【正文】 高教體制，都對教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。隨著我國教育法制的不斷建設(shè)和完善，作為以教育法為基礎(chǔ)法規(guī)的高等教育政策法規(guī)的作用也日益明顯，作為一名高校教師，不但要懂得書本與專業(yè)知識，更應(yīng)該嚴(yán)于律已，樹立良好的師德與師風(fēng)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的高校教師。黨的十八大報(bào)告把教育作為全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開放的目標(biāo)的重要內(nèi)容之一，把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，提出“努力辦好人民滿意的教育”這個(gè)核心任務(wù)，為教育事業(yè)改革發(fā)展指明了方向。第一篇：《高等教育政策法規(guī)》學(xué)習(xí)心得詳解《高等教育政策法規(guī)》心得體會(huì)學(xué)校：貴州水 院 姓名：dengggang 通過對《高等教育政策法規(guī)》一書認(rèn)真研讀，結(jié)合十八大法治精神，嚴(yán)格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己約，規(guī)范自己的行為，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的高校教師。學(xué)習(xí)黨的十八大精神，要深刻理解、認(rèn)真對待努/ 5力辦好人民滿意的教育主題。二、概括高等教育政策法規(guī)知識章節(jié)的重點(diǎn)《高等教育政策法規(guī)》一書從七個(gè)方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員；教師必須從教于各級各類學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)；/ 5高等學(xué)校的法律地位。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨(dú)特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。簡單地說，學(xué)業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證。在這一章里作者從高等職業(yè)教育和成人高等教育的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、相關(guān)法律制度等方面，較為詳細(xì)地闡述了我國高等職業(yè)教育與成人教育法律制度的具體內(nèi)容。/ 5三、學(xué)習(xí)高等教育政策法規(guī)后個(gè)人觀點(diǎn)本人雖然從事教育工作十載，但法律意識淡薄，對高等教育的政策法規(guī)知之甚少。通過對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我們更清楚的了解到教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，教育的境界永無止境，我們要終生追求。二、高校教師和高校學(xué)生的相關(guān)法律問題在高等教育學(xué)里面，維護(hù)高等教育教師的合法權(quán)益也是舉足輕重的。二是學(xué)生作為受教育者所享有的教育法律法規(guī)所規(guī)定的權(quán)利，是國家對學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中可以為或不為一定行為的許可與保障。有些學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。通過對《高等教育政策法規(guī)》的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，明確了高校教育的相關(guān)法規(guī)與政策，達(dá)到處事不驚，應(yīng)變有余。二、高等教育政策法規(guī)要點(diǎn)加強(qiáng)對高等教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，有利于幫助廣大高校教師樹立法治觀念，拓展法律知識，從而有力推進(jìn)我國教育法制的建設(shè)和實(shí)施工作。闡明高校學(xué)生的法律地位，權(quán)利及義務(wù)，并闡述了與學(xué)生、學(xué)校息息相關(guān)的高校招生制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度及常見的法律糾紛權(quán)利救助等。了解中外合作辦學(xué)在機(jī)構(gòu)設(shè)立、組織管理、教育教學(xué)以及資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理過程中的法律問題，能夠?yàn)橥七M(jìn)中外合作辦學(xué)的規(guī)范化、完善其理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。通過本部分的學(xué)習(xí)，對教育法律糾紛內(nèi)容及救濟(jì)方法有了較全面的了解。他們有朝霞的青春，有美好絢麗的未來，作為一名教師，愿為之努力與付出。而要發(fā)展教育首先就應(yīng)該研究了解教育法學(xué)，因?yàn)榻逃▽W(xué)對教育發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用，它對教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的法律問題提供了明確的規(guī)范，為政策、法律的正確制定和實(shí)施提供了理論上的支持。第三次：出現(xiàn)在改革開放后，我國先后制定了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《高等教育法》等6部單行教育法律。三、教育法的責(zé)任及其種類，其法律責(zé)任的基本特性為行政性，但多屬于多種法律責(zé)任并存，違法主體主要有行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)。因此，高等學(xué)校在屬性上應(yīng)該屬于事業(yè)單位法人，作為事業(yè)單位法人,具有民事主體資格，依法享有民事權(quán)利能力和民事行為能力。教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。民事法律關(guān)系是指民法調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系而形成的民法上的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。以下是我的一些心得體會(huì)：首先教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，教育法在世界上的大部分國家都有很長的歷史，可見教育在世界的地位，而在中國自古就有，沒有規(guī)矩不成方圓的說法，在如今的法制社會(huì)，各行各業(yè)都有法規(guī)政策，作為一個(gè)高校教師首先應(yīng)該了解高校的法規(guī)政策才能按照法規(guī)的指引干好自己的本質(zhì)工作，才不會(huì)出現(xiàn)好心辦壞事，比如常見的老師為了懲罰學(xué)生不學(xué)習(xí)而進(jìn)行體罰等。無論是針對個(gè)體的法律制度，還是各種辦學(xué)形式的法律制度，都是圍繞著學(xué)校、教師以及學(xué)生這三個(gè)主題來進(jìn)行的。教師也有相應(yīng)的權(quán)利如接受培訓(xùn)等。學(xué)業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一，對于維護(hù)教育活動(dòng)正常而有序地進(jìn)行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。5)接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)頒發(fā)給相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書，結(jié)業(yè)證書應(yīng)當(dāng)載明修業(yè)年限和學(xué)業(yè)內(nèi)容。作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。2）普通高等教育學(xué)歷證書是普通高等學(xué)校，以及承擔(dān)研究生教育任務(wù)的其他機(jī)構(gòu)發(fā)給學(xué)生受教育程度的憑證。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。有了權(quán)利就必須要有義務(wù)，同樣《教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)履行的義務(wù)有：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。一、高等學(xué)校、高校教師和高校學(xué)生的相關(guān)法律、權(quán)利與義務(wù)問題（一）高等學(xué)校的法律地位、權(quán)利與義務(wù)高等學(xué)校的相關(guān)法律問題，如高校的法律地位，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力，具有辦學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。作為一名人民教師首先自己必須遵守法律道德規(guī)范，在工作上積極響應(yīng)和貫徹好自己的教學(xué)任務(wù)，必須做到做好本質(zhì)的教書育人工作，重視自己的思想道德修養(yǎng)，對學(xué)生起到良好的模范作用，同時(shí)通過帶領(lǐng)學(xué)生舉辦和參加各種愛國教育、思想道德修養(yǎng)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，積極關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)做好學(xué)生思想工作，尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生心靈產(chǎn)生扭曲。校園生活中，學(xué)校有義務(wù)尊重和保護(hù)學(xué)生的合法民事權(quán)利不受侵害。我國《憲法》規(guī)定，公民在法律面前一律平等，享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)為代表的政治權(quán)利和自由；享有人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)利；享有通信自由和通信秘密受保護(hù)的權(quán)利；公民有提出申訴、控告或者檢舉、監(jiān)督國家機(jī)關(guān)及其工作人員的行政權(quán)利；享有文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由等文化權(quán)利；享有受教育的權(quán)利。因此，當(dāng)高