【正文】 lean up/ e up with/ put off/ write down/ put up/ hand out/ call up/ need to do/ put off making a plan/ set up/ volunteer their time to do…/ spend … doing…/ could help…/run out of/ take after/ fix up/ give away/ be similar to…/ try to do/ ask for/ work out it off代詞放在中間/ put off the is 9 When was it invented?：want to do/ fall into/ decide to doin the end/ by accident/ according to/ in this waynot?until?直到? didn?t go to bed until I finished my 。s this? 如果學生不懂，可向學生解釋，并要求學生用It is(It39。之后，分別找出幾個同學，進行單獨表演。教師可視情況解釋圖中情景以及講話的先后順序，并解釋學生稱呼高教師為：Miss。s your name? 教師在講這兩句英語時，兩個句子中的name均要重讀，以給學生更深的印象。第二篇：初一英語教案(人教版)Unit1Unit 1Hello!What39。(5)核對答案。(4)讓學生根據要求，用所選的單詞和詞組造句。(3)讓學生讀方框的對話，強調本單元的目標語言。最后，老師進行小結，明確地指出這篇作文應該怎么寫，從哪幾個方面寫，在寫作過程中應該注意哪幾點(時態(tài)，人稱，重要句型以及重要的詞組等)?！铩?引入新課(Presentation)：老師利用多媒體實物投影呈現Section B的la中的幾幅圖畫，幫助學生回憶昨天聽力里的內容，讓學生們借助2a中的句子，來談論人們對這幾個產品廣告的看法。同時，還可以教育學生要保護生態(tài)環(huán)境。2(4)老師講解課文中的難點，并畫出文中的重要詞組和句子。(4)幾分鐘以后，要求幾對學生在全班面前，展示他們的對話。2b．(1)再播放一遍錄音，按照指示語的要求，讓學生連線。t like Heiren Toothpaste，it tastes terrible．最后，要求幾個學生讀出．自己所寫的商品和理由。同時，呈現出幾則有關肥皂、洗發(fā)水、牙膏、太陽鏡、面霜的廣告，引出本課的生詞：mysterious，shiny，silky，cream，toothpaste…(通過多媒體課件展示出的幾則現實生活中常用的、生動活潑的商品廣告，刺激學生的視覺和聽覺感官，避免了枯燥乏味的說教，在輕松好奇的氛圍中引出和擴展了本課的詞匯和句型。3．能理解3a的內容，并完成相應的練習。D．檢查學生的調查情況。然后，要求學生根據要求，仿照左邊的對話，編對話。(進一步地鞏固聽力內容和目標語言．)★★ 閱讀練習(Practice)：(1)閱讀練習3a．：老師問，T：What does the fast food restaurant often look like? Color，lighting，seat，music．然后，在屏幕上呈現一些快餐店的圖畫，讓學生從顏色、燈光、座位、音樂等方面來描述。)★★ 操練(Practice)：2a．聽錄音，根據錄音內容，給圖片編號。再通過放一段流行歌曲，引導學生說出，S：It makes me want to ，播放一段喜劇或悲劇，引導學生說出，S：It makes me laugh／cry．等等。2．能聽懂2a和2b的聽力內容，并完成相應的練習。(學生通過對話，進一步操練了目標語言。T：I don?t like Rockin? Restaurant．Because red makes me tense．(學生初步操練目標語言，并為聽懂聽力內容打下基礎。Happy? Beautiful? Excited? Awful? 學生回答出相應的形容詞。3．能聽懂聽力內容，并能完成相應的練習??！?目標提示語言目標能夠運用所學知識，談論或詢問對某件事或物的看法或談論事物對的影響。(5)用同樣的方法修改學生答案。老師最后把優(yōu)秀學生的作品向全班展示。老師要學生明白五個問題的含意?！?教學方式任務型教學法，多媒體輔助教學等等。他們會用到We，re supposed to…等句型。(本教學環(huán)節(jié)旨在活躍課堂氣氛，復習舊知識，為下面的活動作鋪墊。優(yōu)秀演講稿在班級墻報上展出。當學生讀書時，老師四周巡視，為學生提供必要的幫助?！?教學方式任務型教學法，多媒體輔助教學等等。)任務二：瑪麗亞做錯了什么?這是一個聽力訓練，利用2a和2b的聽力材料，訓練學生的Ⅱ斥力。教師介紹本單元的目標語言be supposed to do sth．(學生通過聽力練習，進一步熟悉本課的目標語言。(通過Warm—up，開拓學生的思維，活躍課堂氣氛，同時，為學習新知識打下基礎．)★★ 課程導入(Presentation)：首先，利用多媒體課件，呈現一幅世界地圖，提問學生說出每個國家的位置，T：Do you know where Brazil is? 引導學生說，(1)Brazil is in South America，next to Peru．(2)The United States is in North America，next to Canada．(3)Japan is in East Asia，to the east of China．(4)Mexico is in North America，on the south of America．(5)Korea is in East ?s our neighbor．老師接著問學生：Do you know what people do when they meet for the first time?引出本節(jié)課的學習目標。掌握be supposed to句型。第一篇：九年級英語教案(Unit 1—2 )九年級英語教案(Unit 1—2)Unit 1You?re supposed to shake 元 分 析 與 提 示● 內容提示本單元主要是通過對一些國家的風俗習慣，禮儀差異，時間觀念和飲食文化的學習，進一步提高學生對文明生活的認識，加深學生對中外文化的了解，拓展學生的文化視野?！?教學方式任務型教學法，多媒體輔助教學等等。利用多媒體動畫，或影片放映各國初次見面的禮儀，教學下列單詞：bow，kiss，shake, hands，greet等等。)1c．兩人一組活動。老師說：Maria is an exchange night she had dinner at an American friend?s house．Listen and check the mistakes Maria made．讓學生聽二次錄音，聽第一次錄音，完成2a的選項。教 學 設 計★★ 熱身(Warmup)：讓學生說說“瑪麗亞做錯了什么?”