【正文】 對(duì)一副紙?jiān)弻捤「改赣H公園部分零件晚會(huì)傳遞傳頌轉(zhuǎn)移在時(shí)間上超過(guò)在附近脖子頸部需要要缺乏鄰居鄰人兩者都不亦不也不緊張的神經(jīng)質(zhì)的從未未曾永不新的生疏的新接觸的消息新聞報(bào)紙其次下一個(gè)好的漂亮的夜夜晚九九十第九不不是（表示否定的回答）沒有人無(wú)人喧鬧聲嘈雜聲噪音無(wú)任何東西或人中午也不北北方北部的北方的鼻子不沒沒什么沒什么東西一個(gè)也沒有注意到注意通知十一月現(xiàn)在目前數(shù)數(shù)字護(hù)士點(diǎn)鐘十月里發(fā)明創(chuàng)造邀請(qǐng)懇請(qǐng)島島嶼它它的它自己短上衣夾克衫一月日本的日本人的日本人日語(yǔ)職業(yè)工作加入?yún)⒓有υ掗_玩笑七月跳躍六月只僅使保持某種狀態(tài)鑰匙提示線索關(guān)鍵字殺死弄死公里千米種類小刀敲打知道了解女士湖湖泊登陸登岸著陸國(guó)家國(guó)土語(yǔ)言大的（某種狀態(tài)）持續(xù)繼續(xù)最近的最后的晚遲晚些的遲些的笑發(fā)笑大笑放擱懶惰的懶散的聯(lián)盟的社團(tuán)學(xué)習(xí)學(xué)離開在時(shí)間內(nèi)在獲得樂趣享受充足的充分的加入?yún)⒓舆M(jìn)入歐洲甚至更傍晚黃昏晚上事件重要事件曾經(jīng)曾每一每個(gè)的每個(gè)人人人每件事事事各處到處考試?yán)映珗D色來(lái)同伴陪伴電腦電子計(jì)算機(jī)音樂會(huì)考慮繼續(xù)烹調(diào)做飯菜涼的酷的使冷卻使冷靜使平靜抄寫抄襲角角落拐角價(jià)值（若干）花（多少錢）棉花棉的鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村音樂過(guò)程經(jīng)過(guò)課程蓋子罩覆蓋遮蓋奶牛十字形的東西穿過(guò)越過(guò)擠滿充滿叫喊哭聲喊叫哭杯子剪切割爸爸跳舞舞蹈危險(xiǎn)的黑暗的暗的日期女兒白天一天死的無(wú)生命的處理對(duì)付情愛的十二月決定下決心解決深的厚的深深地美味的可口的依賴依靠書桌寫字臺(tái)形成產(chǎn)生發(fā)生字典辭典死不同的有差異的困難的挖掘正餐（現(xiàn)通例指）晚餐骯臟的討論商討做行動(dòng)（構(gòu)成否定句、問句助動(dòng)詞）醫(yī)生狗犬元（美元、加拿大等國(guó)貨幣單位，符號(hào)為$）門在或向低處沿著順著繪畫繪制拉夢(mèng)做夢(mèng)女服連衣裙穿著穿衣飲料駕駛駕車駕駛員司機(jī)落下掉下弄干擦干干的干燥的鴨子餃子在1993年盛炎等編著的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論文選評(píng)》中收錄了六篇“漢文化教學(xué)文章”；第三屆社會(huì)語(yǔ)言學(xué)討論會(huì)論文集《語(yǔ)言與文化多學(xué)科研究》中涉及對(duì)完漢語(yǔ)教學(xué)和由對(duì)外漢語(yǔ)教師撰寫的論文占了全書很大的比重。1988年9月，中國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)和國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，在北京聯(lián)合召開了“全國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議”。從1984年開始，北京語(yǔ)言學(xué)院為外國(guó)留學(xué)生編寫了試用教材，并開設(shè)“中外文化比較”課。因此，我們應(yīng)繼續(xù)加大分階段研究語(yǔ)言和文化關(guān)系的力度，將研究引入更深、更細(xì)的方向，完善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。此種分類完善了“交際文化”與“知識(shí)文化”的分類，也就是說(shuō)這樣的劃分更為細(xì)致，“避免了‘交際文化’和‘知識(shí)文化’在外延上前者包容后者、在內(nèi)涵上也含混不清的情形”（葛中華，1994）。由此可見，文化教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中同樣具有重要作用，討論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言和文化的 關(guān)系已成為一種趨勢(shì)?！秾?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入》以美國(guó)課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，論述了作者在教學(xué)過(guò)程文化導(dǎo)入帶來(lái)的實(shí)際課堂效果。對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫的質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有直接影響。有關(guān)具體文化專題教學(xué)的研究有：楊艷（2010）《中國(guó)對(duì)外古典園林文化教學(xué)方法探析》以中國(guó)古典園林文化教學(xué)為背景,根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的漢語(yǔ)水平,確定了具體的教學(xué)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出與之相適應(yīng)的教學(xué)方法:語(yǔ)言教學(xué)法、比較教學(xué)法、情境教學(xué)法和話題教學(xué)法。