20xx年玉溪教師公開招聘小學(xué)語文模擬試題及答案三[5篇范例](完整版)
【正文】 CDE)?！緟⒖即鸢浮恳弧⒗首x是訓(xùn)練說普通話的重要手段二、朗讀可以規(guī)范并豐富口頭語言三、朗讀可以培養(yǎng)語感、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點是什么?【參考答案】一、低年級著重訓(xùn)練連詞成句的能力二、中年級訓(xùn)練連句成段的能力三、高年級訓(xùn)練連段成篇的能力，培養(yǎng)聽說能力?【參考答案】一、提高學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活的能力。個人所要表達(dá)的意思、情感不可能完全相同。22．馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的（生產(chǎn)勞動）。28．德育過程的基本矛盾是教育者提出的（德育要求）與受教育者已有（品德基礎(chǔ)）的矛盾。37．智力技能的特點有：動作對象的（觀念性），動作進(jìn)行的（內(nèi)隱性），動作結(jié)構(gòu)的（簡縮性）。32．注意的品質(zhì)特征有注意廣度、（注意的穩(wěn)定、注意的分配）、注意轉(zhuǎn)移等。25．學(xué)生既是教育的（對象），又是自我教育和發(fā)展的（主體）。③建立體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)評估體系第五篇：2014年玉溪各地教師招聘考試統(tǒng)考筆試全真模擬試題及答案三（模版）云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼破裂的事情。閱讀能力是語文能力中的一項重要能力，是讀者運(yùn)用自己的知識、經(jīng)驗、技能順利進(jìn)行閱讀的能力。小學(xué)語文評估具有鑒定、反饋、激勵和調(diào)節(jié)的功能。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（1）知指品德認(rèn)識，是人們對社會思想道德的認(rèn)識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品德認(rèn)識、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應(yīng)，是實現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動機(jī)的外部表現(xiàn)。（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。33．感覺閾限可分為（絕對感覺閾限）與（差別感覺閾限）兩種。26．教師的根本任務(wù)是（教書育人）。把答案填在題中括號內(nèi)。其中________應(yīng)當(dāng)是對話的中心。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣?！眳菑V以為然。（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生_______、思考、_______、評價的能力。21．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其（規(guī)律）科學(xué)。教師在教育過程中起（主導(dǎo)）作用。34．神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與（多血質(zhì)），安靜型與（粘液質(zhì)）氣質(zhì)類型相對應(yīng)。（4）學(xué)校教育采取集中時間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務(wù)。（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（4分）（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。（3分）（4）聯(lián)系實際。學(xué)習(xí)質(zhì)量評估包括平時考察和考試兩種方式。它包括五個方面：認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫自己和同桌同學(xué)吵架，后來又和好了
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