【正文】 鴨。（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）師：好的，親愛的觀眾朋友們，接下來(lái)就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場(chǎng)。師：那接下來(lái)老師要彈奏太陽(yáng)公公的音樂，大家聽一聽為什么能表現(xiàn)太陽(yáng)公公。可惡的大灰狼把原本美麗的動(dòng)物家園破壞的亂七八糟、慘不忍睹。，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)。這次我們把三只動(dòng)物都連起來(lái)唱好嗎，誰(shuí)唱得好就能得到老師的頭飾。小雞太高興了，她說同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩(shī)。如果見到動(dòng)物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽音樂律動(dòng)表演《動(dòng)物說話》伴奏。童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們都做上可愛的熱氣球，同學(xué)們很有興致。（教師送出一個(gè)小貓頭飾）師：小朋友們，你們會(huì)象剛才那位小朋友一樣來(lái)演唱嗎？師生互動(dòng)，演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。初唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。師：真是一只可愛的小雞。師生問好?。┕?jié)奏游戲同時(shí)引出小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點(diǎn)，采用“主動(dòng)吸入式”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，以達(dá)到預(yù)設(shè)的滿意效果。注：課前律動(dòng)《下蛋了》（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的東西，律動(dòng)《下蛋了》躍了氣氛，還為后面的授課創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊。(課件出示)初聽歌曲大屏幕播放歌曲，給學(xué)生提出問題。小喜鵲怎么唱歌？生：吱吱吱。）師： 老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)唱得時(shí)候總是很投入，我們請(qǐng)她到前面來(lái)唱，好嗎？（教師請(qǐng)出那名學(xué)生）師：其它小朋友跟她一起唱。第二篇：動(dòng)物說話教案本課選自第一冊(cè)教材，小動(dòng)物是學(xué)生都很熱愛的，所以，教授起來(lái)特別有趣。營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。氣息練習(xí)。哦。學(xué)生：用小樂器伴奏。小雞小鴨說，看了我們的表演該輪到小朋友們啦，請(qǐng)你們一起演唱兩首歌好嗎？記住小雞喜歡拍手，小鴨喜歡跺腳哦。我們唱著今天學(xué)的歌和他們說再見好嗎？第三篇：動(dòng)物說話教案人音版小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)第四課《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校 張玉佩設(shè)計(jì)理念：此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂》實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)。歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行?！?利用學(xué)生愛玩游戲的天性，一開始就抓住了學(xué)生的興趣與注意力，從而拉近學(xué)生與老師之間，學(xué)生與教材之間的距離，為更好地進(jìn)入本課教學(xué)作好鋪墊。（教師彈歌曲伴奏，變現(xiàn)不同強(qiáng)弱的旋律）師：多可愛的小柳條啊。同樣小木偶來(lái)伴舞，同學(xué)們拍手伴奏。歌詞創(chuàng)作師：同學(xué)們，太棒了，動(dòng)物家園的這次音樂會(huì)有了你們的參與，變得更加精彩了，也吸引了更多的小動(dòng)物來(lái)參與，我們看一看接下來(lái)是誰(shuí)來(lái)了？（我是喜羊羊，咩咩咩咩咩，我聽說呀，咱們一（1）班的小朋友都是文明的小觀眾，我來(lái)看看誰(shuí)坐的最端正，誰(shuí)的小耳朵聽得最認(rèn)真。（播放伴奏音樂）師：你們唱的真好！可這次喜羊羊可不是一個(gè)人來(lái)給大家表演的，看他還帶來(lái)了誰(shuí)？（大屏幕出示圖片）師：嗯，是羊村的好朋友，他們只唱兩句，在喜羊羊拍手的時(shí)候呢，他們這群羊就唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”可別小看這兩句，你要是把它合作好，那可不簡(jiǎn)單，不信你看，喜羊羊給我們準(zhǔn)備了四關(guān)才能把歌唱好，而且還帶來(lái)了禮物，有沒有信心得到禮物？我們來(lái)看看喜羊羊給我們出了什么難題，第一關(guān)：用親切的聲音演唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，還有歌唱秘笈呢：唱成一條線。（設(shè)計(jì)意圖：合唱不只是高年級(jí)學(xué)生的專利，在具備良好音樂素質(zhì)的低年級(jí)學(xué)生中嘗試簡(jiǎn)單的合唱教學(xué)是切實(shí)可行的。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物是人類的朋友。再次聆聽。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。六、伴奏樂器配唱師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會(huì)呢。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能夠用親切的聲音演唱歌曲，表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》。小雞 說話| 嘰 嘰 嘰 ||……拍手動(dòng)作，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。七、創(chuàng)編活動(dòng)，他們也想加入我們的音樂會(huì)了，請(qǐng)小朋友想一想該怎樣演唱呢？ ： 小狗說話汪汪汪, 小羊說話咩咩咩, 小貓說話喵喵喵, ：那哪位小朋友會(huì)模仿小狗，小貓，小羊的動(dòng)作呢？（請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作。分組進(jìn)行。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）。師：“汪汪 汪，小朋友 好！” 生：“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ……今天他們中有幾只就要來(lái)和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）三、聆聽范唱。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。七、課堂小結(jié)今天，我們的音樂課可真熱鬧，小雞、小鴨、青蛙它們都來(lái)參加了，我們和它們成了好朋友，我們都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。齊唱第二段。我們一起再來(lái)聽一遍。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)教