【正文】 出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊玲玲的名字。師：玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們一起來(lái)看看吧。生：做端詳畫的姿勢(shì)。（指名讀）明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？傷心、難過(guò)。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”師：對(duì)啊，爸爸提醒的對(duì)。師：你想不想看玲玲的新作品？生：想。生：指名讀爸爸的句。生：談?wù)摻涣??.師生總結(jié)：（屏幕出示）師：玲玲是怎樣由傷心到滿意的呢？生：畫了一只小花狗蓋住了臟的地方，并且是在爸爸的指點(diǎn)下。生2：有一次我玩的時(shí)候，不小心把水彩弄到墻上了，我就在墻上畫了一朵花，爸爸媽媽沒(méi)有罵我，還說(shuō)不錯(cuò)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教法：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教 學(xué)法：以讀為主，邊學(xué)邊練教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！生：能！師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他是誰(shuí)嗎？ 生：司馬光。師：你是怎么記住它的？生：左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。（完成畫作）滿意（弄臟畫面）傷心、著急（巧添小狗）滿意、笑了 a玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。玲玲為什么笑了？（開心，成功了）（讀出玲玲的高興）（2）抓人物的語(yǔ)言：課文中爸爸和玲玲的對(duì)話很多，從他們的對(duì)話中你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀課文的29自然段，想一想。五、拓展 老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？六、指導(dǎo)寫字第四篇：玲玲的畫教案玲玲的畫教案1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”預(yù)設(shè)：“仔細(xì)地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？你覺(jué)得畫什么合適？課件出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。（巴爾扎克）要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手。（2）我和小朋友在家里玩的時(shí)候，不小心把水灑了一地。教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。全班同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)生練寫。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得正確看待問(wèn)題，善于觀察和思考，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。教 學(xué) 準(zhǔn) 備：玲玲的一幅畫、字詞卡、學(xué)生自備字典教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)字，并恰當(dāng)組詞、造句，正確運(yùn)用。而感情朗讀及對(duì)“生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”的道理，我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)在問(wèn)題引領(lǐng)下、在多種形式的讀文中理解體會(huì)。師：“我們喊喊‘玲玲’怎么樣，注意后鼻音。(3).組織全班同學(xué)給生字正音。學(xué)生行為：(1)可能會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)教老師。師:把這些詞語(yǔ)送回課文中還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀課文，看是否能讀正確流利。，并自己連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(3).讀出玲玲的滿意、期望。多種形式的讀，減少學(xué)生單調(diào)枯燥之感。并對(duì)比老師出示的兩組句子：說(shuō)出自己的看法。重點(diǎn)寫好“畫、報(bào)、候、獎(jiǎng)”等生字。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上課之前我們來(lái)看個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，生參與猜測(cè)。這篇課文講述了（）準(zhǔn)備參加（）的（）不小心被弄臟，（）重畫一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫變得更漂亮了。檢查小組學(xué)習(xí)情況。（1）用自己喜歡的方式自由朗讀?！鳖A(yù)設(shè)：讀出玲玲為自己的畫感到“得意”的樣子。（4）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。語(yǔ)氣?！闭n件出示四幅圖，學(xué)生排列圖片，并給四幅圖配上合適的詞組。指導(dǎo)書寫。今天回家之后，請(qǐng)你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，試著用上“得意、傷心、滿意”三個(gè)詞。)看了課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)?你們剛才想的問(wèn)題，玲玲都知道。(學(xué)生做口型老師讀生字)齊讀課題。這樣吧，三人一組，一個(gè)讀爸爸的話，一個(gè)讀玲玲的話，一個(gè)讀敘述部分?？磥?lái)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子不僅能提出問(wèn)題，而且能通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。很漂亮，還得了一等獎(jiǎng)。你們猜猜，她最喜歡的是哪兩句話?