【正文】 事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。（二）、具體內(nèi)容義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。第一篇：二年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃二年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。（三）、形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。二年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)“差生”的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑；既想奮起前進，又信心不足?？梢?，“差生”也并非是絕對的差，只是他們在思想品德和學習方面，暫時都達不到教育培養(yǎng)目標提出的階段性基本要求而已。讓他們覺得老師是真心實意關心他們、挽救他們，而并不嫌棄他們。同樣，差生也并非一無是處，只要細心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)他們身上的確蘊藏著無窮無盡的聰明才智。同時也是他們心理上的一種解放。我們必須充分認識到，差生在進步的過程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。實際上，后進生想一下改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。即讀題、審題，重在理解題意。雖然新教材的低年級取消了線段圖，淡化了數(shù)量關系式。③檢驗(檢查驗證的能力)。常見的問題情境有兩種。2．以“分析數(shù)量關糸”為核心的解決問題教學。例如，“有幾枝鉛筆”練一練的第2題右面一幅乒乓球比賽圖，有4個小朋友正在進行男女混合雙打比賽，另有一個小朋友在記分。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。對于二年級學生來講：要從讀懂一句話，讀懂題目意思開始，盡而有意識地引導學生分析思考，從培養(yǎng)學生思維的正確性入手，逐步培養(yǎng)學生推理的能力。立足教材，扎根生活。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。月塘小學李霞 2014年9月2日第三篇：二年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃2012—2013學年二年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃輔導教師：劉利紅針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。4．提供表現(xiàn)機會如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。第四篇：2008小學二年級數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃.2008學年第二學期后進生轉(zhuǎn)化計劃針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。三、形式：1．利用課堂時間相機輔導2．利用學校午休時間3．老師、家長相配合4．多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。（2）根據(jù)差生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。提高優(yōu)生率。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時教師要根據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們互相取長補短，相互影響。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的為后進生準備的工作更具成效。教師在課堂上多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。例如：進行簡單的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。如對學習習慣不好的學生結(jié)合家長，讓學生明白自己的習慣，并讓其有意識地去改變壞習慣。只要充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，后進生就會有進步。在學習的過程中提高他們的學習興趣。（二）善待他們多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到發(fā)展。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。（4）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。提高優(yōu)生率。（2）根據(jù)差生的實際情況制定學習方案，比如學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。二、轉(zhuǎn)化形式：1．利用課堂時間相機輔導2．利用學校午休時間3．老師、家長相配合4．多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。加強基礎，強化習慣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系