，她應該怎么樣做才對，復習上一節(jié)課所學習的內容和目標語言。播放課文錄音，讓學生跟讀課文，老師對一些難點進行講解，評講學生的答案。(通過活動調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生的演講能力，促使學生平時更關注語音和語調，力爭說一口流利和地道的英語。)★★ 新課的呈現(Presentation)：利用多媒體課件播放一些國家吃飯時的情景，也可以顯示一些在餐館吃飯的相片，邊放邊作介紹，讓學生對東西方人吃飯習慣有所了解。(創(chuàng)設情境，讓學生在學中用，用中學英語)任務二：中外文化對比教師課前布置任務，讓學生課外收集相關的資料和圖片，把學生分成若干個小組，每個小組代表一個國家；各組選派幾名代表，介紹所代表的國家的禮儀，同時作表演；全班共同制作中外文化異同一覽表。教 學 設 計★★ 熱身{Warmup)：在屏幕上顯示下列新單詞和短語：manner，table manners，behave，be used to，cut up, fork，full，lap，elbow，gradually，pliment，toast等等，先由一個學生朗讀，讀不下去再由另一個學生接著讀，最后由全班評價，誰讀得最好，發(fā)現存在的語音問題，幫助學生糾正。老師要講解閱讀技巧，如何注意主題句和文章的細節(jié)描寫，如何通過上下文稿猜不熟悉單詞的意思，學生閱讀時，老師巡視課堂，盡可能給學生提供幫助。(培養(yǎng)學生收集信息，整理信息的能力。Ex2：(1)你去過西餐館嗎?你第一次吃西餐時的情況是怎樣的，老師利用自己的親身經歷，從而引出本部分的話題。認知目標?1．學習動詞make的用法。● 教學方式任務型教學法，多媒體輔助教學等等。S：Excited．然后老師緊接著說T：It makes me excited)lb．首先，幫助學生明確本題的要求。)★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension J：完成一個任務：在周末，你愿意去什么地方吃飯或玩耍，同時，又不想去哪里，并運用剛剛學過的目標句型，分別說明原因。3．能理解3a的內容，并完成相應的練習。最后，老師點明：make+名詞／代詞+動詞。2b．先讓學生讀一遍方框中的句子，理解每句話的意思，特別強調包含make的目標句 型。The colors are often red or orange．The seats are often hard．The lightings are often bright．The music is often loud．為什么會是這樣?B．泛讀：學生快速閱讀文章，回答一個問題：Why are the walls of the fast food restaurant often red?(Because the color red makes people hungry．)C．精讀：學生認真仔細閱讀文章后，與同伴討論，一起回答文章后的三個問題。四人一組進行討論。讓幾位學生在全班說出自己的調查報告?！?教學方式任務型教學法，多媒體輔助教學等等。)★★ 操練(Practice)：la．(1)讓學生說出四幅圖片中商品的英語名稱。(這個活動讓學生們擴展了課堂上所學過的知識，并讓學生們運用英語來表達現實生活中的事情。(2)核對答案。(這個活動為學生提供了一個運用目標語言，針對現實生活中的商品廣告，進行口語練習的機會?！铩?鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：設計一個任務。復習整個單元的主要內容，并做一些相應的練習進行檢測。接著，老師再問，T：If someone keeps you waiting for a long time，how do you feel about that? 引導學生回答，S：waiting for someone makes me angry．(argue with someone，fail the exam，get a good grade，chat with your friend, play footbail，watch ads on TV…)通過這些來復習分詞做主語的情況。對一些較難的地方，老師可以通過提問，來簡化它們。(當場展示和點評學生的作文，不僅可以讓學生們對作文中的優(yōu)點及作文中所犯的錯誤留下深刻的印象，同時也能夠增強學生們的自信心和學習興趣。(4)讓學生根據圖畫內容，仿照方框中的對話，兩人一組進 行對話。強調應注意人稱、時態(tài)、詞型的變化以及句子的意思。(6)學生再讀一遍課文。syour name?一、教學目標與要求通過本單元教學，使學生初步學會“打招呼（Greetings)時所使用的一些簡單用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。在重復上述問題后，如果學生仍不明白，可反復借助手勢，先指自己，再指被叫起來的學生說：T:My name is 39。S:Hello!T:How are you,xxx? S:Fine,thank ，到前面來表演相同的對話。引導學生看圖2，然后合上書。s?)來回答教師的提問，說出教師手中的字母讀音。one of +名詞復數: 其中之一 is one of the most beautiful cities in 。forget doing sth.: 忘記做過某事I forgot sending the 。s?)，講明It39。T：這是某天上午，高老師上完課回到辦公室，見到年長的王老師。即：S1:How are you? S2:Fine,thank you? S1:I39。打開書。二、教學重點與難點打招呼用語（Greetings):1)Good morning!2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you?句型：1）What39?！铩?作業(yè)布置：1．完成練習中的練習。Ex2：”(1)老師利用自己的親身經歷，用本單元的目標語言，來描述自己某一天的情緒的變化?！铩?鞏固練習(Self Check)：Exl：(1)學生讀被選的單詞和詞組，確保學生明白每個單詞和詞組的意思。)參考范文：Some advertisements tell the truth and some don?t．For example, the Easy Care Shampoo says it will give you the shiniest hair ever．But my friend tried it and it didn?t work．Lookout sunglasses says it will give you a mysterious look．But they don?t even keep out the sun．Starshine toothpaste says whiter than white．But