【正文】 伏十，仰面，向上帝喃喃地問道，何為生命。還有在玻璃缸里放入水草，讓它覺得自己在江湖里，最好還有一條小魚陪伴它，讓它不至于太孤獨(dú)……”教孩子如何養(yǎng)金魚，這是瑞典小學(xué)里學(xué)生們的一堂必修課。可是，對(duì)于那條死去的魚呢？一個(gè)微小的生命在你面前死去，你難道就這么眼睜睜地看著它逝去，難道就不會(huì)感到愧疚和心疼嗎？”我哽咽，心中還回蕩著他那一番話，內(nèi)心被震撼了?！薄芭?，你要養(yǎng)魚啊……那我得先問一下，你的魚缸多大？”我不禁納悶，魚缸？家里根本沒這種東西。想想我中華民族，歷經(jīng)幾千年仍生生不息，什么冰雪災(zāi)害，洪水肆虐，地震恫嚇卻從不為所懼，從容面對(duì)，我似乎明白了什么。紛擾的歲月，或雷霆或凄風(fēng)，抑或伴隨冰冷的苦雨卻都在衣不蔽體，繁華不再之時(shí)，你說那又怎樣？一個(gè)無有思考，無有感受的木偶，我卻說你錯(cuò)，它是有思想，有體驗(yàn)的，不然在起風(fēng)時(shí)為何會(huì)瑟瑟發(fā)抖，起雨時(shí)會(huì)翩然飄飄紛紛離落，唯有裸體？一說也有神采明媚之日，在春暖花開之時(shí)，云開霧散之際，它那繁茂的枝椏，繽紛的色彩，為何也會(huì)欣欣然樂此不疲？在道路的兩旁，在公園的觀景，在高山之巔為何也不遺余力的展現(xiàn)，以至于樂于扮彩的挪移亦會(huì)霓虹閃爍光彩照人？根系大地的日子，在山間，在河旁，在危崖，在險(xiǎn)灘卻也依然，山間它蔥綠著，河旁它搖曳著，在危崖它歡騰著，只一根根細(xì)脈全力汲取著大地的乳汁，頑強(qiáng)的扮演著自己的角色在人們需要的時(shí)候，卻不分地域如何苛刻，條件如何艱苦?！庇袝r(shí)候我會(huì)坐在窗前苦思冥想，世界創(chuàng)造生命到底是為了什么？難道所有的生命都只是人世間匆匆走一回嗎？為什么有的生命成為了雕塑而不朽，成為了壁畫而永恒，成為了詩篇而傳承，成為了精魂而受人景仰？“……你會(huì)不會(huì)在歷史的石碑上留下點(diǎn)點(diǎn)印記呢？沒人知道。但不論從哪個(gè)角度思考，大家都會(huì)面向遙遠(yuǎn)的地平線測(cè)度生命的行程。活著的人如果得不到社會(huì)的認(rèn)可，生命的`價(jià)值也不能得以實(shí)現(xiàn)。人不同，心不同，看到的景致也不同，對(duì)于生命的理解自然就有所差異。人初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩(wěn)重，老年的憤世嫉俗都表現(xiàn)在生命的過程中。擁有時(shí)就請(qǐng)好好珍惜你擁有的一切!我曾親眼看著我的爺爺在我面前與世長(zhǎng)辭，一把火，什么都沒了，只留下深深的念想罷了……人真的很脆弱，說不定哪天就沒了。除了母親，還有大家的父親，他對(duì)大家的愛決不會(huì)任何人少。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的對(duì)生命思考的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。它是如此的不可思議!從呱呱墜地而起，大家就是一個(gè)人，一個(gè)新生命。他們也許會(huì)認(rèn)為今天、明天并不會(huì)有什么不同，一樣的太陽從東邊升起西邊落下，鳥兒依舊在嘰嘰喳叫個(gè)不停，天依舊藍(lán)的沒有一絲雜質(zhì)。瑞典小學(xué)里教學(xué)生們?nèi)绾勿B(yǎng)金魚，其實(shí)是在教會(huì)孩子們懂得生命需要什么，生命如何獲得快樂的道理。有的人把自己當(dāng)作路人，埋頭前進(jìn)。開花的不一定都結(jié)果，結(jié)的果不一定都是甜的。其實(shí)，生命就像是岸邊的巖石，原本有棱有角的它們?cè)诮?jīng)歷了海浪無數(shù)次的拍打侵蝕之后變得平滑，光亮?！