【正文】 理解由生字組成的詞語。比如：紫蝶谷、細(xì)蝶谷等。師：一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止黃蝶谷有。那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”？哦，從比較高的地方飛過去叫越過。（2）圖文結(jié)合感悟美：A整體感知導(dǎo)語：喜歡這些蝴蝶嗎？快把前你們畫的蝴蝶貼在身上，你們現(xiàn)在就像是一只只美麗的小蝴蝶了！春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，一會(huì)告訴大家。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。生：自由讀文?？?，作者把這幾個(gè)詞語寫的多好啊。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，想象一下，那是一種怎樣美妙的景象呢？幻燈出示，生進(jìn)行說話練習(xí)。那些蝴蝶谷也很美呢，黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，紫蝶谷是神奇的……所以說，蝴蝶谷的景色真是——非常迷人！（板書：非常迷人）四、學(xué)習(xí)第四段師：你們太迷人了，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，你們?cè)趺从涌腿四?？快速瀏覽第四段，一會(huì)說一說生：讀文第四段。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣寶島的熱愛之情。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個(gè)字寫好。第二課時(shí)四、精讀課文，感悟情感。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。想一想，當(dāng)游客來到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語體會(huì)小蝴蝶的可愛。（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語？指名說。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識(shí)記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書寫生字：（1）認(rèn)真讀帖。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？③指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。蝴蝶谷里的景象真的很迷人。能正確、流利、有感情的朗讀課文。點(diǎn)擊出示：因?yàn)樽鎳膶殟u（）氣候（），水源（），花草（），所以是（）生長(zhǎng)的好地方。這么多、這么美的蝴蝶是怎樣去聚會(huì)的？請(qǐng)你再來讀這句話，找出表示蝴蝶動(dòng)作的詞語，用橫線劃出來。瞧，這幾個(gè)動(dòng)詞用得多準(zhǔn)確啊！誰能連起來讀一讀。（板書：金光燦燦）（3）瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（1）哪個(gè)小朋友來讀這句話？（2）交流：彩蝶谷有什么迷人的景象呢？（3）五彩繽紛這里的五彩繽紛是什么意思？課文還有兩個(gè)近義詞，是——？你還知道哪些表示顏色很多的詞？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 五光十色 色色俱全）我們一起來把這些詞美美地讀一讀。（配樂）這么迷人的景象，這么優(yōu)美的文字，小朋友們想把它背下來嗎？有什么好方法呢？我們可以（指板書）先背中心句，再背黃蝶谷的景象，最后背彩蝶谷的景象，也可以借助屏幕上的填空。搜集關(guān)于寶島臺(tái)灣的著名景點(diǎn)的資料，讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描寫的情境。為了使學(xué)生清楚地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)一組山谷的圖片，學(xué)生看后便一目了然，為學(xué)生建立一種表象。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞句，采用品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，但根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詞句的理解尚有一定難度。最后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，學(xué)生有感情的誦讀也會(huì)變得水到渠成。從教材編排來看本單元為“愛國篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情。因此要努力通過多媒體課件，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。五、說教學(xué)過程及特色：本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。我再問：美麗的蝴蝶們，你們知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？那就讓我隨你們一起飛向臺(tái)灣的蝴蝶谷去欣賞那里的美景吧?。?）復(fù)習(xí)檢查字詞，把學(xué)生引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，課文第二、三、四自然段都描寫了蝴蝶谷的美景，我讓學(xué)生自由選擇自己感受深的段落來學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探索感悟的過程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。在這過程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即鞏固了課文內(nèi)容，又發(fā)展了語言，拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)讀12個(gè)新詞?？熨N在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了?。ㄗ寣W(xué)生進(jìn)入角色）知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？（二）復(fù)習(xí)快打開書，借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。誰來說一說？體會(huì)黃蝶幽谷：（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來說說這里是什么樣的景象呢？（學(xué)生讀句子：在陽光照耀下，成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀?。┛纯瓷焦壤镉谐汕先f那么多嗎？這樣的畫面怎樣說合適呢？（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？（3）再來看看（給學(xué)生放實(shí)錄片）這回呢？夠了嗎？小結(jié)：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。（四）小結(jié)通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。我今天說課內(nèi)容為第二課時(shí)教學(xué)要求：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)課文的感悟有深有淺。