【正文】 。（）3.“苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？”“我覺得，因該寫真事。lǜ）背書（b226。曾經（c227。）★設計意圖通過學生充分讀課文，抓住重點語句進行思考討論、集體交流，從而加深學生對課文的理解。生小組合作并討論交流。：看來讀通課文不是難題，誰能解決剛才大家提出的問題。★設計意圖通過談話導入，激發(fā)學生學習興趣。進一步開展有關閱讀的綜合性學習。2．正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內容。讓學生學會讀書和學習。（板書課題：小苗與大樹的對話）生齊讀課題。三、自主閱讀，深入感悟。三貫通，這才是21世紀的青年。你能用這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？（屏幕或小黑板出示）閱讀，是__________________，為我_____________________________ 閱讀_________________讓我_________________________________。五、課堂總結。nɡzēnɡ）藏起來（c225。n）（二）圈出句子中的錯別字，改正后依次寫在括號里。只有??才?? 不但??而且??如果??就??雖然??但是??（）要學習語文，（）要學好其他各門功課?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、檢查預習，導入新課同學們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。）同桌討論一下，在采訪時要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題??）（設計意圖：創(chuàng)設情景，讓學生入情入境，激發(fā)學生學習的興趣）過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。）組織討論：a、季羨林先生對于讀書提出了哪些見解？談談你對這幾點的認識？板書：多看書 三貫通 學古文回答問題，并說出對季老提出的要求說出自己的見解。全部學生演苗苗。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內容。如果你要采訪這樣一位德高望重的學者爺爺，你會問他什么問題呢？討論一下在采訪時應注意哪些問題：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。要學好外語，還要進行古詩文積累：① “起碼”怎么理解？“注”是什么意思？② 交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求。有興趣的同學可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和１５位名人面對面的交流。教學準備收集有關季羨林的資料?？焖倌x課文，找出苗苗給季老提了哪些問題。說一說季老與苗苗分別有什么特點？自由讀課文，對話的內容記清楚，把人物的特點讀出來。② 采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄?！窘虒W時間】一課時。三、品讀課文，感悟讀書之道。３、說一說季老與苗苗分別有什么特點？４、自由讀課文，對話的內容記清楚，把人物的特點讀出來。⑵采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。教學準備：：一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的? 深入感悟，明白道理.（1）.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格.（2）.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.（3）.．文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，．21世紀的青年，．三貫通，．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，談談多讀書、作業(yè)：語文練習冊朗讀課文板書設計：小苗與大樹的對話閑書 多看 偏科 三貫通 學外語 與母語有關古詩文積累 兩百首詩，五十篇古文。第四篇：小苗與大樹的對話 教學設計2小苗與大樹的對話一、學習目標，懂得應該多讀書、讀好書，、重點、難點：理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，、課前準備、課時：1課時第一課時一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，：邊讀課文，．文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，．21世紀的青年，．三貫通，．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、 ，談談多讀書、拓展活動、教師小結: 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、鞏固練習：、板書設計：2小苗與大樹的對