毙艑懙竭@里，不得不讓我想起在一個(gè)又一個(gè)我所節(jié)進(jìn)球無法觸及的世界中，一條條年輕而美麗的生命在生命的長(zhǎng)河中翻起波瀾。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的對(duì)生命思考的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。此時(shí)的它博大雄偉，彰顯著生命的強(qiáng)悍和力量，令人折服。望著那可憐巴巴而又淚汪汪的大眼睛，我嘆了口氣。”“我指的不是這個(gè)，你看看，這種魚比較大，所需要的生存空間也比較大。“沙沙沙”，寒風(fēng)又起，樹木又開始彎下身軀。我認(rèn)為生命是一次一次的錯(cuò)誤，又是要努力的一場(chǎng)游戲。于是每每向他視為萬知神的上帝稟報(bào)時(shí)，一切都為原樣。這注定不該是由人類來回答的話題，真的應(yīng)讓上帝來解答，因?yàn)樗梢月牭角f萬人對(duì)生命的概計(jì)，并執(zhí)掌它。這是一切自然與現(xiàn)實(shí)的主宰。一切似乎都很平靜。生命為何如此脆弱？我們無法預(yù)測(cè)自己的明天，無法知道未來是什么樣。我們永遠(yuǎn)不能再見面，但我一直堅(jiān)信，在明亮的星光閃爍之夜?！钡谌簩?shí)用的對(duì)生命思考的作文實(shí)用的對(duì)生命思考的作文三篇在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文?？墒窃诮裉欤?dāng)奶奶再去照顧小貓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一只小貓一動(dòng)不動(dòng)。但是我們應(yīng)該明白，生命的脆弱無法想象。老師能夠看到我們?！睂?duì)生命思考的作文 篇2高高的樹上掛著火紅的木棉花，它的生命之火燃盡了，張開瓣兒，從樹上墜下，在空中作了幾個(gè)自由式回旋，最后洋面落地，終于可以擁抱給予它生命的大地了?！边@封信被我裝進(jìn)了信封。對(duì)生命思考的作文 篇1高高的樹上掛著火紅的木棉花，它的生命之火燃盡了，張開瓣兒，從樹上墜下，在空中作了幾個(gè)自由式回旋，最后洋面落地，終于可以擁抱給予它生命的大地了。”這封信被我裝進(jìn)了信封。還有在玻璃缸里放入水草，讓它覺得自己在江湖里，最好還有一條小魚陪伴它，讓它不至于太孤獨(dú)……”教孩子如何養(yǎng)金魚，這是瑞典小學(xué)里學(xué)生們的一堂必修課。有時(shí)，他也會(huì)懷疑自己的生命，懷疑它是否若有若無。生命的意義。它的定義，它的意義，我們只能從上表皮挖出，深入的那一切就讓它掩埋吧。家里人一有時(shí)間，就來到小貓的窩旁，照顧它們。整整一個(gè)下午，我都在思考。但是兩年前，他與世長(zhǎng)辭了。使這個(gè)世界豐富多彩，充滿溫情。有的人把自己當(dāng)作上賓，只是欣賞一側(cè)的景致，假裝很有興趣。生命又何嘗不是如此?活著的不一定都是成功的，成功的也不一定都是有價(jià)值的。當(dāng)大家驚嘆海之壯闊、天之高遠(yuǎn)、路之漫長(zhǎng)時(shí)，大家便能洞察一切了。香山紅楓，黃山霧松，泰山彩葉，南國古榕以它們的紛繁向人們?cè)V說著它的悠久古樸，展現(xiàn)著預(yù)知的未來，這是生命的符號(hào)，是不朽的樂章。對(duì)生命思考的作文 篇8生命如此頑強(qiáng)，霍金面對(duì)無情的病魔的威脅，硬是堅(jiān)強(qiáng)的活下來，為我國做出巨大的貢獻(xiàn)。大家是幸運(yùn)兒，因?yàn)榇蠹覔碛幸粋€(gè)幸福的家!生命，它代表著什么呢?活著嗎?一個(gè)人活著就得經(jīng)歷很多事，有歡喜的，糟糕的，淚流的，自然還有讓大家無比遺憾的。擁有時(shí)就請(qǐng)好好珍惜你擁有的一切!我曾親眼看著我的爺爺在我面前與世長(zhǎng)辭，一把火，什么都沒了，只留下深深的念想罷了……面對(duì)生命，大家不得不認(rèn)真的思考!