【正文】 越遠(yuǎn)，是糾正。第三篇：轉(zhuǎn)圓圈教案《轉(zhuǎn)圓圈》一，導(dǎo)入新課師：非常高興和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂課，上課之前啊，我們先做個律動活動一下。師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。（生唱）D、唱不準(zhǔn)的樂句，師范唱，生跟唱。E、請高聲部的學(xué)生唱。復(fù)聽師：讓我們再來聽一遍歌曲，看看歌曲用了幾種拍子？分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個音組成的？師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強(qiáng),更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉(zhuǎn)圓圈時的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點。讓我們一起來看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。教材分析《轉(zhuǎn)圓圈》是撒尼族的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時的生動情景。教學(xué)重、難點，能準(zhǔn)確地演唱歌曲。師：同學(xué)們，你們知道我們中國有多少個民族嗎?(56個)師：對，每個民族都有自己的特色。師：后面部分音樂節(jié)奏比較明快，屬于小快板。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。I、一、二樂句唱，（指揮漸強(qiáng)、減弱）J、加上前奏（試著演奏一遍開頭）學(xué)唱小快板A、聽一遍鋼琴彈奏，可以用“?！陛p輕地哼唱。三、創(chuàng)編過渡句：同學(xué)們唱得真不錯，這與大家的努力是分不開的。6：視譜學(xué)唱過門旋律7：整體學(xué)唱歌曲，體會歡快的情緒，邊唱邊畫出樂句的旋律線?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長的隊形拍出來呢？5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱‖還不錯，請男女同學(xué)分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來了一位朋友，是誰呢？請聽 師唱 ：啊，月亮，出來了，月亮出來了，誰來了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來，大家來聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉(zhuǎn)圓圈的游戲怎么才能轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。（鼓掌）師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。用表情動作去表現(xiàn)開心。1老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動作?？垂?jié)奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊形拍出來呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 555 ︳生拍手。播放音樂。說一說對自己拍手不滿意的地方。聽音及老師范唱。1聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來了，其實是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動作，誰來做第一個呼喚小朋友的動作，柔一點，第一個呼喚完之后，同學(xué)們回應(yīng)站起來，聽音樂，拍手最后“吔”。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個音組成的135以后有機(jī)會欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室。如果歌聲在天空中越來越遠(yuǎn)，聲音會發(fā)生怎樣的變化呀？生（越來越弱），我們可以用一個記號來表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠(yuǎn)的地方去??？生：可以。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。你能不能自己唱?。可约焊俾晫W(xué)唱。拍鼓，誰愿意上來拍鼓？單腳跺腳，拍手。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓。、mi、sol三個音口頭創(chuàng)編。那里有一個民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。歌曲也就歡快起來了。D、合著鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。（師生同唱）C、把歌詞放進(jìn)去，慢速來一遍。師：讓我們也試著用 do mi sol 口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計用聽唱法與視唱法相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)全曲五、教學(xué)資源與工具設(shè)計課件、圖片、口風(fēng)琴、電子琴六、教學(xué)過程一、感受音樂，激發(fā)興趣聽音樂進(jìn)課堂師生互相問好二、激情導(dǎo)入，激活思維播放歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的伴奏音樂。教師：通過視唱，我們發(fā)現(xiàn)歌曲在旋律音的使用上有何特點？ 教師：不少撒尼歌曲中都是以5三個音為重要組成音的，獨具特色。組織學(xué)生聽辨感受《轉(zhuǎn)圓圈》在節(jié)拍上的變化，感受節(jié)拍對表現(xiàn)音樂的重要作用。三、學(xué)習(xí)新歌，參與表現(xiàn)初聽歌曲，同時播放撒尼人在一起聯(lián)歡的音像資料或課件，使學(xué)生感受歌曲的情緒，感受撒尼人的生活。反饋（寫在黑板上）四：小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng)編。E、生唱小快板。（去掉鋼琴）F、請高聲部的學(xué)生重復(fù)唱第二樂句。師：歌曲主要采用了do mi sol 這三個音，雖然只使用三個音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽。（課件出示）師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉(zhuǎn)圓圈》二、教學(xué)新歌初聽問：這首歌曲的速度是怎樣的？它在描寫怎樣的場景？渲染了一種怎樣的氛圍？師：對，前兩個樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領(lǐng)唱引出，第二樂句用合唱作應(yīng)和。全曲只用了do、mi、sol三個音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表