【正文】 當(dāng)當(dāng)火車(chē)頭？（及時(shí)正音）： 酸的 葡萄 狐貍 一串串 迫不及待 硬說(shuō)（出示句子）下面的句子你會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。三）、朗讀感悟，深入體會(huì)剛才孩子們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）那么，文中都有誰(shuí)？他們認(rèn)為葡萄到底是酸的還是甜的？（狐貍、小松鼠、小白兔認(rèn)為是酸的，猴子認(rèn)為是甜的）課文第一自然段，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狐貍是怎么說(shuō)的？并讓生從課文里找出狐貍說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)了狐貍的話(huà)，你有什么疑問(wèn)？質(zhì)疑如：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？（它吃不到就騙人，哦看來(lái)狐貍真狡猾。齊讀課題“酸的和甜的”。說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)寫(xiě)出了狐貍關(guān)于吃葡萄時(shí)的表現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)小松鼠的表現(xiàn)是怎么樣的？（出示句子：樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了，心里想：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄時(shí)酸的，那一定很酸的?。┲该麑W(xué)生讀。六、生字復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：有位小朋友學(xué)了這篇文章，還寫(xiě)了一段話(huà)呢！h學(xué)生在具備一定學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，課文內(nèi)容能夠做到自主學(xué)習(xí)閱讀理解。3)創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的理解，獨(dú)立分析四位動(dòng)物伙伴的性格特點(diǎn)。師：結(jié)果如何？“可是一顆也沒(méi)摘到！”此時(shí)此刻的小狐貍心里會(huì)想什么？ 生：要是我再長(zhǎng)高一點(diǎn)就好了，這樣我就可以吃到葡萄了！生：要是有一架梯子就好了，我就可以爬上梯子吃到葡萄了！生：哼！我吃不到葡萄，別人也休想吃！哼? 再次有感情朗讀“他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到！于是，他指著架上的葡萄說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃！” 在理解文本的基礎(chǔ)上，（并說(shuō)說(shuō)以怎樣的心情去朗讀）氣憤、難過(guò)、無(wú)奈 師：你認(rèn)為小狐貍怎樣？生：小狐貍是一個(gè)自私自利的人。五、課堂實(shí)踐雙結(jié)合，懂理明志深拓展師：狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？（誰(shuí)能用課本中的語(yǔ)言來(lái)回答？）生（齊讀）他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到！通過(guò)這個(gè)故事我們明白了：做任何事情都不能只聽(tīng)別人說(shuō)，而是要親自嘗試，找到真正的答案！師：做任何事情都要親自去實(shí)踐，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，這讓我想起一個(gè)童話(huà)小故事！（例舉‘小馬過(guò)河’的故事進(jìn)一步學(xué)習(xí)）師：雖然任何事情都要親自去嘗試，可是有些危險(xiǎn)的事情我們可一定要聽(tīng)話(huà)！比如：電六、學(xué)習(xí)總結(jié)，合作創(chuàng)新（課件出示板書(shū)）師生共同回憶課文內(nèi)容小組形式展示課堂所得（形式不限，可以朗讀，表演，講故事齊讀兒歌，結(jié)束課堂 葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說(shuō)酸，松鼠兔子不分辨。在今后的教學(xué)中仍需加強(qiáng)?！白x、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法：以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由老師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。）：明明是成熟的、誘人的葡萄，狐貍卻偏偏說(shuō)這葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的故事。）是呀！吃不到葡萄的狐貍用精神勝利法來(lái)安慰自己，于是他就說(shuō)：（生說(shuō)葡萄說(shuō)的話(huà)：這葡萄是酸的，不能吃。這只小兔子多熱心呀!誰(shuí)能讀讀他說(shuō)的話(huà)？（挑讀）（3）小猴子才不聽(tīng)呢!因?yàn)樗榔咸岩呀?jīng)成熟了，很甜，所以他——引讀：大口大口地吃起葡萄來(lái)。，小松鼠和小兔子吃到了香甜的葡萄，這時(shí)，他們產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：齊讀課文的第8自然段。這個(gè)故事美嗎？今天回家后把它講給爸爸媽媽聽(tīng)，如果誰(shuí)能講得把爸爸媽媽都吸引住了，你就是我們班的故事大王。（兩個(gè)小朋友，假裝嘗一口，分別作出“酸”“甜”的表情。）四、寫(xiě)字教學(xué)：師：小朋友的識(shí)字方法真多真好，但是除了認(rèn)識(shí)生字寶寶，把它寫(xiě)的美美的也很重要呢今天我們就一起寫(xiě)兩個(gè)字“候”“狐”。說(shuō)明了狐貍很想吃葡萄。指導(dǎo)朗讀。八、故事結(jié)束啦，你最喜歡故事里的誰(shuí)呢？想給它說(shuō)點(diǎn)什么呢？九、兒歌總結(jié)課文。十、作業(yè)布置：在寫(xiě)話(huà)本上練習(xí)用一會(huì)兒‥‥‥一會(huì)兒‥‥‥、迫不及待各寫(xiě)一句話(huà)。師：就在小猴子迫不及待得吃葡萄的時(shí)候，誰(shuí)阻止了他呢？（兔子、松鼠）。所以。你的小竅門(mén)。）師：今天這兩個(gè)字就是我們課題中的兩個(gè)字呢，跟老師一起來(lái)讀讀課題吧！讀完課題你想給文章提個(gè)什么問(wèn)題呢？（記在課題旁邊）三、生字詞檢查：師：剛剛那一串串的大葡萄不僅把你的口水饞出來(lái)了，也饞出了四個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，和它們打個(gè)招呼吧！生：狐貍 猴子 兔子 松鼠你們好！師：它想吃葡萄架下的葡萄可沒(méi)那么容易，不經(jīng)過(guò)努力怎么會(huì)有收獲呢？所以張老師要出生字考考它們，你愿意幫它們嗎？ 生：愿意（學(xué)生拼讀，老師正音）?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】酸的和甜的↖ ↗葡萄狐貍小猴子 小松鼠小兔子做事情要敢于親自嘗試【教學(xué)反思】在本