我并不想，也不會(huì)說什么大道理：我只是希望大家都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，不要把遺憾留給明天，充實(shí)的過好每一天，僅此而已!生命，真的禁不起大家的揮霍!對(duì)生命思考的作文 篇9春節(jié)時(shí)分，彼時(shí)天色暗淡，刺厲的寒風(fēng)仿佛透過玻璃，鑿進(jìn)被窩，深深嵌在我的肌膚上，不由得瑟瑟發(fā)抖。想著，便向老板比了比一個(gè)一次性杯的大小。人類的自我意識(shí)不斷膨脹、忘乎所以……所有的這些，難道不值得我，不值得我們思考嗎？人類，難道不應(yīng)該重新審視其他生物，以平等之心對(duì)待它們嗎？最后，我買了一條最便宜的魚，斗魚——一種幾乎可以在茶杯里生活的魚。紛擾的歲月，或雷霆或凄風(fēng)，抑或伴隨冰冷的苦雨卻都在衣不蔽體，繁華不再之時(shí)，你說那又怎樣？一個(gè)無有思考，無有感受的木偶，我卻說你錯(cuò)，它是有思想，有體驗(yàn)的，不然在起風(fēng)時(shí)為何會(huì)瑟瑟發(fā)抖，起雨時(shí)會(huì)翩然飄飄紛紛離落，唯有裸體？一說也有神采明媚之日，在春暖花開之時(shí)，云開霧散之際，它那繁茂的枝椏，繽紛的色彩，為何也會(huì)欣欣然樂此不疲？在道路的兩旁，在公園的觀景，在高山之巔為何也不遺余力的展現(xiàn)，以至于樂于扮彩的挪移亦會(huì)霓虹閃爍光彩照人？根系大地的日子，在山間，在河旁，在危崖，在險(xiǎn)灘卻也依然，山間它蔥綠著，河旁它搖曳著，在危崖它歡騰著，只一根根細(xì)脈全力汲取著大地的乳汁，頑強(qiáng)的扮演著自己的角色在人們需要的時(shí)候，卻不分地域如何苛刻，條件如何艱苦。想想我中華民族，歷經(jīng)幾千年仍生生不息，什么冰雪災(zāi)害，洪水肆虐，地震恫嚇卻從不為所懼，從容面對(duì)，我似乎明白了什么。他總存活于現(xiàn)實(shí)與幻想的狹縫中，不知選擇哪方。生由死，死達(dá)生。更或許真如伊甸園。有的人把自己當(dāng)作路人，埋頭前進(jìn)。開花的不一定都結(jié)果，結(jié)的果不一定都是甜的。其實(shí)，生命就像是岸邊的巖石，原本有棱有角的它們?cè)诮?jīng)歷了海浪無數(shù)次的拍打侵蝕之后變得平滑，光亮。望著那可憐巴巴而又淚汪汪的大眼睛，我嘆了口氣?！薄拔抑傅牟皇沁@個(gè)，你看看，這種魚比較大，所需要的生存空間也比較大?！吧成成场?，寒風(fēng)又起，樹木又開始彎下身軀。養(yǎng)死了，你確實(shí)可以再買一條魚來養(yǎng)?！袄习澹蔽翌濐澋厣斐稣l(fā)抖的手，指了指魚柜，那條大而好看的魚，“麻煩給我撈一條，我要養(yǎng)。有時(shí)大家需要把自己當(dāng)成自己去激發(fā)生命的火花，有時(shí)大家則要把自己當(dāng)作別人從另一個(gè)角度去思考生命。開花、結(jié)果是自然規(guī)律，但如果沒有蜜蜂采花粉，一切都是徒然。而有一部分人則把自己當(dāng)作主人，精心設(shè)計(jì)人生中的景物。對(duì)生命思考的作文 篇3花開花謝，潮漲潮落，世人的眼光隨花飄飛，隨波飛揚(yáng)，生命的光輝因此也被折射得神奇而又悲壯。 過程。生命，這是一個(gè)太沉重的字眼，人們多不愿提及。對(duì)生命思考的作文 篇2也許，在某一個(gè)很尋常的夜晚，一位基督教徒正雙手伏十，仰面，向上帝喃喃地問道，何為生命。香山紅楓，黃山霧松，泰山彩葉，南國古榕以它們的紛繁向人們?cè)V說著它的悠久古樸，展現(xiàn)著預(yù)知的未來，這是生命的符號(hào)，是不朽的樂章。我靜靜地走在夜里，卻不再哆嗦，而是感到由內(nèi)而外的暖意?！蔽以尞悾哼@家伙，難不成害怕魚養(yǎng)死了，我找他算賬？便隨口嚷嚷道：“沒事，魚養(yǎng)死了不怨你?！鄙闲W(xué)的妹妹看到電視中的魚，便大嚷大叫，求我下樓去幫她買條魚來養(yǎng)。