真聰明!玲玲最喜歡的就是這兩句。不同的地方呢?哎呀，看的真準(zhǔn)!看來(lái)大家遇到問(wèn)題能認(rèn)真動(dòng)腦筋想辦法。開始!第二，寫句子時(shí)，最好能理解你要寫的句子的意思。下課! 想。⑶ 筋字中的月字要寫的瘦瘦的、小小的。玲玲的畫教案6教學(xué)重點(diǎn)：感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！蚪處熞龑?dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因；經(jīng)過(guò)和結(jié)果。⒊學(xué)生練寫。句子。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)）?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。⑵檢查識(shí)字情況。三、理解感悟這篇課文主要講了誰(shuí)?(玲玲)講玲玲干什么?(畫畫)在畫畫整個(gè)過(guò)程中，玲玲都是稱心如意的嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的。以各種形式讀，談?wù)勀銓?duì)爸爸這句話的感受，你明白了什么。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。三、再讀課文，理解感悟自己讀課文，讀出你的感受。五、指導(dǎo)寫字六、擴(kuò)展活動(dòng)把你喜歡的字、詞、句積累起來(lái)吧!找一些開動(dòng)腦筋，變壞事為好事的小故事，開一個(gè)交流會(huì)。，品味“爸爸”的話，讓學(xué)生明白“生活中很多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。聰明的小朋友，你能給“玲”字找找朋友嗎?“玲”字經(jīng)常用在人名當(dāng)中，也可以組詞：小巧玲瓏。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。(課件出示第一段)現(xiàn)在你知道玲玲畫了什么了嗎?《我家的一角》。)想想，玲玲這時(shí)候心情又是怎樣的?板書：傷心誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)玲玲，來(lái)讀一讀這一段。”“糟”讀準(zhǔn)字音，你能給它組組詞嗎?糟糕、糟透了 注意“糟”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右上的部件，要注意筆順。??不是，你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(板書：想了想)她可能會(huì)想些什么?(拖鞋、花、地毯、書包……)為什么最終畫了小花狗呢?因?yàn)檫@樣畫圖畫才更有趣，更加富有生活氣息了，更符合題目《我家的一角》于是她動(dòng)筆畫了一只小花狗。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。碰到問(wèn)題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問(wèn)題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。3．齊讀課題。師生評(píng)價(jià)。2．指導(dǎo)“狗”字時(shí)注意反犬旁的寫法。2．學(xué)生邊讀邊思考，教師發(fā)現(xiàn)好的讀書方法要及時(shí)鼓勵(lì)。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”（1）從爸爸的這句話中，你體會(huì)到爸爸是個(gè)什么樣的人？該怎樣讀？（2）爸爸的39。9．得了獎(jiǎng)的玲玲會(huì)說(shuō)些什么呢？10．分角色讀全文。剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們?cè)谧x課文上時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)大家把課文中的生字詞借助拼音寶寶多讀一讀，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。下面我們?cè)賮?lái)讀讀課文，注意邊讀邊想課文主要講了一件什么事？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出玲玲情感變化的相關(guān)詞句、段落。師：你喜歡哪一幅畫，為什么？學(xué)生展開辯論，體會(huì)到玲玲肯動(dòng)腦筋，把畫變得更美了！壞事變成了好事！所以爸爸說(shuō)了什么？你是怎樣理解這句話的？教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！八弊忠x翹舌音“shu236。匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問(wèn)題。四、交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的好孩子這樣的事，你遇到過(guò)嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。(指名讀、齊讀。)三、圖文結(jié)合、朗讀感悟自由讀課文，邊讀邊看課文插圖(要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。三、課前準(zhǔn)備：生字卡片；課件：將書上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)（糟字右半部上邊部件的筆順，“腦、肯二字中“月”的字形不同）。（二）感悟課文，感情朗讀讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題匯報(bào)交流，鼓勵(lì)獨(dú)特感悟（1）玲玲是個(gè)懂事的孩子，從“滿意地端詳”、“催”等詞語(yǔ)可以看出（2）玲玲是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的孩子，從“想了想”、“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。教學(xué)重點(diǎn)：同上2教學(xué)難點(diǎn)：同上2輔助教學(xué)手段：多媒體展示幻燈片。）看得出來(lái)，玲玲特別喜歡這幅畫，（幻燈片4）咱們就帶著喜歡的感情來(lái)讀讀這段話吧！玲玲正高興地收拾畫筆準(zhǔn)備睡覺(jué)呢，忽然，叭的一聲，發(fā)生什么事了？（出示幻燈片5）這可怎么辦呀？這么美的畫被弄臟了，假如你是玲玲，心情會(huì)怎樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)玲玲很著急？