有關(guān)文化知識(shí)教學(xué)必要性的研究有：韓鑒堂（1993）《論對(duì)外知識(shí)文化教學(xué)》從學(xué)生需求和知識(shí)文化對(duì)提高交際能力的作用兩方面論述開設(shè)知識(shí)文化課的必要性，并討論了知識(shí)文化課的學(xué)科獨(dú)立性和知識(shí)文化教學(xué)的方法。除了贊同派和反對(duì)派以外，還有很多學(xué)者從其他角度對(duì)文化進(jìn)行分類和梳理。研究初期，文化教學(xué)內(nèi)容局限于文化因素的探討，隨著研究的深入，學(xué)者們提出專門開設(shè)文化課進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的重要性。趙賢州支持這一觀點(diǎn)，并把交際文化因素進(jìn)一步分為十二小項(xiàng)。此后,魏春木、卞覺非、陳光磊、張英等人也先后對(duì)文化導(dǎo)入的內(nèi)容、原則和方法進(jìn)行了深入研究。唐智芳（2012）《文化視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究》肯定了文化因素教學(xué)和文化知識(shí)教學(xué)，并把具有世界價(jià)值的中國(guó)特色文化也納入到對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的范疇，把文化教學(xué)的范圍擴(kuò)大化了。二、對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化因素研究教材是教育思想和教學(xué)原則、要求、方法的物化，是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要中介物。比較有代表性的論文有《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)文化傳播》、《漢語(yǔ)國(guó)際推廣與文化觀念的轉(zhuǎn)型》分別從不同角度出發(fā)，注意到了文化傳播對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)的推動(dòng)作用，肯定了文化三、對(duì)外漢語(yǔ)習(xí)得研究導(dǎo)入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值。有些學(xué)者采用了傳統(tǒng)的研究方法，也有些學(xué)者從新的視角來(lái)研究語(yǔ)言和文化的關(guān)系，并聯(lián)系對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，討論如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和文化的“雙贏”，提高學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力的問題。所謂交際文化，指的是那種兩個(gè)文化背景不同的人進(jìn)行交際時(shí)，直接影響信息準(zhǔn)確傳遞（即引起偏差和誤解）的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的文化因素”。吳仁甫和徐子亮（1996）從定量、定性的角度提出：“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)包含基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)、交際文化教學(xué)和知識(shí)文化教學(xué)，這三種教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的位置不是并列的，而是有主次之分的。1980年，美國(guó)漢語(yǔ)教師李又安、王靖宇在《語(yǔ)言教學(xué)與研究》上發(fā)表的《文學(xué)在把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用》與《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化問題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程》中，介紹了文化教學(xué)在美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中的受重視性和相關(guān)文化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1986年10月，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)（中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)的前稱）受國(guó)家教委的委托，成立了對(duì)外漢語(yǔ)教材研究小組。1992年，為了促進(jìn)語(yǔ)言文化的研究，北京語(yǔ)言學(xué)會(huì)在北京語(yǔ)言學(xué)院成立了語(yǔ)言與文化研究會(huì)，并多次組織外語(yǔ)教學(xué)和跨文化交際研討會(huì)。