【正文】 ）配上《動(dòng)物說(shuō)話》的音樂(lè)演唱并結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。（出示）背景圖請(qǐng)用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。選小鴨隊(duì)長(zhǎng)。人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。請(qǐng)你把手拿出來(lái)，我們來(lái)試試吧?。ǜ俪煟嚎磥?lái)這第一關(guān)太簡(jiǎn)單了，我們來(lái)看看第二關(guān)：跟老師合作，在老師拍手的時(shí)候唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，我們?cè)囈辉嚕茨懿荒荜J過(guò)第二關(guān)。（播放歌曲第二段）師：小鴨和小雞唱的可開(kāi)心了，他們情不自禁的拍手、跺腳、晃頭、聳肩。）二、歌曲體驗(yàn)，情知相融旋律體驗(yàn)師：大灰狼被咱們響亮的槍聲給嚇跑了，趕走了大灰狼，動(dòng)物家園又熱鬧起來(lái)了。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點(diǎn)，采用“主動(dòng)吸入式”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，以達(dá)到預(yù)設(shè)的滿意效果。第二次完整欣賞音樂(lè)。絲，慢吸慢呼，快吸快呼。從學(xué)生愛(ài)唱?jiǎng)游锏母?，可以讓學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，更能編創(chuàng)有趣的歌詞。接下來(lái)老師帶來(lái)了小喜鵲的好朋友小青蛙上來(lái)了，她非要和小喜鵲一起表演。）教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入：課前律動(dòng)。（播放《春天在哪里》音樂(lè)）師：小朋友們，讓我們踏著春天的節(jié)奏，學(xué)著各種小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，好嗎？來(lái)吧！（學(xué)生高高興興的排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)課堂。（出示：“咕咕兒呱，咕咕兒呱，咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”）師：小朋友們你們能把所有小動(dòng)物的叫聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 分組進(jìn)行表演展示。節(jié)奏是音樂(lè)的重點(diǎn)。律動(dòng)對(duì)低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)很有幫助，在律動(dòng)中能熟悉音樂(lè)的旋律。活動(dòng)三：課程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲教師：小豬的表演太精彩了，引來(lái)許多小動(dòng)物都想和它交朋友，先過(guò)來(lái)的是一只可愛(ài)的小雞。教學(xué)目標(biāo)：《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。請(qǐng)你聽(tīng)是誰(shuí)回來(lái)了？是小鳥(niǎo)還是太陽(yáng)公公呢？（教師彈奏歡快的旋律）請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么是小鳥(niǎo)，并把小鳥(niǎo)送回家。接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們做一次小裁判，判斷一下老師接下去的兩組跺腳的動(dòng)作，哪組最能夠表現(xiàn)出小鴨子走路輕盈可愛(ài)的樣子。（播放伴奏，師生合作演唱）師：好，過(guò)關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)教學(xué)準(zhǔn)備：各種打擊樂(lè)器，頭飾，多媒體課件教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。齊唱第二段。我在課堂上還會(huì)給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師：“汪汪 汪，小朋友 好！” 生：“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ……今天他們中有幾只就要來(lái)和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）三、聆聽(tīng)范唱。分組進(jìn)行。七、創(chuàng)編活動(dòng)，他們也想加入我們的音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)小朋友想一想該怎樣演唱呢？ ： 小狗說(shuō)話汪汪汪, 小羊說(shuō)話咩咩咩, 小貓說(shuō)話喵喵喵, ：那哪位小朋友會(huì)模仿小狗，小貓，小羊的動(dòng)作呢？（請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作。播放輕松、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開(kāi)始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會(huì)有轉(zhuǎn)變，合作的對(duì)象就會(huì)有變化，追求變化會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇的感受。師：小雞說(shuō)話聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物是人類的朋友。（播放伴奏音樂(lè)）師：你們唱的真好！可這次喜羊羊可不是一個(gè)人來(lái)給大家表演的，看他還帶來(lái)了誰(shuí)？（大屏幕出示圖片）師：嗯，是羊村的好朋友，他們只唱兩句，在喜羊羊拍手的時(shí)候呢，他們這群羊就唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”可別小看這兩句，你要是把它合作好，那可不簡(jiǎn)單，不信你看，喜羊羊給我們準(zhǔn)備了四關(guān)才能把歌唱好，而且還帶來(lái)了禮物，有沒(méi)有信心得到禮物？我們來(lái)看看喜羊羊給我們出了什么難題，第一關(guān)：用親切的聲音演唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，還有歌唱秘笈呢：唱成一條線。同樣小木偶來(lái)伴舞，同學(xué)們拍手伴奏。” 利用學(xué)生愛(ài)玩游戲的天性，一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的興趣與注意力，從而拉近學(xué)生與老師之間，學(xué)生與教材之間的距離，為更好地進(jìn)入本課教學(xué)作好鋪墊。我們唱著今天學(xué)的歌和他們說(shuō)再見(jiàn)好嗎？第三篇：動(dòng)物說(shuō)話教案人音版小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)第四課《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校 張玉佩設(shè)計(jì)理念：此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂(lè)》實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)。學(xué)生：用小樂(lè)器伴奏。氣息練習(xí)。第二篇：動(dòng)物說(shuō)話教案本課選自第一冊(cè)教材，小動(dòng)物是學(xué)生都很熱愛(ài)的，所以，教授起來(lái)特別有趣。小喜鵲怎么唱歌？生：吱吱吱。注：課前律動(dòng)《下蛋了》（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的東西，律動(dòng)《下蛋了》躍了氣氛，還為后面的授課創(chuàng)設(shè)了情境，作好了鋪墊。師生問(wèn)好?。┕?jié)奏游戲同時(shí)引出小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。初唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們都做上可愛(ài)的熱氣球，同學(xué)們很有興致。童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。小雞太高興了，她說(shuō)同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫(xiě)的詩(shī)。，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。師：那接下來(lái)老師要彈奏太陽(yáng)公公的音樂(lè)，大家聽(tīng)一聽(tīng)為什么能表現(xiàn)太陽(yáng)公公。（教師做動(dòng)作1重2輕）生：第二組師：好，就請(qǐng)我們用第二組動(dòng)作來(lái)跺一次腳好嗎？（學(xué)生練習(xí)）師：很棒，一群可愛(ài)的小鴨