【正文】 因素仍是自身的修養(yǎng)——個(gè)人的源源不斷的創(chuàng)造能力和堅(jiān)持不懈的努力。要懂得珍惜?！耙恢嘁伙垼?dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。要懂得尊重別人，感受別人，體恤別人?！币忻鎸?duì)苦難的意志和勇氣。這是造物主給人的定數(shù)，是任何人都改變不了的。”布貝爾也在他的《品格教育》中提出：“名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。二、中學(xué)生品格的現(xiàn)狀現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。品格教育研究所則把品格教育界定為，“學(xué)校、家庭和社會(huì)深思熟慮地努力幫助年輕人理解、關(guān)心和實(shí)施核心的道德價(jià)值觀”。根據(jù)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和歷史賦予中學(xué)生的責(zé)任，以及中學(xué)生自身可持續(xù)發(fā)展的需要，我認(rèn)為青少年品格教育內(nèi)容的重點(diǎn)是：有對(duì)祖國(guó)出自?xún)?nèi)心的愛(ài)，甘愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤誠(chéng)，這是品格的靈魂。諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在聚會(huì)時(shí)，總結(jié)自己的人生之路，認(rèn)為在幼兒園學(xué)到的“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；做錯(cuò)了事要表示歉意。善思、肯鉆、創(chuàng)新，具有挑戰(zhàn)自我、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，這是品格的筋骨。依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范手冊(cè)》修訂本校學(xué)生規(guī)章制度匯編?！保◥?ài)因斯坦）我們選擇的榜樣人物主要有四類(lèi)：領(lǐng)袖人物，英雄模范、先進(jìn)分子及報(bào)刊報(bào)道的典型人物，學(xué)生模范，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。以人文為內(nèi)涵孕育文明、科學(xué)、和諧、民主、奮進(jìn)的校園文化精神。校園文化就是通過(guò)這些生動(dòng)活潑的形式，使學(xué)生在受教育的過(guò)程中由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育，增強(qiáng)教育效果。心理健康教育輔助良好品格的培養(yǎng)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代生活，心理健康教育的水平很大程度上決定了品格培養(yǎng)的水平。為學(xué)生的一生計(jì)謀，就必須在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上下功夫。對(duì)確定為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象的學(xué)生，可以有計(jì)劃地為他們?cè)O(shè)計(jì)一些必要的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)他們的健康心理意識(shí)。對(duì)回答正確的，要給予充分的表?yè)P(yáng)；對(duì)回答不完全正確的，要發(fā)現(xiàn)、指出其閃光之處給以鼓勵(lì)；對(duì)回答錯(cuò)誤的，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生出錯(cuò)是很正常的，先熱情表?yè)P(yáng)其回答問(wèn)題的勇氣和自信，然后再善意地指出其回答的錯(cuò)誤。要給學(xué)生以信心和希望。為此，我校每學(xué)年開(kāi)展“精英評(píng)選”活動(dòng)，評(píng)出誠(chéng)信之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、音樂(lè)之星、美術(shù)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、禮貌之星、勞動(dòng)之星、助人之星等，使班內(nèi)每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而促成他們更全面的發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)磨煉品格教育的首要任務(wù)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。另外，組織開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品格形成的重要契機(jī)與途徑。