【正文】 生自己評(píng)改，不少老師根本不仔細(xì)檢查學(xué)生課外閱讀的細(xì)節(jié)。與此同時(shí)，閱讀教學(xué)也不能忽視對(duì)學(xué)生人生觀的引導(dǎo)，西方文化中推崇的一些非常優(yōu)秀的個(gè)人品格如自信、目標(biāo)明確、積極向上、堅(jiān)忍不拔和進(jìn)取精神，都是教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)的。根據(jù)初中學(xué)生的興趣、愛好和知識(shí)期望，我們選定了幾本適合初中學(xué)生看的課外閱讀書籍《阿里巴巴和四十大盜》，《綠野仙蹤》等規(guī)定好具體的閱讀時(shí)間，指定好閱讀的任務(wù)和篇章，讀完討論自己的閱讀進(jìn)程和閱讀心得。第四，閱讀習(xí)慣不好也是導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去閱讀興趣的原因之一。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初一學(xué)生每天課外至少要閱讀100—150詞，初二學(xué)生每天課外閱讀至少200300詞，初三學(xué)生每天課外至少要閱讀400—500詞。近幾年來的中考題中閱讀能力測(cè)試題達(dá)到近50%，加上與閱讀有關(guān)的其他能力測(cè)試題比例就更高,達(dá)三分之二以上。不少同學(xué)對(duì)英語國家的文化背景知識(shí)知之甚少，對(duì)于西方語言在不同題材上的表達(dá)方式的不同也常常困惑，難免形成閱讀障礙并由此延伸出閱讀的惰性。學(xué)生只有在閱讀過程中體驗(yàn)到愉快的情緒，認(rèn)識(shí)到閱讀并非空洞乏味的活動(dòng)，而是一種能帶來快樂的活動(dòng)，才會(huì)真正做到“樂讀”，“為讀所樂”。英語老師尤其要面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，無論是初中老師還是更高級(jí)的教師，都應(yīng)該在英語教學(xué)活動(dòng)中成為素質(zhì)教育的執(zhí)行者，以學(xué)貫中西的豐富的個(gè)人才識(shí)來打造和培養(yǎng)未來世界舞臺(tái)的國際性人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)英文的同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)西方文化的了解，也正是由于有了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和西方文化背景知識(shí)的了解，學(xué)生才更能準(zhǔn)確理解閱讀內(nèi)涵，從而可能持久的堅(jiān)持課外閱讀。對(duì)于一些存在理解障礙的篇章，筆者也專門抽課堂時(shí)間進(jìn)行講解。二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。(2)注重總結(jié)反饋。(3)注重英語學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)實(shí)效性(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力(5)課堂分層教學(xué)。五、存在問題與不足教研氛圍還不夠主動(dòng)，特別是和外界的交流機(jī)會(huì)少，對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)和研究不到位?，F(xiàn)對(duì)參加這次研修班總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)過程此次研修班邀請(qǐng)的專家均為國家課改組、山東省，頂級(jí)專家學(xué)者。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點(diǎn)，量化管理打分的時(shí)候高一點(diǎn)就可以了。盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會(huì)盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。每學(xué)期每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。聽完經(jīng)驗(yàn)介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫出教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識(shí)灌輸”的過程。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。尤其是是專家們?cè)诰唧w的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。在研修過程中，我清楚地意識(shí)到教師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)課堂效果乃至教學(xué)效果的影響。本次舉辦的初中英語教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使得我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一份由衷的贊許，都會(huì)使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識(shí)和可敬。初中英語研修總結(jié)55月25日，我有幸來到大致中學(xué)，參加了20xx年國培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)初中英語送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。在本次培訓(xùn)中，梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報(bào)告。在教學(xué)中用多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。三、備課、上課、反思要求所有老師提前背好課，寫好教案。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。，并沒把錯(cuò)題和原因整理到錯(cuò)題本兒上，導(dǎo)致不會(huì)做的還是不會(huì)做。四、為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我們都需要給自己訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。五、課外學(xué)習(xí)不放松。通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。另外，《 初中英語語言知識(shí)教學(xué)建議》、《 初中英語語言技能教學(xué)建議》、《初中英語文化意識(shí)與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語學(xué)習(xí)策略教學(xué)建議》、《初中英語評(píng)價(jià)測(cè)試教學(xué)建議》為我今后的英語教學(xué)工作提供了有力的技術(shù)支持??在此衷心感謝陳琳教授、魯子問教授、王嗇教授、程曉堂教授、張連仲教授提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資料，感謝后臺(tái)工作人員和輔導(dǎo)教師為我們提供良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和準(zhǔn)確地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。但是,尊敬的家長們:你是否知道孩子學(xué)習(xí)成績不好,就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)力的缺乏?我常常說,生活品質(zhì)大于學(xué)習(xí)品質(zhì)。尤其是英語課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，理解出段意，正確理解課文內(nèi)容。比方說，選擇題會(huì)選,但一到運(yùn)用或翻譯就毛病一堆出來了,扣分嚴(yán)重,、對(duì)這次期末考試的分析與總結(jié)，分析是分析自己的錯(cuò)誤，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)；總結(jié)是對(duì)這次的評(píng)價(jià)和如何看待這個(gè)成績。錯(cuò)在哪里？原因是什么？可能的原因有：，就導(dǎo)致考試的丟分，導(dǎo)致作文丟分嚴(yán)重，考試緊張，看答案似是而非就選上了……，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì)。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。在具體的實(shí)施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級(jí)都有本可依。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。在這次培訓(xùn)中，聆聽了專家的精彩講座，汲取名師的精華，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期英語教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。我們必須向四十五分鐘要效益。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，達(dá)到良性循環(huán)。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！初中英語研修總結(jié)4本人通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)踐，我對(duì)本次研修深有感觸，總結(jié)為以下幾個(gè)方面：一、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我