【正文】 設(shè)好的教師的話，體現(xiàn)變被動學(xué)習(xí)為主動獲取知識的狀態(tài)?！彼麄冋f“偷”字不但沒有絲毫的愧意，而且還是一幅得意洋洋的樣子。這樣最快！”筆者隨機(jī)肯定了他的做法。特別是在“作品展示”這一環(huán)節(jié)時，筆者盡量不發(fā)表意見，讓孩子們互評，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會肯定別人，學(xué)習(xí)給別人提誠懇的建議。在教學(xué)中，讓學(xué)生的“說”，筆者遵循時循序漸進(jìn)原則，先模仿，后創(chuàng)造，先簡單，后復(fù)雜，逐步提高孩子們“說”的能力。只有這樣，我們的信息技術(shù)課才會因?yàn)橛辛薙cratch的介入而變得更加豐富、靈動、精彩！第二篇：“說”讓信息技術(shù)課堂更精彩“說”讓信息技術(shù)課堂更精彩摘 要：通過“說”，使學(xué)生動起來，更加主動參與課堂，教師靜下來，積極反思課堂，構(gòu)建更加有活力、有創(chuàng)造性的課堂。Scratch教學(xué)可以將“跟著學(xué)”變?yōu)椤斑呍O(shè)計邊學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在討論、設(shè)計和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。這種喜悅的心情正是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的表現(xiàn)。在創(chuàng)作中熟悉各模塊的使用，并將知識點(diǎn)很好地融入到實(shí)例中。在Scratch學(xué)習(xí)中，有很多學(xué)生初次接觸動畫創(chuàng)作是在模仿的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，從而創(chuàng)新出了屬于自己的動畫作品。不把命令從頭講到尾，讓學(xué)生在不斷的模仿中創(chuàng)新，不斷挖掘和鞏固積木指令的功能，在創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)邏輯思維能力與數(shù)字文化創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是我在教學(xué)中遵循的原則。因此，按照學(xué)生的認(rèn)知思維導(dǎo)向，筆者制定了以下教學(xué)內(nèi)容和流程。第一次上課時，我準(zhǔn)備了一個簡單的實(shí)例―奔跑吧，小貓。三、動手體驗(yàn)，開啟思維之門在熟悉了各個模塊的使用后，學(xué)生的思維漸漸活躍了，創(chuàng)作的靈感火花悄然迸發(fā)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生會自主創(chuàng)作一些簡單動畫后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入游戲類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，其效果是非常好的。從課堂中我們可以看到，通過小組和全體討論，學(xué)生會提出各自的問題，也會有各自解決問題的策略、思路。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課 “說” 課堂教學(xué)中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：16721578（2016）11024501 溫故知新――“說”讓導(dǎo)入更實(shí)在信息技術(shù)課一周一節(jié)，是這門學(xué)科固有的特點(diǎn)，學(xué)生遺忘性較大，常常是學(xué)習(xí)了新課，上一節(jié)課的內(nèi)容就忘記了。當(dāng)然這要求教師要不斷提高自身的語言素養(yǎng)，對學(xué)生施以良好的影響。這樣做，不僅使學(xué)生對自己學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，加深對所學(xué)知識的理解。學(xué)生七嘴八舌在說，證明他在動腦筋，在思考，這是對前面所學(xué)知識的回顧，總結(jié)，更是體現(xiàn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。這樣的例子還有很多，正是因?yàn)槭呛⒆觽兠摽诙?，所以是反映了他們最真?shí)的想法。這樣的小結(jié)，有趣，簡單，讓人回味。如在教學(xué)《青春自畫像——青春故事——不為追星》這一課的時候，以前全靠老師一張嘴的講述，學(xué)生聽得枯燥乏味，可有了多媒體后，教師做好教學(xué)課件，動漫短片一放，學(xué)生看得津津有味，知識點(diǎn)穿插其中，學(xué)習(xí)深入其心。通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會也是一種幸運(yùn)和快樂，進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會。第四篇：信息技術(shù)讓我的課堂更精彩信息技術(shù)讓我的課堂更精彩江西省信豐縣第三小學(xué)何淑英[摘要]隨著課堂改革的不斷實(shí)施，信息技術(shù)作為一個全新的教學(xué)手段正逐步走進(jìn)課堂教學(xué)。但如果在欣賞音樂作品的過程中有效的利用信息技術(shù)教學(xué)手段，給課堂帶來生機(jī)與活力，這樣學(xué)生就會帶著新穎和好奇的心情主動積極地去欣賞音樂，音樂欣賞課也會上的非常成功。利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)欣賞音樂是通過聽覺來感受的，要使學(xué)生理解音樂形象，首先須懂一些音樂基本知識，還須對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力。