第三篇：演講稿：忠誠(chéng)是一種品格忠誠(chéng)是一種品格，更是一種傳承（演講稿）姚文傳“朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人?。　边€用我說(shuō)出我剛才引用的是誰(shuí)的文章嗎？對(duì)，他是魏巍，是魏巍呀！是他寫(xiě)下了感人華章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》！就是這群最可愛(ài)的人，把當(dāng)年的我們感動(dòng)得熱血沸騰！我想，在那群最可愛(ài)的人之中，一定有奮不顧身營(yíng)救落水兒童的羅盛教，一定有用自己的胸口堵住敵人機(jī)槍口的黃繼光，更不會(huì)漏掉烈火燒身的特級(jí)戰(zhàn)斗英雄邱少云。有的同學(xué)可能受到家庭或社會(huì)環(huán)境的影響，染上了說(shuō)粗話的壞毛病，幾乎每一句話都帶了“話把子”，粗話脫口而出，還沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該感覺(jué)羞愧臉紅。想過(guò)別人的感受了嗎？是否自覺(jué)排隊(duì)也折射出你的個(gè)人素質(zhì)和品格。大家想想，今天你鬧我，明天我鬧你，我們?cè)趺葱菹⒌煤?？明天怎么有精神上課？但是，絕大多數(shù)同學(xué)都是講文明的。頓時(shí)，我的自豪感油然而生。一種強(qiáng)烈的教育者的責(zé)任感告訴我們，教育首先培養(yǎng)的是“人”，充滿(mǎn)“仁、愛(ài)、信、義”的人；作為基礎(chǔ)教育工作者，要善于用細(xì)膩的情感、細(xì)致的工作培養(yǎng)學(xué)生善良美好的心靈，真正體現(xiàn)以人為本的教育原則，給學(xué)生以人文關(guān)懷。中學(xué)語(yǔ)文教材中增添了多篇美文，引導(dǎo)人用心靈去感受、傾聽(tīng)大自然的聲音，汲取大自然的智慧。應(yīng)讓學(xué)生懂得感謝老師對(duì)自己的教誨。沒(méi)有友情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。感動(dòng)是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感活動(dòng)，是治療“情感荒漠化”的一濟(jì)良藥。我曾給學(xué)生講過(guò)“饅頭神”清華廚師張立勇的故事，張立勇說(shuō)“做任何事，只要自己去付出，只要在理想面前持之以恒，只要相信在你不能堅(jiān)持的時(shí)候還能堅(jiān)持，你就一定會(huì)成功的，一定會(huì)達(dá)到一個(gè)比較切合實(shí)際的目標(biāo)。感動(dòng)是善良的體現(xiàn)，感動(dòng)也是一種德行。期末到了，照例學(xué)生要寫(xiě)“自我鑒定”，對(duì)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作等方面進(jìn)行總結(jié)，這項(xiàng)工作做得好，確實(shí)能起到促人進(jìn)步的作用，否則，就將流于形式。再有很重要的一點(diǎn)就是教給學(xué)生正確看待問(wèn)題的基本方法，主要有：辨證的觀點(diǎn)，即一分為二地看待事物，同時(shí)要看主流；聯(lián)系的觀點(diǎn)，不要孤立地看待事物，要看到事物之間的內(nèi)部聯(lián)系；發(fā)展的觀點(diǎn)，不能靜止地看待事物或人，要在動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中向前看。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要在具體事例的分析中讓學(xué)生感受情感的激蕩、認(rèn)識(shí)的升華，特別忌諱空洞說(shuō)教。結(jié)果讓我非常高興，除了形式上不拘一格之外，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思想也很深刻?！敝逃椅簳?shū)生說(shuō)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。利用學(xué)生中的事跡感動(dòng)學(xué)生。利用高尚的文學(xué)作品打動(dòng)學(xué)生?，F(xiàn)代社會(huì)，信息量巨大，獲取知識(shí)的渠道很多，只靠單槍匹馬獨(dú)立作戰(zhàn)，就可能成為井底之蛙，即使面對(duì)中考也一樣。要讓學(xué)生感謝老師，老師的做法是最重要的。天地萬(wàn)物多姿多彩，充滿(mǎn)著各種各樣的美，春夏秋冬，四季輪回，美景各有不同。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。咱們學(xué)校辦學(xué)近百年來(lái)，始終堅(jiān)持把德育放在首位，鄧稼先、趙仁愷、黃濟(jì)人、周開(kāi)達(dá)等十二位院士，還有數(shù)不清的校友，在二中奠定了良好的道德素質(zhì)和知識(shí)基礎(chǔ)，所以才有了他們后來(lái)的輝煌發(fā)展。