【正文】 調(diào)查等多種途徑，深入細致了解引發(fā)集體訪的導(dǎo)火索、組織過程和所要達到的目的，以敏銳的政治鑒別力，摸清事件真相，增強解決問題的針對性。????二、把握原則，務(wù)求實效????農(nóng)村各類集體訪成因復(fù)雜多樣，協(xié)調(diào)處理難度較大，要在工作實踐中注重總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，堅持和把握好以下幾項原則，提高處理集體訪的實效，掌握維護農(nóng)村穩(wěn)定工作的主動權(quán)。一類是“陣前急先鋒”，這種上訪人事事沖在前，公開串聯(lián)甚至集資上訪，目的也敢于公開化，氣焰囂張，往往作為代表直接與接訪人員對話；一類是“幕后黑軍師”，這種人礙于面子或不便將矛盾公開化，在幕后遙控指揮，有時雖然做通了直接上訪人的工作，但經(jīng)“幕后軍師”挑撥后又出現(xiàn)反復(fù)，致使上訪事件很難平息。????2．上訪群眾存在“造勢相壓、以求速決”的心理預(yù)期。????一、分析成因，找準癥結(jié)????綜合分析引發(fā)農(nóng)村集體訪的原因，概括起來主要有以下幾個方面：????1．工作中突發(fā)偶然性事件是引發(fā)集體訪的導(dǎo)火索。農(nóng)民群眾集體訪的組織性、預(yù)謀性較強，都由少數(shù)人組織、煽動。二是不能分辨群眾上訪的性質(zhì)，特別是對群眾有理要求下的“個人目的”看不清、抓不準，草率拿出處理意見?？h鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)在形成一致意見的基礎(chǔ)上，要針對問題處理過程及時進行溝通，一個聲音對群眾，不要輕易無原則地承諾，以防授人以柄，讓別有用心的人鉆“空子”。揭其老底，殺其銳氣。三要有較強的綜合分析判斷能力，善于在各種紛繁復(fù)雜的矛盾中抓住主要矛盾，重點化解，促進問題的解決。在這一過程中，要通過深入群眾，細心體察群眾情緒的變化，超前做好化解、控制工作，防止在問題未解決前重復(fù)上訪。第二篇：集體訪重復(fù)訪越級訪成因及措施對策匯總集體上訪是指三人或三人以上為了同一問題而串連在一起到共青團機關(guān)和主管部門上訪，反映意見和要求的行為。對于鼓動不明真相的群眾擾亂工作秩序，破壞社會治安的幕后操縱者，一經(jīng)查出，要嚴肅處理。對越級訪造成重大損失和社會影響的，要追究所在單位主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責任人員的紀律責任。一、引發(fā)集體訪、越級訪的原因經(jīng)濟欠發(fā)展，民怨激發(fā)。政策不兌現(xiàn)，民聲沸騰。二、集體訪、越級訪的特點誘因上具有利益性、復(fù)雜性。從上訪內(nèi)容看，有的上訪者是為了竟爭某一職位(務(wù))，有的上訪者是為了獲取自己的即得利益。三、預(yù)防和解決集體訪、越級訪的對策如何處理好集體訪、預(yù)防越級訪，是我們從事信訪工作人員必須認真研究和理性思考的問題，要善于從新情況、新問題中尋找規(guī)律和特點，增強工作的預(yù)見性、針對性、主動性、實效性，從而采取切實有效措施把問題處理和解決好。對集體訪、越級訪問題，不能就事論事，更不能局限于出了問題才抓，必須建立健全預(yù)防和解決集體訪越級訪問題的長效機制，暢通信訪渠道，使群眾冤有處申、苦有處訴、事有人管、問題有人解決，從而及時掌握信訪苗頭，把集體訪問題解決在萌芽狀態(tài)。此外要加大治本力度，大力推行公開辦事制度，加強工作透明度，促進黨員干部廉潔自律、秉公辦事，從根本上減少集體訪越級訪問題的發(fā)生。如何解決集體訪、越級訪是當前紀檢監(jiān)察信訪工作面臨的重要工作任務(wù)之一。由于個別村組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部缺少以人為本理念、漠視群眾切身利益。加大法律法規(guī)宣傳力度，引導(dǎo)廣大群眾依法依規(guī)依程序上訪。三是完善法規(guī)體系，創(chuàng)新工作方法。其中，到市集訪X批、X人次，到XX集訪17批、X人次，到京集訪X批、X人次，%，%，%，%，%，%。我市今年集體上訪增多，其批次和人次較去年同期均有大幅上升，且發(fā)生時間較為集中，有時一天到市集訪多達8批。特別是在到市集訪反映中尤其突出，反映這三方面問題的集訪約占到市集訪總量的65%，其中企業(yè)改制問題約占45%左右。第四篇：農(nóng)村留守兒童問題成因及對策農(nóng)村留守兒童問題成因及對策農(nóng)村留守兒童問題成因及對策隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的改變，越來越多的農(nóng)民進城打工，留下了成千上萬的兒童在農(nóng)村留守。父母雙方或一方進城務(wù)工，致使留守兒童在成長過程中親子間溝通中斷，互動缺失，是農(nóng)村留守兒童形成的直接原因。即使是在父母面前，這種情況也會發(fā)生，父母對留守子女因為照顧不周，而深感愧疚，為了補償孩子，他們就盡量滿足孩子的物質(zhì)需要。家庭教育缺失也引發(fā)了一系列更嚴重的后果，即農(nóng)村留守兒童的心理健康出現(xiàn)了問題。由此可見留守兒童在學習方面根本得不到必要的監(jiān)督和輔導(dǎo)，學習自覺性和興趣感大大降低，學習成績下降也就不足為怪了。體罰學生的情況在所難免，且學生不忍處于這種地位，從而產(chǎn)生厭學情緒，這也為留守兒童面臨的學校教育的第二大問題——失學率高埋下了禍根。鄉(xiāng)土秩序的混亂。