【正文】 縣人，北宋著名的政治家，文學家。詩人的情感是獨特的?！八~紅于二月花”是千古名句，你是如何理解的？①對比、比喻新異。“生處”和“深處”都給人有點朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動人的。山行（杜牧）遠上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩詞的情調(diào)有何不同。第一篇：5 七年級語文上冊教案山行課 題：《山行》(2課時)課 型：主讀上課日期：作 者：殷憲國單 位：滕東中學9月24號9月號25 七年級上冊第一單元第一課：《山行》(2課時)預習展示：1．了解作者相關情況 2．積累字詞 3．能提出12個問題 相關課程標準：語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎。教學過程：一、預習展示 1．作家作品杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。停車︱坐愛‖楓林︱晚，霜葉︱紅于‖二月︱花。但“生處”為云之源頭，給人高山之巔、更為遙遠的感覺，同時又有云騰霧涌、白云飄忽的動態(tài)感。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點上聯(lián)系起來的。③富有哲理。在詩詞文章方面都有名篇傳誦于世。從“濁酒一杯家萬里”“燕然未勒歸無計”可以看出?！短K幕遮》：“碧云天”、“黃葉地”、“寒煙翠”、“相思淚”等。（）②四面邊生連角起。教學反思：本教案按照新課標的要求，訓練學生的聽說讀寫能力，注重語文與生活的聯(lián)系。第二篇：七年級語文上冊《山行》教案 北師大版《山行》課前預習：了解作者的相關常識，掃清字詞障礙。默寫課文，積累語言 評價任務：通過誦讀，初步理解詩意，完成目標一。晚唐一位著名詩人，著有《樊川文集》。詩人欣賞的正是楓葉的這種獨特的品格。但是詩人更心儀的是深秋的紅葉！作者通過把楓葉和二月的紅花對比表現(xiàn)出來的。而后一句寫景，是近景，傾向性已經(jīng)很鮮明，很強烈了。因為“青山”和“蒼山”都無法表現(xiàn)出深秋時節(jié)山的特色——蕭索、清寒，而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩人是何等驚喜?！短K幕遮》通過對秋景的描繪抒寫旅思鄉(xiāng)愁。我這堂課的設計，突出“詞義句意理解”和“意境欣賞”這兩個訓練點，以“學法指導”為主線，注重智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮學生學習的主體性與參與性，先試后導，先練后講，力求改變古詩教學中“講詞意——記內(nèi)容——背中心”這種機械呆板的舊模式，讓語言文字訓練和審美教育真正落到實處。【板題】：山行杜牧（山行：在山上行走）二、簡介作者：杜牧（公元803－約852年）唐代詩人，漢族，字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。三、自主合作，讀詩明意。寒山：深秋時節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山）斜：傾斜，這里有曲折不直的意思。“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這一句成為千古名句，為什么？第一，對比、比喻新異。詩人的情感是獨特的。（最少寫三句）。學生要在誦讀的基礎上，從整體把握，局部分析，感受作者描繪的圖景和表達的感情。完成課后第二題，提前查意思。他稱這是他的“孤憤之書”。全班齊讀。從下列詞語可以看出：忽、無何、未見、繼而、逾時倏忽等。（解釋一遍）重點實詞及句子翻譯。忽然刮起大風，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣?！睔q時初應童子試，連獲縣、府、道三個第一，名振一時。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。它成功地塑造了眾多的藝術典型，人物形象鮮明生動，故事情節(jié)曲折離奇，結構布局嚴謹巧妙，文筆簡練，描寫細膩，堪稱中國古典短篇小說的高峰。(7)直接霄漢：高與天接。(2)發(fā)展階段：從“未幾”到“城市依稀而已”。各小組互相幫助，理解句子的含義。讓學生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞。忽然刮起大風，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。4．為什么那時的人們把“山市”又稱為“鬼市”? 討論并歸納：因為古代人們不懂得“山市”生成的科學原理，以為是鬼變化成的，所以稱“鬼市”。五、拓展練習1．請用自己的話描繪一下美麗神奇的山市。3．可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風格。當空氣各層的密度有較大的差異時，遠處的光線通過密度不同的空氣層就產(chǎn)生折射或全反射，這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。討論并歸納：過了一陣子，大風停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接，每層有五間房，窗戶都敞開著，都有五處明亮的地方，那是樓外的天空。三、探究質(zhì)疑1．試用自己的話，描述山市初生階段寶塔、宮殿的出現(xiàn)一段。教師適時點撥，并加以補充。(3)高潮階段：從“既而風定天清”到“遂不可見”。2．朗讀課文。）(1)孤塔聳起：一座孤零零的寶塔高高地直立起來?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。一生中，除31—32歲時，到寶應和高郵做過一年多的幕賓外，都在家鄉(xiāng)設館教書。【教法學法】誦讀法、聯(lián)想想象法、討論探究法 【課時安排】二課時 【教學過程】第一課時一、導語設計“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。一層一層地指著數(shù)上去，房間越高，亮點越小；數(shù)到第八層，亮點只有星星那么??；再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。預習新課。）作者對山市景象的描寫生動形象，作者運用了那些修辭方法以達到這種效果？（夸張：唯危樓一座，直插霄漢；比喻：數(shù)至八層，裁如星點；排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。教師更正補充。構思奇妙，語言生動。教學過程：一、導入許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。楓林紅葉作業(yè)布置《同步練習》。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點。詩人不僅將經(jīng)霜