誰(shuí)能讀好這句話？（指名讀，幻燈片6）是啊，孩子們，玲玲多難過(guò)，多著急呀，美麗的畫兒被自己弄臟了，正在她著急難過(guò)的時(shí)候，救星爸爸來(lái)了！爸爸的主意是什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么呢？（指導(dǎo)朗讀爸爸的話，出示幻燈片7）你覺(jué)得爸爸這個(gè)人怎么樣？在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲是怎么做的`呀？用你喜歡的線勾畫出來(lái)吧?。ü膭?lì)：都在認(rèn)真的思考問(wèn)題，玲玲決定把自己的這幅畫給大家欣賞，出示幻燈片8）結(jié)果怎樣呢？（板書令人滿意的事）這時(shí)，你們想對(duì)新朋友玲玲說(shuō)點(diǎn)什么？（板書：肯動(dòng)腦筋）（出示幻燈片9）這話是誰(shuí)說(shuō)的？剛才孩子們讀得那么帶勁，我也想來(lái)讀讀。（幻燈片10）三、交流，感悟。小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？（評(píng)價(jià)如：你的畫一定很美！你將來(lái)一定能成小畫家！）今天，老師想給大家介紹一位新朋友，她也喜歡畫畫，想認(rèn)識(shí)她嗎？瞧！（板書：玲玲）快來(lái)和她打聲招呼吧?。ㄔu(píng)價(jià)如：真熱情，玲玲一定會(huì)喜歡你的！你知道第二個(gè)玲要讀輕聲，讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)?。┫肟纯戳崃岬漠媶?？那咱們今天就走進(jìn)第25課《玲玲的畫》去欣賞一下吧。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)生練習(xí)寫字一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的39。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。合作學(xué)習(xí)(1)小組合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。正確、流利、有感情的朗讀課文。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出?！芭K”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“z224。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。）此時(shí)如果你是玲玲，你最想對(duì)爸爸說(shuō)什么？四、聯(lián)系生活，拓展延伸教師出示褲子，老師的媽媽不小心把新褲子磕破了，于是在破的地方縫了一片美麗的樹葉，很漂亮吧。讀讀，想想你從中讀懂了什么？學(xué)生匯報(bào)第一段時(shí)。（出示詞語(yǔ)：端詳、一幅、評(píng)獎(jiǎng)、催促、叭、腦筋、弄臟。）三、總結(jié)全文，贈(zèng)與名言同學(xué)們，生活中處處都會(huì)碰到坎坷，是原地哭泣，還是利用智慧奮勇向前，全在于你是否肯動(dòng)腦筋，把壞事變成好事。6．第8自然段：當(dāng)玲玲看著可愛(ài)的小花狗出現(xiàn)在畫面上時(shí)，她滿意地笑了，可能會(huì)說(shuō)些什么？7．第9自然段：“好多事情并不像我們想象的那么糟。二、匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)1．根據(jù)學(xué)生的回答，教師要不露痕跡地引導(dǎo)。4．作業(yè)展覽。6．玲玲要考考大家，看看你認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)么？（自由讀、指名讀、開火車讀）端詳 腦筋 收拾 滿意 參加 樓梯 懶洋洋三、快樂(lè)識(shí)字1．你用什么方法記住了哪個(gè)字？2．小組交流記字方法。n”。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。只要肯動(dòng)腦筋，壞事就能變成好事。”我把這句話改成：小花狗趴在樓梯上。，是指什么?玲玲把畫弄臟了。”是啊，來(lái)不及了，玲玲啊可著急了，誰(shuí)能讀出這種著急的語(yǔ)氣 。(課件出示第一自然段)板書：滿意?！薄靶』ü窇醒笱蟮嘏吭跇翘萆?。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。，品味“爸爸”含有深意的那句話?？墒窃诎职值膯l(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)質(zhì)疑：⑴讀了課文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的問(wèn)題。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒，她就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，我們一起去看看吧!(板書課題)二、初讀課文，自主識(shí)字請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀課文，要求：用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。玲玲的畫教案8【教材簡(jiǎn)析】很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕。從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。⑷課件：出示本課要認(rèn)的生字。⑵課件：出示單元主題。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。（壞事）經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫了只小花狗。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。自由讀句子。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。不要說(shuō)它的意思，我想聽大家說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)的丈二和尚摸不著頭腦的事情，如果說(shuō)的好，就說(shuō)明你真的理解了。(巡視)寫的很漂亮呀!好了，現(xiàn)在大家可以動(dòng)手寫這兩句話了。就是那幾個(gè)紅色的。1我們自己。分角色讀。那個(gè)小組先來(lái)?讀的非常生動(dòng)