【正文】 平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對勞動發(fā)生了濃厚的興趣，同時也養(yǎng)成了在班級值日的好習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真做作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的勞動意識的培養(yǎng)：整理書桌，清潔教室衛(wèi)生，整理自己的學(xué)習(xí)用品，學(xué)做家務(wù)。我也盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，比如：利用午飯后的休息時間鼓勵孩子們分享認(rèn)字多的好辦法，開展班級小明星的活動，鼓勵他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛好。我對班干部要求特別嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。為更好的鞏固、牢記知識，開闊比賽、朗讀比賽、認(rèn)字比賽等，掌握知識的同時，能讓學(xué)生獲得一種學(xué)習(xí)的樂趣。我覺得這是我開展一 切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。面對孩子反復(fù)出現(xiàn)的同一個錯誤，教師經(jīng)常會有“恨鐵不成鋼”想法，繼而造成簡單訓(xùn)斥，盲目指責(zé)，甚至諷刺與挖苦。經(jīng)過比較可以看出，我們的孩子在課堂上還是比較活躍的。第一篇：一年級班級工作總結(jié)一年級班級工作總結(jié)今年我面對的是一群可愛又天真的一年級孩子，這一年下來，我深深的體會到，面對這些從幼兒向小學(xué)過渡的孩子，一定要有耐心、有愛心，對他們的心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。|||（2）生活習(xí)慣的養(yǎng)成|||我從每節(jié)課整理自己的文具、做好個人課桌周圍的衛(wèi)生入手，及時鼓勵和表揚(yáng)。其實(shí)許多孩子內(nèi)心并非想要犯錯誤。在開學(xué)初，我就將家長的電話記錄下來，這樣與家長聯(lián)系更方便。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀(jì)律渙散。我的評價策略激勵和表揚(yáng)。抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。通過一個學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，例如：等同學(xué)。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)：獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活，能制定合理的作息時間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。注重能力的培養(yǎng)和鍛煉 這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。隨時做到與家長的聯(lián)系。篇三：一年級班主任工作總結(jié)第一學(xué)期 一年級班主任工作總結(jié)第一學(xué)期當(dāng)了一個學(xué)期一年級班主任，有了一些粗淺的認(rèn)識，也有了一些深切、真實(shí)的體會：孩子的事特小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低，教師學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，步步走好。我就各項(xiàng)要求用編兒歌、順口溜的方法引導(dǎo)學(xué)生做。常評價一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。贏得家長對自己工作的支持就是班級管理教育工作最大的成功。多種評價方式激趣。學(xué)生現(xiàn)在家里自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，第二天早自習(xí)小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點(diǎn)檢查基礎(chǔ)知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也增強(qiáng)了。一學(xué)期來，本班各項(xiàng)活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優(yōu)秀班集體。開學(xué)初，由于自己對新課程的向往以及校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，我和劉道文老師一起擔(dān)任了一（二）班的教學(xué)工作以及班主任工作。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。看學(xué)初，我就在班里實(shí)行了“爭奪聰明星，爭當(dāng)小明星”的活動，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時候，就獎勵他一顆“小明星”，貼在班級學(xué)習(xí)園地的競爭欄上，課堂上表現(xiàn)出色的還可以獎勵“聰明星”，五顆“聰明星”換一顆“小明星”。但是這一學(xué)期，我還是有很多的欠缺。第五篇：一年級班級工作總結(jié)綠色懲罰讓學(xué)生的壞習(xí)慣軟著陸葉麗雅“教育不是萬能的”常常有教師這樣感慨。那么，該怎樣對待學(xué)生犯錯呢？近來不斷倡導(dǎo)的一種方法值得學(xué)習(xí)，被教育界的一些專家稱為“綠色懲罰”，即不傷害學(xué)生自尊的善意懲罰，充滿了豐富的教育哲理和人文情懷，值得思考和借鑒?！秉S永昌愣了一下，不訓(xùn)的表情略微放松，連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭。這種“綠色懲罰”的教育方式，也許正是目前許多學(xué)者在探討 “問題孩子”教育時提出的新的批評教育理念“心靈環(huán)保 ”，這種“綠色懲罰”也許更能達(dá)到讓學(xué)生的壞習(xí)慣軟著陸，從而徹底將它完全轉(zhuǎn)化并消除。有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在樓下散步，看到兩個孩子正在搖樓下的小樹，這位老師略加思索便走上前去，抱住小樹，把耳朵貼在小樹上，裝作認(rèn)真聽的樣子，還不住地點(diǎn)頭?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮穑K霍姆林斯基的心顫動了。”在這個故事里，可以看到蘇霍姆林斯基沒有呵斥小女孩，也沒有喋喋不休地講大道理，卻使這位小女孩的心沐浴了愛的陽光，而這三朵玫瑰將永遠(yuǎn)占據(jù)她的心，永不凋謝。它讓我告訴你們別搖了，等它長大了好給你們遮陰涼，好嗎？兩個孩子愉快地回答后便高高興興地走了。懲罰作為一種教育手段，它的核心應(yīng)該是真愛和喚醒，而不能去傷害學(xué)生心理。時間流逝，隨著上交圖畫被貼上墻壁次數(shù)的逐漸減少，黃永昌同學(xué)上課考試時邊唱歌的情況在不斷減少，他的畫畫技術(shù)也不斷得到了老師和同學(xué)的夸獎、稱贊。而且還可以讓學(xué)生容易接受，心服口服，得到治病救人的目的，讓學(xué)生的壞習(xí)慣軟著陸，得到有效糾正。何況，就是正常學(xué)生也難免有犯錯的時候的。之所以是（一），那是因?yàn)槲以驹O(shè)想還有期中考試過后的（二）和期末考試后的（三），原本設(shè)想把此“家校聯(lián)系書”當(dāng)成一個系統(tǒng)來寫，成為我和家長間溝通的一個渠道。但是也發(fā)現(xiàn)了很多弊端，可以這么說，實(shí)行到一半就“倒閉”了。所以，我還是在一個月后才矮中取長選取了幾位培養(yǎng)對象。確實(shí)，深刻地剖析這一學(xué)期自己的所為和班級的實(shí)情，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)：一、習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而低年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。管理方法不夠新穎。優(yōu)等生鼓勵他們從課外汲取營養(yǎng)，比如確定每堂課相關(guān)的課外鏈接知識，進(jìn)行資料搜集，課堂上展示交流；后進(jìn)生