比大小教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 現(xiàn)嗎？板書(shū)：分子相同，分母越小分?jǐn)?shù)就越大。五、回顧小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要掌握分子小于10的分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并會(huì)正確的比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。在自我思考的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師：老師想到超市去購(gòu)買1個(gè)水壺和1個(gè)布娃娃，你建議我到哪家超市去購(gòu)買呢？教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論。你知道王平得了多少分嗎？[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)了比較小數(shù)大小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)表示的意義。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 幾個(gè)同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)是：，把前三名的學(xué)生名字寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。] 學(xué)生匯報(bào)。同學(xué)們都參加過(guò)什么比賽呢？你們?cè)陔娨暽峡催^(guò)演講比賽嗎？這些選手口齒伶俐，能言善辯。使學(xué)生在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）仔細(xì)觀察兩個(gè)分?jǐn)?shù)的涂色部分，看看是哪一個(gè)分?jǐn)?shù)在圖形中被涂色的面積多？（3）通過(guò)圖中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的涂色部分我們很容易就可以看出3/4 大于1/4。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱，以及分?jǐn)?shù)的讀法和寫法規(guī)則。方法四 畫(huà)圖比較。她們誰(shuí)跳得高一些呢？(生各抒己見(jiàn))(2)合作探究，解決問(wèn)題。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。②學(xué)生自告奮勇講解比較的過(guò)程。（1）質(zhì)疑：“1/4和1/2誰(shuí)大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。（1）質(zhì)疑：“3/4和1/4誰(shuí)大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說(shuō)一說(shuō)。在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。熱愛(ài)學(xué)生是衡量教師道德水準(zhǔn)的一個(gè)主要標(biāo)尺。新的歷史條件和新的人才觀要求教師把教書(shū)和育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教師在努力教好書(shū)、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想和高尚的道德情操，用自己的言行去感染、引導(dǎo)學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，走正確的成才之路，最終達(dá)到育人的目的。二十一世紀(jì)的教師，不僅要學(xué)會(huì)照亮別人，也要學(xué)會(huì)如何讓自己永遠(yuǎn)燦爛，具備良好師德修養(yǎng)的教師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“一本優(yōu)秀的教科書(shū)”；而良好的師德修養(yǎng)對(duì)教師自身教學(xué)水平、創(chuàng)造能力等業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高更是一個(gè)強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，正是這種動(dòng)力將鼓勵(lì)教師不斷提升自己的能力。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能在平凡瑣碎的工作中表現(xiàn)出堅(jiān)韌和熱情，才能把畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；“在你的學(xué)科知識(shí)大海里，你所教給學(xué)生教科書(shū)里的那點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)該只是滄海一粟“，因?yàn)榻處煹闹R(shí)淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材
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