二、信息技術(shù)在唱歌教學(xué)中的運(yùn)用利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用信息技術(shù)活躍課堂氣氛。三、信息技術(shù)在培養(yǎng)能力中的運(yùn)用利用信息技術(shù)，發(fā)展音樂思維。利用信息技術(shù)，拓寬音樂視野。學(xué)生們的歡快情緒很快地被吸引而高漲起來，情不自禁隨著音樂旋律表現(xiàn)出歡樂舒暢的動作情境。蔣艷。中小學(xué)音樂教育。音樂課不單是教學(xué)生唱歌[J]。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 培養(yǎng)興趣 精心設(shè)計 任務(wù)驅(qū)動 小組合作一、以興趣為源泉，讓學(xué)生主動的學(xué)到更多知識興趣是最好的老師，是點(diǎn)燃智慧的火花，我們老師在設(shè)計一節(jié)課時，首先想到的是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，只有這樣才能讓他們積極投入到學(xué)習(xí)中來，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。故設(shè)“陷阱”：畫圖中教學(xué)生畫正方形，畫圖工具中的矩形工具可以畫長方形，也可畫正方形。二、精心設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為目的的教學(xué)模式與生活聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果設(shè)計教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。一條主線、融會貫通信息技術(shù)教材中PPT一共有8課時，這段教學(xué)內(nèi)容面對的是5年級學(xué)生，他們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，對電腦知識掌握已經(jīng)很好，所以我就做了大膽的設(shè)計，把這8課時串成一條主線，我設(shè)計了一篇“我的學(xué)校生活”為題目的幻燈片，共有7張幻燈片，從一年級到五年級，另有封面和封底，在上課時我先展示給學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這是我們學(xué)習(xí)的一個新的軟件PPT，然后利用幾節(jié)課時間與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，分階段完成。因?yàn)樗x的主題與他們生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，一氣呵成，掌握了所有的知識點(diǎn)，當(dāng)然教師在設(shè)計時一定要把握好練習(xí)內(nèi)容，還要準(zhǔn)備一定的素材，如圖片、音樂等。四、嘗試以“任務(wù)驅(qū)動”的方法組織教學(xué)。以上是本人在多年的教學(xué)過程運(yùn)用的一些教學(xué)方法，這些方法是相輔相成的。教師必須精心地編，出色地導(dǎo)，才能全面地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在任務(wù)的驅(qū)動下展開學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終解決問題。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。第二階段：在一~五年級五張幻燈片中插入剪貼畫及圖片，完成第十五課插入圖片等教學(xué)任務(wù)?！吧罨钡慕虒W(xué)觀念引入課堂，能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操作能力，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。原來學(xué)生在我電腦上想畫長方形時，我悄悄的按下了“shift”鍵，任他們怎樣畫，那只能是正方形了。舉例1：在word2003插入圖片這一教學(xué)單元，我為學(xué)生準(zhǔn)備的素材都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的課文，如《嫦娥奔月》、《天安門廣場》、《黃山奇松》等課文，上課時先展示這些已經(jīng)做好的圖文并茂的作品，這些都是他們熟悉的課文，而且我設(shè)計的效果要比課本上豐富得多，往往能產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響。1985年09期第五篇：讓信息技術(shù)課堂更精彩 讓學(xué)習(xí)更快樂讓信息技術(shù)課堂更精彩 讓學(xué)習(xí)更快樂——小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索高郵城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱德鵬摘要:小學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。音樂教堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]。成功(教育)。通過這堂課不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力，更為重要的是活躍了他們的思維，充分發(fā)展了他們的聰明才智。我們的傳統(tǒng)初中音樂教育，教師們往往過分強(qiáng)調(diào)基本音樂知識的傳授和基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng)，看不到學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性音樂活動的潛在本能，阻礙了學(xué)生思維過程中的主體性和形象思維的個性化特點(diǎn)的培養(yǎng)?！毕胂罅蛣?chuàng)造力是審美思維過程最基本的品