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。如果單單感受到蝴蝶谷的美，還不足以激發(fā)孩子們對(duì)臺(tái)灣的熱愛之情，所以在此基礎(chǔ)上我又播放了一段錄像，讓孩子們?cè)谝魳仿曋凶哌M(jìn)蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美麗，感受人和蝴蝶親密無間，感受人和自然是多么的親和。對(duì)于這篇課文的內(nèi)容，我是這樣理解的：本文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。第一課時(shí)：突出說讀，整體感知文意，指導(dǎo)書寫。”“臺(tái)灣的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。學(xué)生暢快的發(fā)言與老師、同學(xué)的適時(shí)評(píng)點(diǎn)交融在一起，會(huì)形成動(dòng)人心弦的課堂交流?！庇械膶W(xué)生會(huì)喜歡“蝴蝶谷”名稱的由來這一段?！辈シ藕骠嫫鹞璧恼n件，請(qǐng)學(xué)生配音。（2）、寫一寫：以“我真想去臺(tái)灣的蝴蝶谷呀！因?yàn)椤边@樣的句式寫一段話。第一自然段主要講祖國的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。情感目標(biāo)：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。用比賽法、表揚(yáng)法鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生希望得到贊許，可可望體會(huì)成功的心理，增強(qiáng)他們的信心。鑌鐵感讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。自由地讀第三自然段，欣賞。蝴蝶谷的景色真迷人拿！讓我們?cè)賮硇蕾p，邊欣賞邊用語言文字來描繪這迷人的景色。學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我今天所執(zhí)教的是第二課時(shí)。為了體現(xiàn)語文的工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。在這節(jié)課設(shè)計(jì)中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的內(nèi)容來讀一讀。教學(xué)中，我通過不同的畫面，讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中，體會(huì)到黃蝶幽谷的壯觀景象，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。我認(rèn)為教材是我們必須要開發(fā)的教學(xué)資源；而學(xué)生是比教材更為重要的教學(xué)資源；美麗的大自然，豐富多彩的生活又為我們的提供了活水源泉。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候：我讓學(xué)生胸前都貼上一只小蝴蝶，讓學(xué)生體會(huì)有的山谷中蝴蝶有很多種，情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生很自然的找出文中相應(yīng)的句子：有的山谷里有很多種蝴蝶，它們大小不一，顏色各異。因?yàn)檎Z言文字中蘊(yùn)含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標(biāo)簽的辦法單方面的授予學(xué)生，而需進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟、升華。感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。課文介紹了臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的迷人景象。蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。以游客的欣賞為情境，閱讀變得情趣盎然。（三）精讀課文，突破重點(diǎn)：想成為游客去參觀蝴蝶谷嗎？回答出這個(gè)問題，你就能得到一張門票。四、說教學(xué)過程：（一）緊扣生活，引入新課俗話說：“良好的開端是成功的一半。能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景色。(這一板塊的創(chuàng)意在于它的延伸與拓展，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“綜合性學(xué)習(xí)”的思想。(為什么如此品讀呢？新課標(biāo)提倡“以讀促悟，以悟帶讀”，只有讓學(xué)生真正接觸文本，深入文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味，才能品出味，讀出形。我想，更多的學(xué)生會(huì)被課文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。重點(diǎn)指導(dǎo)“茂”。學(xué)生再次朗讀課文，試著用“我喜歡蝴蝶谷，因?yàn)椤枺骸靶∨笥?，一看到課題，你想知道哪些情況呢？”學(xué)生可能會(huì)問：“老師，我想知道，臺(tái)灣的蝴蝶谷是什么樣兒的呢？”“人們?yōu)槭裁唇兴取?？”“蝴蝶谷美嗎？”?duì)于孩子們的好奇，我不會(huì)立刻告訴他們答案，我會(huì)這樣說：“你想解開心中的疑惑嗎？那就讓我們一起讀讀課文，自己去找找答案吧！”(于永正老師曾經(jīng)說過：“對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重點(diǎn)為；憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。第一自然段寫祖國的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。第四段通過寫中外游人側(cè)面描寫蝴蝶谷的美?！边@句話時(shí)，我抓住重點(diǎn)字詞，如“飛過”、“穿過”、“越過”等詞體會(huì)蝴蝶的辛苦，“趕到”、“聚會(huì)”體會(huì)蝴蝶的快樂。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島的熱愛之情。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀??？）注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學(xué)生體會(huì)“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。誰來說說你此時(shí)的感受??？（學(xué)生邊說邊出示句子：臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。會(huì)按原文給句子填空。七、說教學(xué)板書：好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。沒有課堂評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)是不完整的，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)后，我問學(xué)生：如果此刻你就是這批游客中的一員，你想對(duì)蝴蝶谷說些什么？“蝴蝶谷太美了！”可能會(huì)說：“臺(tái)灣這樣好，我真想去看看。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，利用多媒體教學(xué)手段，借助圖片、音樂、表演等輔助手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。它處于由知識(shí)的