激勵、評價和統(tǒng)一作用）C、導(dǎo)向、激勵和評價作用 D、宣傳、引導(dǎo)和激勵作用確定社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、凱洛夫的《教育學(xué)》B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想 C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說我國全面發(fā)展教育的組成部分是（）A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育B、正規(guī)教育、業(yè)余教育C、德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育 D、普通教育、職業(yè)教育答案：DCDC2按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué) 設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和（）權(quán)利。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期危險(xiǎn)期主要指（）。A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法， 。A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特1用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家（A夸美紐斯B、杜威C凱洛夫D、赫爾巴特1規(guī)范教育學(xué)的建立的標(biāo)志是（）。A、中庸 B、禮記 C、論語 D、學(xué)記在中國古代社會中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）A四書B五經(jīng)C六藝D八股文義務(wù)教育的實(shí)施在（）之后。第二篇：2018中國聯(lián)通招聘考試之筆試練習(xí)題十五2018中國聯(lián)通招聘考試之筆試練習(xí)題十五，雖然NodeB上行接收靈敏度可以提高，但是這樣對于外界干擾更敏感，使得增加塔放后噪聲系數(shù)的改善量沒有理論分析的那么大。6.【答案】ABC?？朔€人偏見和定勢。(判斷題)。第一篇：2015浙江教師招聘考試練習(xí)題十五2015浙江教師招聘考試練習(xí)題十五()。中公教育(判斷題)8.“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自《論語》。經(jīng)常進(jìn)行自我反思，完善自己的教學(xué)行為。5.【答案】ABCD。中公教育 10.【答案】√。gszgjrr第三篇：浙江教師招聘考試英語教案浙江教師招聘考試英語教案浙江教師招聘考試《Unit 4 Where is my car?》教案浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試Teaching Aims: Knowledge aims: Students can master the usage of “in, on, under” and can learn to use the new words in sentence: Where is the?? It’s?the?Ability aims: Through activities and games, students’ ability of listening and speaking can be aims: Students will love their classmates and get to love English more than Key Points: Words: in, on, under Sentences: Where is the?? It’s?the?2015杭州教師招聘統(tǒng)考面試課程：Teaching Difficult Points: Get students to use the new words and sentences naturally in their daily Procedures Step 1: Warming up and leadin the them a box with a pencil, a pen, a ruler, a rubber and some other things inside the the things out from