()我看得出他們一定是熱愛(ài)學(xué)校的人，可以預(yù)見(jiàn)，這種有責(zé)任感、有集體意識(shí)的人，今后無(wú)論到從事什么職業(yè)，無(wú)論哪個(gè)單位去工作，一定會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事的認(rèn)可的。自己沒(méi)有上場(chǎng)，在下邊喝倒彩，這是缺德的行為。一不注意，細(xì)節(jié)就出賣(mài)了你的教養(yǎng)。就是在今天的賽場(chǎng)上，作為普通的一名黨員、一名干部，又有哪一位不期望用我們的精彩展示，來(lái)為自己、為自己所代表的單位爭(zhēng)取一份兒榮譽(yù)呢？同志們，忠誠(chéng)是一種品格，但是，忠誠(chéng)更需要傳承吶！就讓我們一起緬懷緬懷五千年的歷史長(zhǎng)河之中，那些為了中華民族的富強(qiáng)而付出了辛勞、付出了智慧、付出了熱血乃至生命的先輩吧！就讓我們老、中、青三代手挽著手、肩并著肩，用我們自己的愛(ài)崗敬業(yè)，用我們自己的始終如一、矢志不渝，來(lái)忠誠(chéng)我們的事業(yè)，來(lái)忠誠(chéng)我們的黨，來(lái)忠誠(chéng)我們的祖國(guó)吧！只要我們?nèi)巳嗽诟髯缘膷徫簧蠣?zhēng)先恐后，只要我們?nèi)巳嗽诟髯缘膷徫簧嫌掠趽?dān)當(dāng)、舍我其誰(shuí)，那么，21世紀(jì)—偉大的21世紀(jì)，一定屬于我們偉大的黨，一定屬于我們富強(qiáng)繁榮、日新月異、一日千里的祖國(guó)！.第四篇：從細(xì)節(jié)看品格演講稿從細(xì)節(jié)看品格演講稿黃煥均 重慶市江津第二中學(xué)校老師們，同學(xué)們：今天我講的題目“從細(xì)節(jié)看品格”，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做一個(gè)文明的人。凡外出活動(dòng)，不太遠(yuǎn)的，我們都要求學(xué)生盡量步行拉練；要在外用餐的，一律只帶茶水面包，不吃零食。人們的道德認(rèn)知，只有通過(guò)不斷的道德實(shí)踐，才能外化為自覺(jué)的道德行為，形成良好的道德習(xí)慣，并在實(shí)踐中加深對(duì)道德規(guī)范的理解。這使不同層面的學(xué)生都得到了鼓勵(lì)。完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生品格的培養(yǎng)完善的約束和激勵(lì)機(jī)制對(duì)青少年進(jìn)行品格培養(yǎng)是必不可少的。課堂提問(wèn)應(yīng)盡可能讓全班同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)。上課時(shí)通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及學(xué)習(xí)中的成功和進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我們還注重學(xué)科滲透，充分挖掘?qū)W科教育中包含的豐富的心理教育因素，使之相互滲透、相互促進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理（學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣）指導(dǎo)，通過(guò)常規(guī)的教育訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)。美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提高形象思維能力，音樂(lè)對(duì)于信息記憶的能力和信息反饋的能力具有重要作用。校園文化以其豐富的內(nèi)容豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。校園文化陶冶品格文化素質(zhì)體現(xiàn)著人的思維方式，價(jià)值取向，折射出人的信仰和情感，體現(xiàn)著人的精神風(fēng)貌，代表著人的品位和品質(zhì)，是人的整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代品格的基礎(chǔ)。（3）進(jìn)一步深化學(xué)生品德測(cè)評(píng)工作，開(kāi)展月評(píng)活動(dòng)，將學(xué)生品德測(cè)評(píng)與行為規(guī)范考核及各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)。他們靠什么？就是靠知識(shí)創(chuàng)新，高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。這昭示中學(xué)生，只有從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)謙遜、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的品格，才有可能達(dá)到人生輝煌的頂點(diǎn)。這些話語(yǔ)