留守兒童年齡均不大，作為一個弱勢群體，自我保護意思薄弱，留守兒童都處于身心未成熟時期，對于突發(fā)性事件缺乏必要的反應(yīng)和應(yīng)變能力，不能在突發(fā)狀況下采取正確的措施保護自己。政府的責任主要是在政策層面上采取措施，確保教育的公平、和諧發(fā)展，這是政府的使命所在。完善《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等等保護兒童權(quán)益的法律，落實政府應(yīng)擔負的責任。轉(zhuǎn)變教育的責任觀念。長期在外的父母應(yīng)充分利用電話定期和孩子進行溝通，對其進行教育。在難得的相處時間里，孩子對父母的行為舉止印象是十分深刻的。定期聘請有關(guān)專家為學生講授青春期健康知識，通過老師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱。二是建立留守兒童家庭聯(lián)系卡，利用現(xiàn)代發(fā)達的信息通訊技術(shù)，形成家長聯(lián)系制度。許多兒童因種種原因而“留守”在家里，失去了直接監(jiān)護人，使孩子面臨無人監(jiān)管的“真空”狀態(tài)，形成了一個龐大的特殊群體——“留守學生”隊伍。因此，如何動員全社會的力量來共同關(guān)注、解決“留守學生”教育管理問題，已成為當今時代刻不容緩的重要課題?，F(xiàn)在農(nóng)村“留守學生”教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，遇到不當行為的表現(xiàn)得不到有效制止，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少“留守學生”軟弱無助，自卑自閉、寂寞空虛、逆反心理嚴重。嚴重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學。因為兒童的成長需要穩(wěn)定安全的環(huán)境，父母的呵護和關(guān)愛，是兒童最為安全、溫馨的環(huán)境，在愛的環(huán)境中成長是孩子的基本需要。農(nóng)村的貧困文化及教育現(xiàn)狀滋生了農(nóng)民“教育無用論”、“讀書無用論”等思想，使他們對子女的教育采取排斥，抵制的態(tài)度，并對教育持有一種功利性價值取向，進而將其演化為一種短視的實惠觀，以家庭利益作為教育的根本出發(fā)點和歸宿。同時，我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育管理存在的種種弊端，也使教育缺乏鮮活的動力。學習環(huán)境的變化導(dǎo)致他們學習成績下降，也在此離開了父母的監(jiān)管，又一次成為“留守學生”。的發(fā)展和城市化進程加快，以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍。二、農(nóng)村文化教育環(huán)境的制約眾所周知，我國區(qū)域發(fā)展極不平衡，廣大農(nóng)村尤其是邊遠山區(qū)經(jīng)濟落后與文化貧困相生相伴，這種現(xiàn)象在我鎮(zhèn)農(nóng)村和邊遠山區(qū)也毫不例外地存在。其家庭或者是父親外出，導(dǎo)致父親的教育角色弱化；或者父母雙方外出，使得“留守學生”與父母缺乏正常的情感交流，如親子互動，兒童沒有機會向父母表達自己的感受，碰到不順心的事心中一片迷茫。五、“留守學生”良好道德缺失，行為習慣養(yǎng)成差由于缺乏家庭的關(guān)愛，加之祖輩的溺愛和代監(jiān)護人的無奈，部分“留守學生”常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強、我行我素、不尊敬長輩、好逸惡勞等不良品行。對老師同學甚至家人產(chǎn)生隔閡，不同程度上形成了人格扭曲隱患。通過對我鎮(zhèn)一些周邊農(nóng)村中小學的走訪問詢，結(jié)合本校數(shù)百留守學生的情況分析，緣于“留守學生”教育管理上存在的“五缺”現(xiàn)象，衍生出這一特殊群體普遍存在的一系列問題，亟需引起全社會的正視與關(guān)注。影響其健康成長的嚴重社會問題。）第五篇：淺談農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀成因及對策淺談農(nóng)村留守學生教育現(xiàn)狀與成因四川省巴中市巴州區(qū)梁永初級中學吳佳駿【 論文關(guān)鍵詞】留守學生錯誤！未指定書簽。健全完善的留守兒童檔案。培育新一代新人，教育是關(guān)鍵。不斷提高自身素質(zhì)。缺少家庭教育的孩子往往是走向失敗的，父母都有責任將自己的孩子教育好。加強寄宿制學校的建設(shè)。建議把農(nóng)村留守兒童工作納入國家和各地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工工作等經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃，置于社會管理和公共服務(wù)體系之中。諸如留守兒童被拐賣的現(xiàn)象并不罕見，有的地方甚至出現(xiàn)了留守女童被強奸的惡性案件。大量的人口外移，鄉(xiāng)土秩序越來越由以往那些被社會排斥的街頭小混混所把持。再者，有的留守兒童受到父母外出務(wù)工的影響，產(chǎn)生“讀書無用論”思想，他們認為不讀書也能掙錢，于是紛紛離校外出，走上了漫漫打工路。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，95%的監(jiān)護人沒有參加過家長會，15%的監(jiān)護人有時輔導(dǎo)孩子學習，僅有5%的監(jiān)護人會和老師聯(lián)系。二、學校教育欠