之后下午；午后再一次反對(duì)；靠著年齡；年紀(jì)以前；在旁邊靠近再者加之而且最好的最好地（兩者或多者）之間大的自行車賬單；鈔票鳥生日一點(diǎn)少量的黑色的黑色黑板吹刮風(fēng)吹起藍(lán)色的藍(lán)色小船身體軀體肉體煮沸燒開書書店無(wú)聊的令人生厭的出生借借人借來(lái)二者兩者都瓶子盒子箱子男孩勇敢的無(wú)畏的面包打破損壞撕開早餐橋明亮的聰明的拿來(lái)帶來(lái)取來(lái)兄弟棕色的褐色的刷子刷擦體格構(gòu)筑建造建筑房屋建筑物燒傷燒壞燙傷公共汽車生意事業(yè)忙的忙碌繁忙的但是買購(gòu)買采購(gòu)靠近在，就是在看（）。（）一下，準(zhǔn)備一些水果，一會(huì)兒有客人要來(lái)。例如：A：可是今天起晚了B：平時(shí)我騎自行車上下班C：所以就打車來(lái)公司正確答案： BAC：她就給我留下了極深的印象B：那就是她特別熱情、特別友好C：第一次和王小姐見面：茶不僅僅是一種飲料B：它在中國(guó)有著幾千年的歷史C：而且還是一種文化：昨天我和同事去逛街B：可惜沒有我穿的號(hào)了C：我看上了一雙挺漂亮的鞋，還打折：所以你喜歡哪種顏色B：因?yàn)椴煌念伾硎静煌男愿馛：就說(shuō)明你是哪種性格的人：因?yàn)楣ぷ鞯男枰狟：所以我去過(guò)那里幾次C：對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕幸恍┖?jiǎn)單的了解：被大家普遍使用的是漢語(yǔ)普通話B：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家C：很多民族都有自己的語(yǔ)言：還是從材料的質(zhì)量上看B：無(wú)論從價(jià)格方面看C：：這種魚生活在深海中B：看起來(lái)像一個(gè)個(gè)會(huì)游泳的小電燈C：它們的身體能發(fā)出美麗的亮光：是父母的鼓勵(lì)給了她信心B：其實(shí)她小時(shí)候很普通C：讓她后來(lái)終于成為一位優(yōu)秀的演員：我們還是經(jīng)常打電話聯(lián)系B：盡管已經(jīng)畢業(yè)那么多年C：他是我大學(xué)時(shí)最好的同學(xué)三、閱讀理解?！镩L(zhǎng)江：，如果孩子對(duì)一件事情感興趣，那他一定會(huì)主動(dòng)、努力地去學(xué)習(xí)，效果也會(huì)更好?！锶?guó)外學(xué)習(xí)外語(yǔ)是因?yàn)椋?2.“生日快樂！”“祝爸爸生日快樂！”晚上我剛回到家，妻子和兒子就一起祝我生日快樂，并送給我生日禮物?！弊詈笾皇Ｏ滦∨Ａ?，她想了好久，忽然得意地說(shuō)：“我負(fù)責(zé)為大家送免費(fèi)的牛奶！”35.★誰(shuí)打算為大家講故事?36.★小牛負(fù)責(zé)為大家:第3738題什么是真正的朋友？不同的人會(huì)有不同的理解，而我的理解是：在你遇到困難的時(shí)候，朋友會(huì) 勇敢地站出來(lái)，及時(shí)給你幫助；在你孤單或者傷心流淚的時(shí)候，朋友會(huì)陪在你身邊，想辦法讓你感 到幸福；無(wú)論你是窮人還是富人，真正的朋友永遠(yuǎn)值得你信任。1．“你看她們的短褲也很有意思，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的短褲是特制的，里面可以放好幾個(gè)球不掉出來(lái)。6．“這個(gè)球員30公里外一腳遠(yuǎn)射！” a：這個(gè)球員吃飽了撐的；b：這個(gè)球員是外星人派來(lái)的；c：這個(gè)球員其實(shí)是想踢死30公里外的一只蚊子；d：解說(shuō)員以前在越戰(zhàn)時(shí)當(dāng)過(guò)炮兵。我丈夫是個(gè)養(yǎng)花迷，我在陽(yáng)臺(tái)上畫了條刻線，時(shí)鐘一敲過(guò)六點(diǎn)，就每半小時(shí)往外推一格，一塌刮子就刻了六格，所以九點(diǎn)前他還沒回來(lái)，他就會(huì)少只花盆，多份到下面車庫(kù)打掃衛(wèi)生的工作。閱讀理解我是華東理工畢業(yè)的，那是個(gè)男生多女生少的地方，一食堂在男生區(qū)，里面吃飯的幾乎全是男生，所以那里偶爾出現(xiàn)幾個(gè)女生，就成了很養(yǎng)眼的物事。大三以后，我有時(shí)會(huì)多走五百米，到三食堂打飯去：那里是女生區(qū)，所以女生如云，間或還會(huì)有一兩扎眼仙女閃現(xiàn)，要是運(yùn)氣好，還能挨緊著坐下吃飯，吃什幺并不重要，重要的是吃環(huán)境，運(yùn)氣最好的一次，是一桌子四個(gè)美女不幸和我這花花腸子坐一塊兒吃，一邊吃著西紅柿炒蛋，一邊聽著她們痛說(shuō)化工原理的可惡，當(dāng)時(shí)心里實(shí)在是高興啊――全年級(jí)剛考完化工原理，我正在打聽負(fù)責(zé)補(bǔ)考答疑的老師有何愛好呢，結(jié)果和她們一來(lái)二去的，就對(duì)上了眼兒搭上了頭，甚至最后還和她們商定好人約黃昏后，一起踩著自行車兒上那老師家去套題目。 ．大學(xué)期間不準(zhǔn)結(jié)婚，（）者勸其退學(xué)。1． 請(qǐng)問上文最可能出現(xiàn)在哪里？（）A：計(jì)算機(jī)使用說(shuō)明書上 B：計(jì)算機(jī)教授的板書上C：微軟官方網(wǎng)站上 D：BBS上2． 請(qǐng)問按照上文方法處理的結(jié)果如何？（）A：電腦持久如新 B：可以超頻使用C：可以不付網(wǎng)費(fèi) D：變成廢鐵一堆情書一定要用修辭激發(fā)出環(huán)境的感覺，要委婉而含蓄，打個(gè)比方說(shuō)：我們兩個(gè)人正坐在出次相遇的教學(xué)樓前，天還是那樣淅瀝地下著小雨，滿地都是黃葉堆積，我們初次見面的教室里，正傳出微弱的搖曳的燭光。1． 本文的文體為（）A：檢查教學(xué)B：辭職書教學(xué)C：申請(qǐng)書教學(xué)D：情書教學(xué)（選C給一半分）2． 從第一段可以看出（）A：古人談戀愛比較容易 B：只要把匕首刺進(jìn)自己的胸膛美眉