【正文】 .陳銳，夏敏捷，趙琳編著，Visual ，北京，科學出版社第二篇：VB課程設(shè)計報告Visual Basic課程設(shè)計報告題目1： 難度： *** 題目2： 難度： 指導(dǎo)教師：姓 名：學 號：專 業(yè)：班 級：學 院：日 期：目錄題目簡介.....................................................................................................................................2設(shè)計思路與總體方案.................................................................................................................4 窗體frm1...........................................................................................................................4 ..........................................................................................................................6 frmcssz......................................................................................................................7 窗體frmlsz......................................................................................................................10 frmcxtj.....................................................................................................................12 標準模塊..........................................................................................................................17設(shè)計過程遇到的主要問題及解決方法...................................................................................18設(shè)計中尚存的不足分析...........................................................................................................18心得體會...................................................................................................................................18參考文獻...................................................................................................................................19題目簡介(簡要說明課程設(shè)計所設(shè)計的程序的主要功能。如圖1所示，frm1是啟動窗體。開始時，“添加”和“返回”按鈕可用，而其余兩個被置灰，而且文本框不可輸入。該窗口主要由“收入記賬”和“支出記賬”兩大部分組成。該窗體由三個選項卡組成，既可以選擇按類型查詢從而了解單獨的情況，也可以采用時間段的模式，從而宏觀大體的知道某個時間內(nèi)的情況。對如下事項逐步進行必要的分析、說明：l 程序設(shè)計的主要思想，程序功能是如何實現(xiàn)的？l 設(shè)計了幾個程序模塊(有幾個窗體模塊、幾個標準模塊)，各個功能模塊的作者及想到之間的關(guān)系(模塊間是如何傳遞信息和數(shù)據(jù)的，采用什么方式，為什么？)？l 程序中定義了哪些主要的變量(分別定義了哪些過程級變量？模塊級變量和全局變量)，這些變量起什么作用？是否全局變量？ 這里不需要給出大段的源程序，只需要給出關(guān)鍵的實現(xiàn)代碼即可。 ”“ For Input As 2Do While Not EOF(2)Input 2, str1List1(1).AddItem str139。點擊列表框?qū)崿F(xiàn)兩鍵的去灰j = IndexCmdxg(j).Enabled = TrueCmdsc(j).Enabled = TrueText1(j).Text = List1(j).Text End SubPrivate Sub Cmdxg_Click(Index As Integer)39。密碼含非數(shù)字字符，則顯示錯誤MsgBox ”密碼應(yīng)當為數(shù)字，請重新輸入“, , ”提示“End IfElse39。清空按鈕 Dim j As Integer: j = Index Coblb(j).Text = ”“: txtje(j).Text = ”“: txtbz(j).Text = ”“ End Sub 這段代碼基本上在所有類似的情況中都大同小異Private Sub Form_Load()39。 amp。 Dim newdata As data, i As Integer Dim amount As Long, money As Long amount = 0 Open amp。 ” For Input As 1 Do While Not EOF(1)Input 1, str1 str1 Loop Close End Sub Private Sub Option1_Click()39。我于是將其名稱改去，代碼便可順利運行設(shè)計中尚存的不足分析，這一段本可使用控件數(shù)組大大簡化這后面過程。然后再是分步地去具體完成，尤為重要的是需要投入相當一部分精力去精益求精，這樣你的成果才不會是毛糙的。五、課程設(shè)計總結(jié)列出程序功能未實現(xiàn)之處，程序運行有問題之處?！裢顺鱿到y(tǒng)：結(jié)束圖書管理系統(tǒng)。第五篇：VB 課程設(shè)計學生成績管理系統(tǒng)一、功能描述首先簡單地闡述本人所要實現(xiàn)系統(tǒng)的目的，然后應(yīng)較詳細的敘述本系統(tǒng)所要實現(xiàn)的功能。程序流程框圖如圖所示：（僅供參考）圖1 程序流程圖數(shù)據(jù)庫設(shè)計包括數(shù)據(jù)庫的組成說明，數(shù)據(jù)庫中各表的結(jié)構(gòu)說明（包括字段名、字段類型等），可以包含圖片例如下表：表1 學生信息表三、詳細設(shè)計詳細說明主要窗體的實現(xiàn)過程，包括窗體的設(shè)計圖片及其上所包含的控件名和屬性設(shè)置；詳細說明主要操作的代碼實現(xiàn)過程，包括過程間的調(diào)用關(guān)系（注：在此給出不完全代碼）。程序流程框圖如圖所示：（僅供參考）圖1 程序流程圖通過登錄界面進入圖書管理系統(tǒng)，進入界面選擇與之相匹配的表格，信息表實現(xiàn)對圖書的總管理，各種圖書信息的分類和匯總，圖書歸還表實現(xiàn)對借出書籍歸還的管理，對歸還的書籍的情況進行總結(jié)，圖書借出表對圖書借出者的姓名，借出日期等等進行記錄，以確保圖書的完整，在圖書信息表，圖書歸還表和圖書借出表里的各類命令根據(jù)書籍的所需進行整編和管理數(shù)據(jù)庫設(shè)計包括數(shù)據(jù)庫的組成說明，數(shù)據(jù)庫中各表的結(jié)構(gòu)說明（包括字段名、字段類型等），可以包含圖片例如下表：表1 學生信息表三、詳細設(shè)計 詳細說明主要窗體的實現(xiàn)過程，包括窗體的設(shè)計圖片及其上所包含的控件名和屬性設(shè)置；詳細說明主要操作的代碼實現(xiàn)過程，包括過程間的調(diào)用關(guān)系（注：在此給出