【正文】 學當中，特別是在生物課中，我們可以通過生物課讓學生從本質(zhì)上認識到生命的價值，讓學生理解每個生命在生物圈中互為條件、互相影響，相輔相成，生生不息。這樣就會使學生失去積極的學習態(tài)度，變得消極和沉默；失去學習的能力和習慣，變得隨波逐流。動物界從原始鞭毛蟲到多細胞動物，從原始多細胞動物到出現(xiàn)脊索動物，進而演化出高等脊索動物──脊椎動物。如有一種深海寄生魚，雄體寄生在雌體上，雄體消化器官退化，唯有精巢特別膨大，以保證種族繁衍。另一方面，二十世紀，生命科學涌現(xiàn)了一系列具有劃時代意義的研究成果，其科學的理論與方法對其它學科的影響很大。一、讓學生置身課堂情境體味生命哲理1．注重閱讀感悟，在感悟中珍愛生命。《觸摸春天》中的女孩安靜是個盲童，她卻用心靈描繪了一個屬于自己的繽紛世界。文章主要寫了美國盲聾女作家、教育家海倫二、讓學生“感”以致用，習作內(nèi)化。皮亞杰認為：兒童學習最基本的途徑是活動。第三篇：在地理教學中滲透生命教育在地理教學中滲透生命教育人類是地球的主人，在漫長的歷史長河中不斷塑造、改變著世界，而且隨著科技的進步、社會的發(fā)展，改變的進程和力度還在不斷地加大、加深，但人類在大自然面前，尤其是在地震、海嘯、臺風等巨大的自然災(zāi)害面前，仍然渺小而脆弱，這些災(zāi)難甚至能在瞬間吞噬人類的生命。隨著改革開放和經(jīng)濟的發(fā)展，我們這個小小的團場也受到了影響，牧民們買上了摩托車，職工們有的買上了小汽車，這本來是好事?！痹诮?jīng)濟水平不斷發(fā)展的今天，人們對生活質(zhì)量的提升有著越來越高的要求，宜居的環(huán)境、清新的空氣、潔凈的水源、安全的食物……地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，突出反映學生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學生的生活質(zhì)量和地理技能。通過這些活動，結(jié)合課堂教學，讓學生充分認識到，有了美好的環(huán)境，才會有美好的生活，才會有健康的生命，而我們每一個人，應(yīng)該從身邊點點滴滴的生活小事做起，保護環(huán)境，關(guān)愛生命。使學生了解到震時就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方是應(yīng)急防護的較好方法。二是人工型電磁輻射源，如人工制造的系統(tǒng)或裝置與設(shè)備等。此外，在操作電腦后，臉上會吸附不少電磁輻射的顆粒，要及時用清水洗臉，這樣將使所受輻射減輕70%以上。關(guān)鍵詞：陽光體育中學生生命教育滲透 一．對陽光體育的解讀 陽光體育是在學生體質(zhì)急劇下降背景下提出來的新號召,它是以減輕學生學業(yè)負擔,強健體魄為目標,貫徹落實“健康第一”的指導思想,在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮。配合體育課教學，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。體育教育作為教育的重要組成部分，在進行體育教學的過程中，加強生命教育是不可缺少的。忽視了生命教育才是教育的根本，對生命教育缺乏應(yīng)有的重視，生命教育嚴重缺失。（2）、情緒和情感發(fā)展的不平衡性。 生理特點中學生正處在青春發(fā)育期，也是人生的身體發(fā)育第二個高峰期。我們可以在體育教學的過程中講述一些與體育有關(guān)的名人的故事，來激發(fā)學生的民族自豪感和對生命的熱情。學會客觀的看待和分析事物，通過體育實踐陶冶情操和美化心靈。中小學生命教育的方法與策略[J].中小學心理健康教育，2007，（07）[J].體育學刊，2008，（6）：87—．[M].，2003:126 6．[M].，2004:[M].北京教育科學出版社，．[D].內(nèi)蒙古師范大學，2008?！弊鳛殛柟怏w育運動的主要指導者體育教師，可以根據(jù)學生的興趣、愛好成立各種體育興趣小組，發(fā)揮學生會、俱樂部的組織功能，通過開展形式多樣的競賽活動與課外體育活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的體育氛圍來充分調(diào)動學生的主動性和積極性，為終生體育打下基礎(chǔ)。，提高學生生命質(zhì)量“生得好，活得長，病得晚，死得快”就是對生命質(zhì)量的概述。生理上的這些發(fā)展又為他們的心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)。心理學家把青年的情緒稱為兩極化，表現(xiàn)為既敏感又脆弱。 由于教育功利化的影響，以及社會，文化的各方面的影響，當前很多中學生陷入了生命的困惑之中。學校體育教學是以促進人的身心健康為主，而身心健康的教育也正是生命教育豐富內(nèi)容的重要部分，是生命教育的根基，進行體育教育就是進行生命教育的過程，可以把體育課程教學看成是生命教育的媒介，而生命教育的實現(xiàn)有助于體育教學課程內(nèi)容的實現(xiàn)。認真組織實施“全國中小學生課外文體活動工程”，大力推行大課間體育活動形式，積極創(chuàng)建中小學快樂體育園地，加強學生體育社團和體育俱樂部建設(shè)。以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號，深入研究體育對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美情趣形成中的重要作用，探討以體育為手段，促進中國青少年全面發(fā)展的理論與實踐問題，為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動章”。在學習《光的傳播》、《透鏡》、《光的折射》等知識時，還可以使學生明白“潭清疑水淺”的物理道理，到野外玩耍時，切不可貿(mào)然下水中嬉戲，知道在沒有火源的情況下，利用凸透鏡對光線的會聚作用，將干燥的柴草點燃，從而進行自救；并且教育學生不可以隨處丟棄透明飲料瓶，防止透明飲料瓶進水后具有了凸透鏡的功能，引發(fā)森林火災(zāi)等等。并進一步提醒學生電腦屏幕產(chǎn)生的輻射量雖然很小，但是日積月累后輕則會損傷皮膚，容易產(chǎn)生臉部色斑，眼睛周圍肌膚出現(xiàn)松弛、魚尾紋、眼袋和黑眼圈等。地震預警時間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間（炕沿下、堅固家具附近，內(nèi)墻墻根